外研版四年级下册小学英语全册教案

1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;1.Thenewwords:nice,clever,shy,n2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’s\She’s…S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?2教学准备cards/Tape-recorderT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?S:Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.(练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓3教学目标ueen.Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形“beautiful”一词教师要反复示教学重难点用形容词描述某个地方。能正确判断事物的特征并能正确使用语言描述某big—small;tall—short;long—short;fat—thin;old—new.3.Listen,pointandsay.教师展示一张自己家的图片，并且说一说。然后教师出示第二张与之形成对比的照片让学生说一说。播放第一遍录音:请学生复述所听到的内容,并找学生将其翻译成中文。播放第二遍录音:检验复述内容,加深对听力材料的理解。T:WhohasbeentotheBird’sNest?播放一段有关介绍伦敦城市的视频材料。教师展示“BigBen,HydePark,TowerBridge”的图片,反复阅读这些单词，加强学生对这几个词的记忆。T:DoyouknowothersceneDoyouknowtheThames(馆)/theLondonEye(伦敦眼)/WestminsterAbbey(威斯敏斯特大教堂)“theThames,theBritishMuseum,theLondonEye,WestminsterAbbey”。让学生描述一下它们。grand(雄伟的)long(长的)tall(高的)clean(干净的)distinctive(独特的)classical(古典的)mysterious(神秘的)学生看书,观察六幅图片,然后来说说。It’stheIt’svery播放录音，让学生听录音并练习。4.Think,askandanswer.小游戏：拼一拼。教师课前准备大本钟、海德公园、白金汉宫等景观的图片，图片背后附上单词以及中文,将每幅图片分割成拼图的形式,再将这些拼图分别分给不同的小组让他们组成原图。看一看哪组拼得快,并且展示给大家。(1)T:Lookatthepictures.It’sabigcity.ThereisBigBen,BuckinghamPalace,HydeParkandTowerBridgeinit.It’sverybig.Whatisit?引导学生回答“It’sLondon.”用其余四幅图片创编对话。ItisthebiggestclockinLondon.ItisveryA:Oh,youareknowledgeable.（1）用句型“Thisis…Itismyhometown.It’svery…”来说一说自己的家乡。（2）用准备好的工具制作一张海报。将班级分成四个小组,每组制作不同的海报。第一组:MakeaposterofLondon.第二组:Makeaposterofyourhometown.第三组:Makeaposterofacityyouwouldliketolivein.第四组:Makeaposterofyourdreamland.小组内可以进行分工:写字、画画、涂色……6.Listenandsay.Thensin播放歌曲并教唱歌曲，然后分小组进行歌唱比赛。Step3Consolidation游戏——我是小导游。教师准备些标有伦敦景点和其英文名称的图片。将这些图片分别分给几个学生让他们来充当这些景点的小导游，让小导游带大家游览,同时向大家介绍Londonisabigcity.Therearealotofsceneriesinthecity.Thisistheverylongandclean.BesidestheThames,itisBigBen.ItisaveryfamousandoldnthewestoftheBuckinghamPalace.Youcanplayfootball,watchtheducks,readStep4Homework1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.向家人演唱新学的歌曲。ThisisTowerBridge.It’sveryfamous.“Icanwalk/talk.”的语言结构。2、用will谈论将来可能发生orNo?”childrenlearn.”asking“willthey…?OrTheywill…”Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”Contents:1Singsongs.2Greetingsanddofreetalk.Methods:1Singsongs(1)Twelvemonths.(2)LondonBridgeisfallingdown.(3)TheZoo1Talkingaboutweeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的EnglishCorner上进行交流。2Showtask.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK？Purposes:1让学生把上网查找到的资料拿到班级来交流，培养学生跨文化意识，增加学生的知识面，也让学生把这些知识带给家长、朋友，起到传播文化的桥2学习的知识要能在生活中找到影子，否则就没有实践意义。