2021-2022学年二年级下学期数学第6课时 用2-6的乘法口诀求商（一）（教案）

20212022学年二年级下学期数学第6课时用26的乘法口诀求商（一）（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容为二年级下学期数学第6课时，用26的乘法口诀求商（一）。教材章节为乘除法应用篇，具体内容包括运用26的乘法口诀计算简单的除法问题。二、教学目标1.让学生掌握26的乘法口诀，并能运用口诀求商。2.培养学生动手操作、合作交流的能力。3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用26的乘法口诀求商。2.教学重点：掌握26的乘法口诀，并能灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个关于平均分的故事，如分水果、分糖果等，引出本节课的主题——用26的乘法口诀求商。2.讲解乘法口诀：引导学生复习16的乘法口诀，重点讲解26的乘法口诀，让学生熟练掌握。3.例题讲解：出示例题，如25÷5=5，引导学生运用26的乘法口诀求商。讲解过程中，注意引导学生观察被除数和除数的关系，以及如何运用乘法口诀。4.随堂练习：出示一些简单的除法题目，让学生运用26的乘法口诀求商，并及时给予反馈和指导。5.小组合作：让学生分组进行讨论，互相交流如何运用乘法口诀求商，培养学生的合作交流能力。六、板书设计1.乘法口诀表（26）2.求商步骤：观察、运用口诀、计算、检验七、作业设计1.题目：用26的乘法口诀求商。a.28÷4=？b.36÷6=？c.45÷5=？2.答案：a.7b.6c.9八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如自制乘法口诀表、寻找生活中的除法问题等，提高学生的数学兴趣。重点和难点解析：一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了一个与平均分相关的实践情景来引入新课。这个情景旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们建立新知识与现实生活之间的联系。例如，我可以讲述一个分水果的故事，让学生想象自己在分水果时如何快速地知道每个人可以分到多少个水果。这个情景不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解除法的基本概念。二、讲解乘法口诀在讲解乘法口诀时，我特别强调了26的乘法口诀。这是因为这部分口诀是学生求商的基础。我通过生动的动画和实际例子的展示，帮助学生记忆口诀。例如，我可以用图片展示6个苹果分给2个小朋友，每人得到3个苹果，这样学生就能够直观地理解6乘以2等于12。通过这种方式，学生不仅记住了口诀，还能够理解口诀背后的意义。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了简单的除法题目，如25÷5=5，来展示如何运用26的乘法口诀求商。我详细解释了如何观察被除数和除数的关系，并引导学生发现乘法口诀在求商过程中的作用。例如，我可能会指出25是5的5倍，因此25除以5等于5。这样的讲解不仅帮助学生理解了求商的基本步骤，还能够让他们认识到乘法口诀在解决问题中的重要性。四、随堂练习随堂练习是巩固学生知识的重要环节。在这一环节中，我出示了一些简单的除法题目，让学生运用26的乘法口诀求商，并及时给予反馈和指导。我特别注意观察学生的解题过程，以确保他们能够正确地运用口诀并得出答案。对于那些遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。五、小组合作小组合作是培养学生的合作交流能力的重要手段。在这一环节中，我让学生分组进行讨论，互相交流如何运用乘法口诀求商。我鼓励学生分享自己的解题策略，同时倾听他人的意见。这样的合作不仅能够提高学生的解题能力，还能够培养他们的团队合作精神。六、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，能够帮助学生梳理知识点。在我的板书设计中，我列出了26的乘法口诀表，并标注了求商的步骤。这样的板书让学生能够一目了然地了解求商的过程，同时也方便他们在课后进行复习。七、作业设计作业是巩固学生知识的重要环节。我设计的作业题目涵盖了本节课的重点内容，让学生能够在课后独立运用乘法口诀求商。在学生完成作业后，我会及时批改并给予反馈，以确保他们能够正确地掌握所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键。我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如自制乘法口诀表、寻找生活中的除法问题等，这样不仅能够提高学生的数学兴趣，还能够帮助他们更好地将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调我注意在讲解过程中使用生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化。在讲解乘法口诀时，我尽量使用韵律和节奏，让学生更容易记忆。同时，我在提问和回答问题时，保持语气温和、富有鼓励性，以增强学生的自信心。二、时间分配我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配时间。在讲解乘法口诀时，我给予了足够的时间让学生理解和记忆。在练习环节，我确保每个学生都有机会参与，并及时给予反馈。在小组合作时，我给了学生足够的时间进行讨论和交流。三、课堂提问我在课堂上积极提问，以激发学生的思考和参与。我根据学生的实际情况，提出不同难度的问题，让每个学生都有机会回答。在学生回答问题时，我给予肯定和鼓励，并适时引导他们思考更深层次的问题。四、情景导入我通过讲述一个与平均分相关的实践情景，如分水果的故事，成功地吸引了学生的兴趣，并帮助他们建立新知识与现实生活之间的联系。这样的情景导入不仅激发了学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解除法的基本概念。教案反思：在本次教学中，我深感教学技巧和窍门的重要性。通过生动的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和情景导入，我成功地提高了学生的参与度和理解能力。然而，我也意识到在教学中还有一些需要改进的地方。例如，在讲解乘法口诀时，我可以使用更多的实际例子来帮助学生理解口诀的意义。我还可以在小组合作环节给予学生更多的指导，以确保他们能够更好地进行交流和合作。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以提高教学效果。同时，我也将不断反思和调整教案，确保它能够更好地满足学生的学习需求。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地引导学生掌握26的乘法口诀，并灵活运用到求商的过程中。课后提升：1.小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给3个朋友。请问每个朋友能得到多少个糖果？答案：每个朋友能得到8个糖果。2.一个班级有45名学生，他们参加了篮球比赛。如果每场比赛有6名球员上场，那么至少需要多少场比赛才能让所有学生都有机会上场？答案：至少需要7场比赛。a.36÷6=？b.48÷8=？c.54÷9=？答案：a.6b.6c.64.妈妈买了5千克苹果，她想把这些苹果分成2千克一份。请问可以分成多少份？答案：可以分成2份。a.25÷5=？b.30÷5=？c