2019外研版五年级上册英语全册教案

1知识与能力过程与方法情感与态度知识与能力过程与方法情感与态度Ss:I’mfine.Thankyou!T:let’stalkaboutoursummerholiday,OK?2come--came【板书设计】3知识与能力情感与态度4【板书设计】B:Yes,Idid./No,Ididn’t.5doyouwant?”“Doyoulike…?”picturesofthewords:need,food,shoppinglist,ch6TodayLinglingandMsSmartgotothesup7【板书设计】Module2ShneedfoodcheesekiloHowmanybananasdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?1EnabletheSstolearnthewords:picnic,box,bottle,juice.2MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:need?”4学习感知元音字母以及字母组合u,o,ar,a,er,ir,ur在单词gamemethod.2Teachthetextwiththetask-basedmethod.1FastertheSsconsciousnessofgoodcooperation.MaketheSsusethefollowingsentencescorrectly:“Howmuch…doyouwant？ℽHowtomakeashoppinglist?Howmuchmilk\juice\waterdoweneed？1gamemethod2task–basedmethod3approachmethod1cooperativelearningTape-recorder,wordcards,picturesThestudentsshouldreadthenewwordsandlessonsforfivetimes,itcanhelpthestudentsunderstandthetext.Step1：Recitetheunit1’swordsandphrasesandsentences.89知识与能力过程与方法情感与态度动词的过去式：为后面的教学环节做好铺垫。)Step2T:What’sthis?wonderful,postcard,understand,呈现单词wonderful.教师利用句子IwillgotoLondonnextyear,it’swonderful.来引导学生理解词义。It’sabigwheel.呈现单词wheel.利用图片解释wheel.T:如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。如果说对动和自然，使学生的学习效率明显提高。)：（(4)It’swonderful.T:JustnowwetalkaboutAmy’sweek序如下1）Ss:Whatdidyou氛，又促进了交流。)weekend?”让学生将平时周末所做的站在不同图片前回答“Iwenttothe…”又操练了新句型。)迹。(自选一个内容，并写下来。)知识与能力过程与方法情感与态度yougo?”师：Damingandhisfatherhadagoodweekend.Where知识与能力过程与方法情感与态度知识与能力过程与方法情感与态度在课堂开始，教师设计了与本教学内容相关的一个热身，使学生在动手动嘴的过程中不知不觉进入新课。练习了形容词性物主代词，为本课学习名词性物主代词打下坚实的基础。这一活源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的爱好。）板5.指一名男生，用同样方法学习his。S:It’sLingling’s.第三环节：请学生跟磁带读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。假如找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合yours=your…知识与过程与知识与过程与方法情感与态度听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设S：It’syourpen.(It’sMissZhou’spen.)T:Yes,It’smypen.It’smine.It’smine.Thispenismine.Everyoneisgood.Nowlet’sgobackthebooktohelptheunclefindthething’sowner.It’smine.It’smine.Thispenismine.It’syours.It’syours.Thisbookisyours.It’shers.It’shers.Thisbagishers.It’shis.It’shis.Thisrulerishis.知识与能力过程与方法情感与态度知识与能力过程与方法情感与态度有关苹果的幻灯片，然后让学生根据幻灯片上的提示回答问(学生将手中的书给老师。教师用同样的方法请坐在第一排的同学enoughcareful课题Therearetoomanybooksonthedesk.课型新授课①通过本课的学习，让同学们进一步巩固Therebe…句型。知识与能力过程与方法情感与态度知识与能力过程与方法情感与态度③语音方面主要让学生学会字母组合ear,eer,oor,our,air在单词中的发谈话法合作学习法游戏教学法现象，初步培养学生从英语角度关心社会的情感。难点教法学法难点教法学法教学准备会运用Therearetoomany…，Thereare(not)enough来表达物品数量是否充足。游戏教学法谈话法合作学习法教学课件，录音机，磁带，实物教具让学生预习单词，听录音，阅读课文，熟悉课文大意。教学过程二次备课Step1.WarmingupT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning，MissChen.T：OK.Beforetheclass.Iwanttoplayagamewithyou.Doyoulikeplayinggames?