3展示任务，学生通过努力学习，给自己制订一个活动计划，寻找兴趣相同的朋友，促进学生团结，增强友谊。三Consolidation2Lookatavideoandsingthesong.看《英语小3Answermyquestions.示三个单词：yesterday\today\tomorrow问：Whatdaywas\iswillbeyesterday\today\tomorrow?4Listentothetextandnumber.学生听音标号（请一个同学上台做并做讲评鼓励）6Showsomesentences.（1）We’regoingtoHainan.(2)We’regoingtovisitmygrandpa.(3)We’regoingtogetupat5o’clock.采用变魔术把句型变为（1）I’llgotoHainan.7Dopractices:OnSundayI’llgoswimming.学生模仿教师的句型进行练习。8LookattheCD-ROMa9Makeaplanaboutyourself.教师先示范填表后请一同学上台展示并讲评。允许学生离开座位向同学做调查11Makeaconclusion.请三个不同层次的学生说说今天的学习心得，总结是否能结找到伙伴与珊珊一起过假期.可以给自己制订一个月份的计划。1让学生在家听课文录音培养学生的听力、语感，弥补课堂上受时间2学生采用直拼法抄写单词，可能有些单词根据直拼法会漏掉字母，3请同学利用课余时间阅读别人查阅到的资料，增加知识面。4把制订的一周活动安排告诉家长、朋友，或课堂上没调查完的可在家继续完成，让课堂上没能让学生畅谈计划在课外得到补充。5学生根据自己的能力来完成自己喜欢的作业，以保护学生完成作业的兴趣。OnMondayI’llgoswimming.SundayMondayTuesdaygoswimming.playwithmyfriend.gotothepark.WednesdayThursdaySaturdayvisitmygrandma.77Iwill./No,Iwon’t.”picnic).ReadafterSs:p-i-c-n-i-c.句型、图片教单词。)S3:……面抽出一张纸条打开看写的是什么,上讲台,老师在其背后拿出图片,让全教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单8教学过和（一）Greeting:师生打招呼问好(二)：Warmingup:运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词1、T：Theweathertodayissunny.DoyouknWhatwillwelearntoday?（点击课件）出示课题：TheWeatherTomorrowSs:TheWeatherTomorrow.齐(读)T:Veryclever!2、看课文听录音，了解意思。小组讨论交流完成老师提出的问题。T：Openyourbooksturntopage16,listentothetapeandthentalk:Ss:预报明天的天气情况。T：Listenagain,2）Trytoremembertheweatherinthecity.T：DoyouknowtheweatherinHaikou,Hangzhou…?Let’ssee.Look!It’saChinesemap.Listentothetape,guesstheweather.（1）点击北京：T：Willitbehoti点击出现风的图标S1:Yes.S2:No.T：Let’sseewhoisright?屏幕出示：Yes,itwill.游戏操练：claphandsone,two,three开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。T：Canyoutellme?WhatwilltheweatherbeinHaikou?（2）Let’sgoon:T：WillitbehotinHangzhou?Guess!T：Let’sseewhoisright?屏幕出示：No,itwon’t.游戏操练：oppositeaction.分小组检查，表扬，贴器官。同桌之间互问互答s3:WillitbehotinHangzhou?S4:No,T：Whatwilltheweatherbe？T：Let’sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss:Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：ItwillraininHangzhou.(3)T：WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?T：Let’sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss:Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：ItwillbesunnyinGuangzhou.(4)T：WhatwilltheweatherbeinSanya?T：Let’sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss:Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：ItwillbehotinSanya.(5)T：WhatwilltheweatherbeinYinchuan?T：Let’sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss:Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：ItwillbecoldinYinchuan.(6)T：WhatwilltheweatherbeinShenyang?T：Let’sseeiftheyareright.