2025届高考历史一轮复习模块3第13单元近代中国的思想解放潮流理论成果和科教文化第41讲现代中国的科技教育与文学艺术课时跟踪含解析新人教版

PAGE现代中国的科技、教化与文学艺术一、选择题1．有科学家在回忆录中指出：“新中国成立初期，我国的科研活动开展得很狭窄，只有地质学、生物学、气象学等学科进行了比较连续的科研活动。”形成这一状况的主要缘由是()A．美国等资本主义国家的封锁B．新中国成立初期科技水平落后基础薄弱C．苏联等社会主义国家未救济D．新中国初期的科研经费难以得到落实解析：选B题干提及我国的科研活动开展狭窄，与资本主义的封锁关系不大，故A项错误；题干显示我国科研活动少，而缘由就是新中国成立初期科技水平薄弱，故B项正确；新中国成立初期，苏联对我国各项建设进行了救济，故C项错误；新中国成立初期科研经费难以得到落实无史实支撑，故D项错误。2．(2025届江苏南京二模)二十世纪五六十年头，国际形势发生重大变更，人类斗争形态也发生着重大变更。在苏联领导人眼中，以人力、兵力为主要战斗力的中国军事力气已不值一提。赫鲁晓夫说：“民兵，对于有现代化武器的我们来说，这不是军队，这是一堆肉。”为此我国()A．发展“两弹一星”安排，应对大国挑战B．研制高性能计算机，增加军事实力C．开展科教兴国战略，提升综合国力D．实施载人航天工程，打赢现代斗争解析：选A发展“两弹一星”安排，应对大国挑战，是在20世纪五六十年头，故A项正确；研制高性能计算机，增加军事实力，是在改革开放后，故B项错误；科教兴国战略是在1995年提出的，故C项错误；实施载人航天工程，是在20世纪末，故D项错误。3．(2025届江苏南通一模)下图漫画《爆炸声中除旧》创作于1966年，该漫画反映出当时中国()A．胜利步入航天时代 B．尖端科技领先美苏C．国防实力已大大加强 D．起先打破大国核垄断解析：选C中国胜利步入航天时代是在1970年，故A项错误；中国核爆炸胜利是在美苏之后，故B项错误；中国核爆炸胜利表明中国国防实力大大加强，故C项正确；1964年原子弹爆炸胜利，起先打破大国核垄断，故D项错误。4．在谈到“文化大革命”时期科技成就时，一位老工程师回忆到：不管是什么样的探讨机构，无论是他们花了多少心血得出的最新成果，只要持一纸介绍信到，他们全部的最新成果都会无条件地呈现给你，没有一丝一毫的保留，这在任何国家都做不到。这说明“文化大革命”时期的科研优势是()A．全国技术力气的无成本合作B．第三次科技革命成果的利用C．科技文化工作者受到广泛敬重D．“左”倾思潮没有影响科技领域解析：选AA项与材料“全部的最新成果都会无条件地呈现给你，没有一丝一毫的保留”相符，故A项正确；材料中“最新成果”未明确是否为第三次科技革命成果，故B项错误；“文化大革命”时期学问分子的地位不高，故C项错误；材料中没有涉及“左”倾思潮的影响，故D项错误。5．20世纪90年头中期以来，我国电子计算机、大规模集成电路、现代通信设备等产量增长快速。这反映了()A．新兴产业成为经济主导B．传统产业出现较大退步C．市场经济体制日益完善D．科教兴国战略贯彻实施解析：选D时至今日我们经济的主导产业照旧是其次产业(工业)，故A项错误；高科技产业的发展并不意味着传统产业出现较大退步，故B项错误；材料中并没有提及市场经济体制，故C项错误；结合材料给定的时间点可知，1995年科教兴国战略的提出访高科技产业获得日新月异的发展，故D项正确。6．(2025届卓越名校联盟其次次联考)下表是创刊于1981年的关于科技管理、创新、改革等动态的学术类核心期刊《科技管理探讨》的相关统计数据。据此可知，新时期()表《科技管理探讨》1981～2015年刊文关键词频次统计(前五名)1981～1991年1992～2010年2011～2015年1981～2015年关键词频次关键词频次关键词频次关键词频次科研单位108技术创新405技术创新166技术创新579科技体制改革100对策250对策141对策391科研成果82高校225影响因素130高校303基础探讨79自主创新198创新95创新279科研管理78创新184产业集群95自主创新265A．科技创新促进社会进步 B．科研成果转化为生产力C．体制改革推动科技发展 D．对外开放助力经济发展解析：选C材料反映的是《科技管理探讨》1981～2015年刊文关键词频次统计，关键词的变更体现的是人们对科技的重视，但反映不了科技促进社会进步，故A项错误；材料反映的科技著作中的关键词，能反映科技发展，但体现不了是否转化为生产力，故B项错误；材料反映了《科技管理探讨》1981～2015年刊文关键词频次，可以看出1992年之后更多的关注“技术创新”和“对策”，而1992年我国提出了经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，所以体制改革推动了科技发展，故C项正确；1978年十一届三中全会做出改革开放的宏大决策，而材料体现的是改革开放之后，1992年前后关键词的变更，故D项错误。