2018秋外研版(三起)五年级英语上册全册教案

11.Icanreadthenewwords：met,you,those,icecream,“----Didyoucomebackyesterday？快把写错的单词再正确写两遍吧.5.visit----visited参观6.drop----dropped掉下2孩子们，It’stimetoshow！请选择一项3、Idroppedmyicecream!3Gogowent…43.Didtheybuyicecreams?6.DidLinglingdrophericecr54.I_____________（看电视）ye“Howmanybananasdidyoubuy？Howmuchcheesedidshesay?”6“Doyoulike…?”Reviewthelastmodule’swordsandlessShowthepowerpointtotT:Pleaseguess:WhatdidIdoyesterday?73.Thirdly，thestudentsshouldfollowthetapecanfind“Whatdotheybuyforthepicnic？ℽ4.Lookatyourbooks:Whatisonlingling’shand?“howmany”和“howmuch”都是用来询问多少的意思，但在用法上有区别,how5.Thenthestudentsshouldanswer2）Usethepicturestomakesomesentenceswith“howmuch”and“howmany”.89“Howmuch…doyouwant？ℽRecitetheunit1’swordsandphrasesandsentences.TheteachershouldchoosesomestS2:Let’smakealist(目录、清单).____________________________________________________Eye,weekend,place,how,best,took,trip,alo使用动词过去式；能利用WhatdidEye,weekend,place,how,best,took,trip,alo理解并熟练运用Whatdidyoudoa课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图呈现学习新词:TheBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,triWhowantstoshowusyourweekend?请几个学生上台表演周末所做的事，其（1）ListentotheteTai,theSummerPalace.”请两个学生上台活动，一个学生问“Wheredidyou了思维，又操练了新句型。)【教学反思】使学生能听说，认读单of,hour,wall,youdoattheweekend?Wheredidyoug师：“Therearemanyplac师：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”师：Damingandhisfatherhadagoodweekend.Wheredidtheygo?A:Damingandhisfather.【教学反思】第二环节：T:Look,what’sthis?(出示课件T恤衫)Ourfriend’sAmy,LinglingWhereareSam’sandAmy第三环节：请学生跟磁带读，然后在小组里discussionandshowthemselvess谁的。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学WhereareSam’sandAmy’sT-s2.培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知Letthestudentstakeoutthepen.“number,thirty,foty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,happily”,并对“happily”进行教师告诉学生：“这节课我们要进行家庭人口调查，看看大家家里都有几口人。”number,thirty,foty,fifty,sixty,se重难1．学习重点：Canyou…?Yes,Ican./No,破单词卡片，磁带，足球备导学案设计住，抓住个性化设计一、复习导入football…二、导入新课footballteam.(教师利用教具：足球渗透单词fastswim…(请一个学生做动作，其他学生猜。)句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片色演示一、英汉互译检测反二、连词成句馈nameGoodat……教学标单词卡片，磁带个性化设计导学案设计个性化设计1.请学生以小组为单位展示上一节的作二、导入新课Linglingplay?(你还记得玲玲会打什么让我们一起看一看吧！)观察，看看自己能不能做这些事情。然后请学生在组内边做边说，练习句子Icandoitverywell.Ican’tdoitatall.请同学们看插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。同时，完成“classparty”的节目单。姓名表演节目让学生跟着录音读单词和文章，多读几遍，注意单词中的彩色部分。检馈课谁会做蛋糕，谁会煮面条等。调查完后，外可以记录在一份表格中，比一比谁是家拓展教学反思1、基本能听懂、了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。2、基本能听懂、会读并灵活运用Howwelldoyouplayfootball.的语言结构。重点1、p,pp,b,t,d在单词中常youplayfootball?的语言结构。难点p,pp,b,t,d在单词中常见的读音。教师说动作名称，学生重复并做相应动作。drawapicturewashclothesplaythefluteplayfootballmakeacakejumprunfastplaytheviolindragoncooknoodleschairmaketeatakeapicture学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的2.任务呈现与课文导入学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特播放优教通录音，学生跟读教师指导并进行Themonkeycando...Theelephantcan’tdo...atall.