(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss:Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：ItwillraininShenyang.(7)呈现整个地图，及6个城市的天气状况，复习一遍。1.be动词的学习，如am,is,are以及他们对应的过去式was和were。2.使用was,were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。[设计意图]通过真实的照片呈现，增加了学生与[设计意图]让学生做采访既拉近了学生间的距离练习使用”was,wasn’t,were,weren’t”表达过去的一些事情。T：Hello,boysandgirls.Howareyou？Ss:Hello,Mr.Wang.I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.DoyoulikeEnglish?【设计意图】通过这一步可以让学生有一个适应教师语言的机会，消除紧张气氛，又可以为进一步的师生交流做好铺2、唱一首以前学过的英语歌曲。T：CanyousingtheEnglishsongROWYOURBOAT?Ss:Yes.T:Now,let’ssingtogetheranddotheactions.【设计意图】通过这一步可以让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。3、老师说，学生做；老师做，学生说。练习表示人物的【设计意图】通过这一步，老师的动作会让学生缓和紧张情绪。通过学生做动作，会提高学生的兴趣和积极性。活动一1）复习上节课学过的was和were，学习本课要练习的wasn’t和weren’t。通过板书对比，简笔画。【设计意图】让本课的难点很快被学生吸收。为下面的活动一1）用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人和物有什么区别。（2）放录音，学生听音指图。Listenandpoint.（3）跟读录音.Listenandsay.（4）到大屏幕上指图说图。Pointandsay.【设计意图】通过听、读、说等活动锻炼学生的口语表活动二1）指着最后一幅图问学生Wasitfat?引导学生用No,itwasn’t.Itwasthin.回答。多和学生做几个练习，然后过度到学生问答，然后可以自己练习。【设计意图】在图片的帮助下创设语境。变机械操练为情境练习。学生能够掌握过去与现在的不同。（2）Now,doyouwanttolea给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后听音，让学生学唱。最后比一比，谁唱的最好。发sticker奖励。【设计意图】歌曲是学生最喜欢的学习英语方式。学生1、听音画动物的游戏。告诉学生，动物园里动物与三年前相比有了很大变化。让我们一起画画三年前和现在的动物园里分别有哪些动物。2、让学生以小组为单位，得用刚才绘制的图片进行口头练习。描述动物园在三年间发生了哪些变化。【设计意图】学以致用。通过运用任务，活学活用。把课堂上学得的句子用于生活中去。1、以小组为单位谈论Smart一家的老照片，看看每个人2、向好朋友、同学、家人讲述过去的自己是什么样T:Doyouhaveagoodtimetoday?you...?让学生观察这一句型，说出这个句型表达什2.要求学生在课文中找出Was/Were..?句型，结合语境再次讲解Yea,theywere./NoVerywell.Thankyou.(\/)Verygood.Thankyou.(x)在对话中运用上一单元学过的单词和句型,巩固知识的运教师带领学生复习上一单元的单词及句型,进行造句练习,巩Yes,theywere.They熟记本模块的新单词:yesterdayAnswerquestions:1、熟练掌握下列动词的过去式:rowrowedhavehadcookcookedhelphelpedwashwashedplayplayeddodid2、学会并能运用句型：Didyou…yesterday?Yes,Idid./No计Game:Ido,youguess.(教师做动作，让学生猜）park,playfootball..rowrowedhavehadcookcookedhelphelpedwashwashedplayplayeddodidDidyou…yesterday?Yes,汇:talked,walked,phoned,listened,cooked,looked,laughed,played,jumped,hopped,stop与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材一、热身（Warmingup）师生之间相S:I`mfine.Thankyou.2.教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行补充讲解。s让学生找出歌瑶中的动词过去式:walked,talked,好教学目标巩固本单元出现的不规则变化的动词过去式教学重难点there,ate,drank,drink,time，haveagoodtime,busy教师抽取部分学生到黑板前听写单词had,phone,cook,教师带领学生复习by+交通工具表示“乘……坐……”教学重难点能够区分出并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和计^将学生分成五人一组的小组,分小组讨论教学重难点能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，playthepiano,enjoy,enjoyoneself=haveagoodtime,hapIhadagoodtimeyesterday.播放Listenandchant