7．新中国成立后，文学创作出现盛况，涌现出一批在中国现代文学史上占有重要地位的作品，如《青春之歌》《红日》等。该盛况的出现主要得益于()A．文人创作环境的改善B．茅盾文学奖的设立C．“双百”方针的实施D．国民经济不断复原解析：选C依据题目中“新中国成立后”可知，此时实行“双百”方针，文人创作环境得到很大改善，A项表述属于表现，不属于主要缘由，故A项错误，C项正确；B项表述属于表现，不属于缘由，故B项错误；国民经济的不断复原是其根本缘由，并非主要缘由，故D项错误。8．(2025届河南顶级名校联考)当时，文化部部署文化工作，要求人人能写会算、懂创作。而与之相应，多地出现了类似“每个县都要有鲁迅、郭沫若”的口号。这反映出()A．义务教化理念在实践中显现B．当时教化发展形势相当严峻C．党急于变更教化现状的心态D．学校正常教化工作受到冲击解析：选C材料强调扫除文盲，发展教化的重要性，不属于义务教化理念，故A项错误；文化部强调发展教化的必要性，未体现出教化的发展形势严峻，故B项错误；文化部强调文化学问的普及，留意各地区文化水平的提高，体现了新中国成立初期党对教化事业的重视，故C项正确；材料未体现学校正常教化受到冲击，故D项错误。9．20世纪80年头，中国电影由宏大叙事渐渐向个体表达回来，往往讲解并描述“大时代的小故事”，呈现生活的低吟浅唱和个人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓对真善美的美妙渴望。这一变更()A．反映了消费市场快速成长B．体现了传统道德的回来C．得益于新技术手段的运用D．顺应了社会发展的趋势解析：选D20世纪80年头经济体制改革才刚刚起步，消费市场也刚刚起步，故A项错误；此时传统道德还占据统治地位，故B项错误；材料只是讲解并描述了电影的表现技巧以及要表达的思想，新技术手段的运用主要是在20世纪90年头特殊是21世纪，故C项错误；材料中“渐渐向个体表达回来，往往讲解并描述‘大时代的小故事’”，反映了改革开放的时代变迁，故D项正确。10．(2025届辽宁沈阳三模)1949年12月我国确定了“在相当长的时间内以普及为主”的教化方针。1953年9月，全国一届人大一次会议的《政府工作报告》提出：“教化部门应当首先集中力气发展和改进高等教化。中小学教化已有很大的发展，今后应当着重质量的提高。”这一政策转变反映了()A．扫盲教化已经基本完成B．国家工业化发展的须要C．“科教兴国”战略出台D．教化政策完全效仿苏联解析：选B2001年扫盲教化已经基本完成，故A项错误；材料“1953年9月，全国一届人大一次会议的《政府工作报告》提出：‘教化部门应当首先集中力气发展和改进高等教化’”这一政策转变反映了国家工业化发展的须要，故B项正确；1995年“科教兴国”战略出台，故C项错误；依据材料“1953年9月，全国一届人大一次会议的《政府工作报告》提出：‘教化部门应当首先集中力气发展和改进高等教化’”可知这一时期留意高等教化，但未涉及仿效苏联，故D项错误。11．(2025届河南洛阳二模)中国社会科学院从1980年夏季到1981年夏季的一年中，连续举办了三个大型讲习班，分别是：“数量经济学讲习班”“国外经济学讲习班”和“发展经济学讲习班”。同时期，大批高校的优秀毕业生由政府派遣，赴欧美和日本的高等院校留学，由此可知，当时的中国()A．社会发展渴求专业人才B．实现了与世界经济的接轨C．人民生活水平极大提高D．改革开放取得了重大成果解析：选A1978年十一届三中全会作出改革开放的宏大决策，此时的人才培育是为了适应社会发展的要求，故A项正确；20世纪80年头初是改革开放的起步时期，并未与世界经济接轨，故B项错误；材料强调人才的培育是为了与经济建设相适应，并不能说明人民生活水平极大提高，故C项错误；材料强调为了适应改革开放进行人才培育，不能说明改革开放取得了重大成果，故D项错误。12．(2025届江苏苏州一模)传统经济增长模式的公式表述是：经济增长(100%)＝劳动增长(75%)＋资本增长(25%)。美国1984年以后，将传统的经济增长公式调整为：经济增长(100%)＝34%(劳动增长＋资本增长)＋66%(科技增长＋教化增长)。在此背景下我国()A．提出了“双百”方针B．