2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版

220以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。2.讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。3.例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。4.随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。5.小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否真正理解退位减法的实际应用。讲解退位减法原理的过程需要详细阐述，以确保学生能够清晰地理解并掌握退位操作的步骤。再者，例题讲解和随堂练习环节是学生掌握知识的关键，需要精心设计题目，并逐步引导学生思考。小组合作环节能够培养学生的合作意识和解决问题的能力，也是教学过程中的一个重点。板书设计和作业题目也需要重点关注，以确保学生能够通过板书和作业进一步巩固所学知识。实践情景引入环节。我选择购物时找零钱的情景，因为它贴近生活，能够激发学生的兴趣，并让他们感受到退位减法的实际应用。在这一环节，我会让学生观察和思考，例如在购物时，如果我们要买一件12元的商品，而我们只有20元，我们需要找回多少元呢？这个问题可以引导学生思考如何用20元减去12元，从而引出退位减法的话题。讲解退位减法原理。在这一环节，我会用黑板和粉笔来演示退位减法的基本原理。我会从最简单的情况开始，比如十几减8的情况。我会先写下12减8，然后逐步解释为什么我们需要从12中减去1，然后再减去7。我会强调，当我们从十几中减去一个比十几小的数时，我们需要从十位上减去1，然后再从个位上减去相应的数。这样，学生就能够理解退位减法的计算过程。接着，例题讲解和随堂练习环节。我会选取一些典型的例题进行讲解，比如15减7的情况。我会逐步演示计算过程，从5减去7，由于5小于7，我们需要从十位上减去1，然后个位上的5变成15，再减去7，得到8。我会让学生跟随我的思路一起思考，并鼓励他们提出问题和解决问题。在随堂练习环节，我会给出一些类似的计算题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。小组合作环节。我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目。这样能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。在小组合作过程中，学生可以互相交流自己的想法和方法，从而加深对退位减法的理解。板书设计和作业题目。我会用清晰的文字和简洁的图示展示退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式在黑板上，方便学生理解和记忆。在作业题目设计中，我会选取一些具有代表性的题目，让学生在课后进行巩固练习。本节课程教学技巧和窍门语言语调的运用。我发现，用平和、缓慢的语调进行讲解，能够让学生更加专注地听讲。在讲解退位减法的原理时，我会特别强调退位操作的重要性和步骤，以确保学生能够清晰地理解和记忆。时间分配的合理安排。我会在讲解例题和随堂练习时，合理分配时间。在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生跟随我的思路一起思考，并鼓励他们提出问题和解决问题。在随堂练习环节，我会给学生独立计算的时间，并适时进行点评和讲解。再次，课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们对退位减法的理解程度。我会提出一些引导性的问题，比如“谁能告诉我，为什么我们要从十位上减去1？”或者“你们谁能用自己的话解释一下退位减法的原理？”这样能够激发学生的思考，并加深他们对知识的理解。情景导入的设计。我通过设计购物时找零钱的情景导入，能够激发学生的兴趣，并让他们感受到退位减法的实际应用。这样的情景导入能够让学生更好地理解和关注退位减法在日常生活中的重要性。教案的反思。在课后，我会对本次教案进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。我会根据学生的反应和掌握程度，调整教案的内容和教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。通过运用这些教学技巧和窍门，我发现学生在课堂上更加积极参与，对退位减法的理解和掌握程度也有所提高。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：小明有25元，他买了一支7元的铅笔，他还剩下多少钱？答案：小明买完铅笔后，用25元减去7元，剩下18元。题目2：超市的苹果每千克6元，小华买了3千克，她需要支付多少钱？答案：小华买苹果的总价是3千克乘以6元/千克，等于18元。题目3：小红的糖果盒里原来有14颗糖果，她吃掉了7颗，糖果盒里还剩下多少颗糖果？答案：小红吃掉7颗糖果后，用14颗减去7颗，糖果盒里还剩下7颗糖果。题目4：学校图书馆的书籍原来有36本，管理员拿出8本放到其他地方，图书馆还剩下多少本书？答案：管理员拿出8本书后，用36本减去8本，图书馆还剩下28本书。题目5：小王有50元，他买了一本书8元，一个玩具12元，他还剩下多少钱？答案：小王买书和玩具总共花费8元加12元等于20元，用50元减去20元，他还剩下30元。题目6：妈妈有45元，她买了一袋米