(放4张椅子在教室前面，请4位同学上来)T:Iwant4studentstoplaythegame.Whowanttotry?T:Allthestudentsshouldsay“Arethereenoughchairs,Arethereenoughchairs,Arethereenoughchairs…”Andyou(4students)shouldgoaroundthechairs.Whenwesay“stop”,youmuststopandsitdownonthechairs.Clearly?Ss:Yes(玩游戏)T:Arethereenoughchairs?Ss:Yes,thereareenoughchairs.（搬去一张椅子，4个同学继续玩）T:Arethereenoughchairs?Ss:No,therearen’tenoughchairs.T:Verygood!Step2.Presentation教学句型Therearetoomany…T拿出一个小铅笔盒）What’sthis?T:Yes,it’sapencil-box.Now,Iwanttoputsomepencilsinit.1,2,3…Oh!Ican’tputthepencilinit,why?（为？）Ss:装满了（装不下了、盒子太小了……）T:Yes,thepencil-boxisn’tbigenough.Therearetoomanypencils.Followme,please.Therearetoomanypencilsinthepencil-box.Ss:…（读几次）（在学生读的同时板书Therearetoomany…，再让他们分组读）Step.3PracticeT:OK,pleaselookatthepicture.(幻灯片展示课文图片让学生进行描述。)Ss:Therearetoomanybooksonthedesk.Therearetoomanyapplesinthebag.（指导学生说完整并板书）(幻灯片展示课文练习2中的内容让学生进行描述）可以先小组讨论，再派代表Ss:Therearetoomanypeopleonthebus.Therearetoomanybooksinthebag.Therearetoomanyclothesontheline.Therearetoomanyapplesinthebag.T:Verygood.Youaresoclever!please.Howmanyapplesarethere?(3)Howmanychildrenarethere?(toomany)Sowecansay:Therearen’tenoughapples.Therearetoomanychildren.Followme,please.”Therearen’tenoughapples.Therearetoomanychildren.”Ss:Therearen’tenoughapples.Therearetoomanychildren.T:（幻灯片演示5个香蕉，一群猴子，并标明benough”and”toomany”tosayit.Ss:Therearen’tenoughbananas.Therearetoomanymonkeys.T:Now,takeoutapieceofpaper.Andyoudrawasimplepicture,suchascarsandpeople，andcatsandfishandsoon。Use“aren’tenoughor“toomany”tosayit,clearly?（例子：clothes,money,oranges,cars）T:OK!Whowantstoshowusyourpicture?Whocantry?Comehere,please.Step4.ListenandrepeatT:TurntoPage21(指向学生用书),Listentomecarefully.（教师读一次）Now,followme,please.…（如：/iê/,ear↗,ear↘,dear↗,dear↘…用升降调教学生T:Verygood!Step5.Poem(事前准备语、数、英3本书)T:Now,let’slearnapoem.TurntoPage21.Lookatthepictures,whatcanyouseefromthepictures?（小女孩在干吗）Chinese/English/Maths,helphermother/father,makeacake.T:Yes,listentomecarefully.（先读一次，再让学生跟读2、3次，在读的同时教动如果时间允许，把全班分为2组，一组说“Butthere’snotenoughtime!There’snotenoughtime!”另一组则读前面的句子.T:Welldone!Step6.HomeworkT:请同学们留心观察一下周边的事，在日常生活中遇到过什么需要解决的问题，并用“toomany/enough/notenough”的句式写出来，不会写的单词可以用图画来【板书设计】Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.Therearetoomany…Therearetoomanybooksonthedesk.Therearetoomanyapplesinthebag.度tocommunicatewithejumphigh,playfootball/basketball/tablandI’llask：Whatcanhedowell?helcanplayfootballwellteam,basketballteam…thenewword:fantastic(writefantasticonthepracticetogetherwiththeaction.he?”T：BeckhamandcanplayfootballweShowapictureofLinglingandaskSs:Who’Who’safantasticgoalkeeper?1.Whatcanyoudowell?体育老师让我帮助他组建一支足球队footballteam,所以这节课要先在我们班选拔队员。每组由一位采访其他同学：Canyoucatchthecatchtheball/…badly.Can就用对号表team,goalkeeper,really,fantastic知识与能力知爆破音的发音特点。