（2）用多媒体课件为背景搞活动学生假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当第一幅图MKing孙悟空根据MKing的特点进行猜测他会怎样说。学的挑战性和趣味性。比如就第一幅图的MKing第二幅图KittyCat学生根据KittyCat（日本的一只可爱的卡第三幅图SnoopyDog如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。播放优教通录音，学生跟读练习。（5）播放优教通录音，学生跟读练习活动4了解p,pp,b,t,d在单词中常见的读音（6）全班一起完成活动5，教师可播放优教学生看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录学生重复。确定学生能明白韵诗的意思。说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。4．课后作业练习活动6和活动7第三人称的单、复数形式的运用。这些知识点，教学中要合理的安排教学环节的时间和进程，有【设计意图】师生边做边演，可以课堂气氛playbasketball,swim…）No,Ican’t”式使学生理解单词的意思，做出看不见或耳聋的模样，让学生感知。can’tsee.I’mdeaf.Ican’thear.律的教学，以锻炼学生比较、联系及自学单【设计意图】让学生跟读原声带，边听边指所听到【设计意图】与开头呼应，不仅操练了目标语言can’t+动词原形，引导学生功能：谈论能力的不足语法：全体学生能运用：Thislittle语言知识教学目标中的“f”与“coffee”中“ff”的读音，“visit” 全体学生能按要求完成语句书写。情感、态乐于感知并积 极尝试使用英语。度、价值教学重重点用“can’t”说 明能力的不足。这一内容难度不大。点、难点学生互致问候。2.请学生打着拍子说上一单元所学的韵句。解语境。提醒学生注意时态，一般过去时与一般现在时的告诉学生：“这节课我们要开展认识动物能力的比赛。程我们先学习今天的课文，为比赛做好准备”2、课文学习播次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音twalk.进行运用训练。鼓励学生分组朗读对话和看图复述看图写图片说明，然后陈述图片内容。请学生看第一幅图，朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。最后请部分学生念出他们写的句子，全班核对答案。2.完成SBUnit1活动4.请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。这些字母或字母组合的读音相同。最后请学生再次朗读单完成SBUnit2活动7按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴纸，请学生以小组为单位依板书设计教学反思话题，并能进行正确回答。题，并能进行正确回答。教学重点难点教学准备课时安排新单词卡片，课文,点读笔，实物：（Whattimedoesshegetup?Ss:Shegetlistenstomusicatnineo’clock.(Picture3)T:Whattimedoes音.4.判断句子的正（T）误（F），理解课文内容：（课件）Iat.为。三）情感目标：培养学生学会增进友谊。教学重点难点教学准备课时安排教学重点：rang(ring的过去式)教学难点：动词的过去式新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时Mine,askandanswer.T:Look!Whattimeisitnow?S1:It’s3o’clock.T:Whatdoyoudoat3o’clock?S2:IhaveMusicat3o’clock.Step:5.SingasongT:Now,let’slearnanewsong—IUnit2YesterdayIwenttoSamandAmy’s.Schoolstartsatnineo’clock.使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。3、情感目标1）培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。教学重点难点教学准备课时安排新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时猜表情（叫一个同学带上面具做一个表情并保持住。其他的1.教学目标（1）情感目标：通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。（2）知识目标：情绪感受及询问他人的情绪状况。（3）能力目标：培养学生听、说和灵活运用语言的能力。教学重点（1）学习新feel…教学难点学习语言结构：Ifeel…新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时意图：激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的参与热情。在旧知识中引出新知。②Ihel设计意图:通过模仿来完成任务，进一步了解新知识并能够运用到情境中。培养学生的思维能力,想象能力和创新精神。参与者，帮助者，学生是活动的主体。各个学习层次的学生都能参与进来，激发学生说英语的愿望。开展小组合作学习，有利于学生积极参与课堂活动，并能开动脑筋，主语感和语音的正确性，增加学生的语言输出量，增强学生的口语能力，为学生的真习惯和形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力。所处的位置。3.情感目标：通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生教学重点难点人或物品所处的位置。教学难点：在日常生活中使学生能教学准备课时安排教学过新单词卡片，课文,点读笔，实物一课时程二次备课point（将课文图片贴在黑板上、用点读笔点各副图内容请个物品放置的房间，然后一问一答练习，再请小组展示。）1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正解课文内容3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德二、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用三、教学难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈四、教学评价设计：1、通过听、跟读课文并回答问题，检测目标一和目标二2、通过看图标说文明和文明放大镜活动，检测目标三、3、通过展示小组合作制定的文明公约，检测目标四