颁布了《义务教化法》C．复原了高考制度D．实施了“科教兴国”战略解析：选D1956年推出“双百”方针，与材料中时间不相符，故A项错误；颁布《义务教化法》的目的在于扫除青壮年文盲，故B项错误；1977年中国复原高考，与材料表述时间不相符，故C项错误；据材料“经济增长(100%)＝34%(劳动增长＋资本增长)＋66%(科技增长＋教化增长)”可知科技与教化作用比较突出，在此背景下中国实施了科教兴国战略，故D项正确。二、非选择题13．阅读材料，完成下列要求。材料一下面是1951～1957年中国高等教化中不同学科学生数量的构成比重状况表(%)合计工科农科林科医科师范文科理科财经政法体育艺术解放前最高年10017.86.6—7.713.510.56.411.440.41.61951年10031.66.21.613.911.97.85.116.52.80.12.51952年10034.86.91.113.016.57.15.011.52.00.21.91953年10037.76.11.213.718.86.75.86.41.80.51.31957年10037.07.71.411.126.04.46.52.71.90.70.6——中国教化年鉴(1949～1981年)材料二加快推动基础教化课程改革，推动素养教化。依据新的课程体系，主动推动中小学考试评价制度的改革。……大力加强高等学校科学探讨，增加科技创新实力。加大高等学校科研成果转化工作力度，推动高新技术产业化。加强高等学校哲学社会科学队伍和重点探讨基地建设，主动开展全局性、前瞻性、战略性的课题探讨，为国家和地方经济社会发展供应询问和服务。——摘编自《中华人民共和国教化部2002年工作要点》(1)据材料一并结合所学学问，提炼出新中国成立初期我国高等教化发展的主要特征。(2)材料二体现了我国怎样的发展战略？指出该战略所反映的时代要求。解析：第(1)问，第一小问特征，从材料一表格纵向看可得：重点服务于工业化建设；重视师范教化。第(2)问第一小问，战略，据所学可得“科教兴国”；其次小问时代要求，结合战略提出的时代背景可知，改革开放的深化；社会主义市场经济体制的初步建立；学问经济的发展；国际竞争的加剧。答案：(1)特征：重点服务于工业化建设；重视师范教化。(2)战略：科教兴国。时代要求：改革开放的深化；社会主义市场经济体制的初步建立；学问经济的发展；国际竞争的加剧。14．(2025届安徽毛坦厂中学联考)阅读材料，完成下列要求。材料中华人民共和国成立以来，我国基础教化教材改革历经曲折发展。时间内容备注1949～1956年基本方针“以老解放区新教化阅历为基础，汲取旧教化有用成分，借助苏联阅历，建立新民主主义教化”。成立人民教化出版社，担当编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材除旧布新，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学安排、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式1957～1965年加强学问教学与劳动教学相结合，缩短学制、精简课程。1960年，人教社按要求，赶编了第三套全国通用教材，把12年学完的内容压缩到10年，供试验10年制的学校选用。各地起先自编教材文化教化曲折中前进。首次提出设置选修课；重视地方教材、乡土教材的编写1966～1976年没有统一的教化方针、教学大纲、教科书，各地自编生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程红色教材，服务于阶级斗争1977～1985年重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材复原与调整，汲取了国际中小学课程改革的阅历和教训，清除了十年动乱时期教材中的很多谬误内容，具有过渡性1986～1999年1992年，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教化课程安排相连接，1996年，人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素养教化工程”重建与创新，打破“集权制”的肯定支配地位，因地制宜，“一纲多本”，编审分别；教材市场化1999年～至今“教材改革应有利于引导学生利用已有的学问与阅历，主动探究学问的发生与发展……体现学生身心发展特点……留意学生探究，并提出视察、试验、操作、调整、探讨的建议”，增加“选修课程”“活动课