3、学习本课的小诗Howwelldoyoupl难点教法学法教学准备情感与态度创造和谐师生关系，师生互动。用Icandoitverywell.Isingverybadly.来描述自己或他人做某事的能力程度。用Icandoitverywell.Isingverybadly.来描述自己或他人做某事的能力程度。任务型单词卡片，磁带，课件教学过程二次备课Step1Warmup2.Use“can”makesentences.(出示幻灯片)Step2LeadinandpresentationrememberwhatcanLinglingplay?Andcansheplayitwell?（幻灯片出示问题）2.Answerthequestions.3.T:Samcandosomethingveryspecial.1.Lookatthepictures.2.Getthestudentstodoandsaybythemselves.ingroups.Chooseacompetentstudentandask.4.Listenandrepeat.(Part3)(1)First,repeat.(4)Now,pleasereadtoyourself.5.Teachtheword“all,tall,wall”ontheboard.Learnandread.Havethestudentsfindthesewordsinthepoemandunderlinethem.(幻灯片出示)Askandanswer:accordingtothePart2.(幻灯片出示替换词)Step5Homework回家听录音，朗读课文并学唱歌曲.【板书设计】Unit2Icandoitverywell.Ican’tdoitatall.知识与能力过程与方法情感与态度教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后在）；热身复习，听唱歌曲：“Ican’tdoit”remen.学习单词firemen及句子Thesefiremencan’tfin 的帮助。让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。提供可能用到的英【板书设计】Unit1Hecan’知识与能力过程与方法情感与态度1.要求掌握单词walk,sitdown,eat能听说读写单词：walk,sitdown,eat,swim,her,him,theThedogscanhelphim.Thedogsareuseful.教读句子hecan’他的三幅图。教学单词：sit,sitdown.做动作理解。学一比哪组同学的动作和语调.【板书设计】Unit2Theycan’twalk.Shecan’twalk.Shecan’tswim.力事情发生的时间，并能口头运用Myschoo教学过程与方情感与态通过对本课学校生活的讨论引导学生珍惜时光，充实快难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学youhappy?”T:Howdoyougotoschool?Eg:Whattimedoyougotoschool?WhattimedoesTomdogotoschool?Q4:HowdoesAmygotoschool?schoolwatchTVdohomeworkgotobed知识与能力过程与方法情感与态度知识与能力过程与方法情感与态度Ss:I’mfine,thankyou.T:Whattimedidyougotoschool?课题Areyoufeelingsad课型新授知识与能使学生能听说、认读单词;能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg力在单词中常见的读音;能准确理解并熟练地sad/bored/angry?Feelhappy/sad/tired/过程与方法情感与态度通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合在小组交流与合作中培养孩子的互助意识sad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受2、singasong,“Igetupinthemorning.”happy/bored/sad/tired/sad/tiQ2:Areyoufeelingsad/happy/bored/tired/hungry/angry?Q4:Doyouwantto…？教学“What’sthematter?”…Thingsice-cream,fan…Egg,hotdog……Q1:IsLinglingfeelingsad?【板书设计】知识与能力过程与方法情感与态度知识与能力过程与方法情感与态度ored.sonowlet’sdos让学生说：“Ifeel…”很高兴的情景图）让学生说:“feel…”让学生说：“Ifeel…”很饿！）让学生说：“Ifeel…”【板书设计】Unit2Ifee难点教法学法教学准备预习设计Modole10课题Unit1Youshouldlook,thencrosstheroad.课型新授知识与能力学会新单词，掌握新句型过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力会听，读，写新的句子；了解新句型会使用should,shouldn't游戏教学法，情境教学法，合作学习法习得学习，任务型学习，小组学习单词卡片，录音机以及多媒体课件让学生试着用英语写简单的明信片。教学过程二次备课1.Talking.每节课前都有一个学生，根据前几课的内容准备一些问题提问学生进行交谈。2.Singasong.3.Chant.Step2:任务呈现与课文导入。A.先呈现单词卡片should，shouldn't学生用英语说。B.教学生说句型：Ishould或shouldn'tC.师：Whatshouldyoudowhenyoucrosstheroad?生：Ishould…老师给说对的学生一张小贴纸。Step3:Textlearning.Firstly,thestudentsshouldfollowthetape—recorder,thencirclethenewwordsinthe