2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第13课革命导师马克思和恩格斯教学教案岳麓版选修4

PAGE第13课革命导师马克思和恩格斯【课标要求】（1）了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，（2）体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探究精神。【教学目标】一、学问与实力了解马克思、恩格斯青年时代的主要革命活动；了解马克思、恩格斯创立马克思主义的艰辛过程；相识和理解科学社会主义诞生的历史意义；理解《资本论》的价值与科学性；相识马克思主义是发展的理论；明确马克思主义的当代价值。二、过程与方法通过学案沟通，了解马克思、恩格斯青年时代的革命活动、创建科学社会主义理论、投身于革命实践等基本史实；小组合作探讨马克思、恩格斯的主要理论贡献，理解马克思、恩格斯在理论探究方面的创新志气，探讨马克思主义与时俱进的轨迹；探讨马克思主义的现实意义。三、情感、看法与价值观学习马克思、恩格斯的实践精神、合作精神和自我反思精神，理论探究志气，树立主动进取的人生看法和求真、求实、创新的科学看法，关注人类命运，坚决为人类命运，坚决为人类进步事业做贡献的人生志向。【教学重点】解读《共产党宣言》；相识《资本论》的主要观点及其科学性与影响力；探讨马克思主义的发展性与当代价值。【教学难点】（一）相识影响青年马克思恩格斯成长的历史背景，真实还原马克思恩格斯的生动形象。（二）理性地相识马克思主义，理解马克思主义是不断发展的理论；相识马克思主义的历史意义及现实价值。【教学资源与手段】资源：多媒体课件、教材、《共产党宣言》、《资本论》等相关图书资料，相关视频影像资料。手段：通过讲解并描述及多媒体演示，《共产党宣言》等教具展示，创设问题情境，激发学习爱好；学生小组合作探究，探讨沟通提高课堂效率。【教学过程】教学环节教学过程师生活动设计意图课前探究伴随着音乐，向学生播放各小组同学们有关课前搜集的马克思主义的各种图片及资料。结合老师课前布置的探究作业，由学生利用课余时间通过预习课本、翻阅图书、阅读相关网站完成。引导学生在课前就主动参加备课环节，有利于学生了解本课的基本常识。课前播放既检验了课前作业的完成状况，又为课堂学习进行了必要的学问储备，为课堂学习与研讨做了心理打算。导入导入：播放视频——世纪之交，网络调查问卷导语：刚才看到的视频，让我们特别缅怀马克思和恩格斯的宏大业绩，今年恰逢马克思诞辰200周年，习近平总书记在纪念文章中说道：世界上没有一种思想理论，能达到马克思主义的高度。是的，马克思主义理论跨越时间与空间，影响深远，历久弥新，至今依旧闪烁着真理的光线。（板书）屏幕播放视频：英国“千年第一思想家”民意测验调查问卷老师导入：老师引用习总书记讲话中对马克思主义的评价，导入新课通过生动、详细且具有时效性的视频材料，将本课的学习与时代发展的现实联系起来，激发学生的学习爱好，增加问题意识及探究热忱。授课过程授课过程授课过程授课过程第一篇初识——追忆您们的踪迹一、学案沟通之一：我所知道的青年马克思家乡与家庭：１８１8年５月５日诞生于德国特利尔城。父亲是犹太人的律师，母亲是荷兰人，贤淑和善，家里充溢文化气氛，充溢了和谐、华蜜、快乐中学时代：《青年在选择职业时的考虑》高校时代：设问：柏林高校给了马克思怎样的思想滋养？对于他今后的理论探讨和人生视野产生怎演的影响？博士俱乐部的年轻人（油画）【拓展研讨】凡人面——马克思做为孩童的马克思_______做为中学生的马克思_____做为高校生的马克思______做为一家之主的马克思求职____爱情……友情——学案沟通之二：我眼中的恩格斯（第2小组）凡人面—-友情·爱情为资本论供应巨大帮助跨越门第的爱情其次篇感动——赞美您们的情怀伟人面（一）追求真理的青年设问：如何相识个人发展与所处的时代的关系？伟人面（二）创立革命理论创立科学社会主义学说——1848年《共产党宣言》发表《资本论》1868年——政治经济学伟人面（三）投身革命实践与1848年欧洲革命与第一国际的关系与巴黎公社的关系恩格斯与其次国际第三篇神会——走近您们的心灵探究一、解读《共产党宣言》材料一“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史……压迫者和被压迫者，始终处于相互对立的地位，进行不断的、有时隐藏有时公开的斗争。”“每一时代的经济生产以及必定由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础。”材料二“不断扩大产品销路的须要，驱使资产阶级奔跑于全球各地。”……“共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权力。”“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”设问：（1）分组探讨——概括其观点？（2）依据材料并结合所学学问，简述马克思理论对中国现代化建设的影响。（探讨——沟通）探究二、怎样相识《资本论》的价值与科学性？材料虽然我们的探讨是特别不同的，但是我们双方都在热切的企求学问的扩展；而这个终究必定可以增加人类的华蜜。”——1873年达尔文致马克思的信材料二20世纪20-30年头的大萧条,

为《资本论》和马克思经济学的发展供应了新的转机。凯恩斯理论的盛行以及美国罗斯福新政扭转经济颓势的成就,

肯定程度上变更了西方学者对《资本论》整体性否定的看法。探究三、马克思主义是发展着的理论材料一1848年2月“资产阶级的灭亡和无产阶级的成功是同样不行避开的”。在1848年欧洲革命刚刚过去的时候，马克思、恩格斯认为，欧洲革命很快又会爆发。（1）概括材料一提出的主要观点，指出马克思恩格斯对革命形势式有何预料？材料二1857年爆发了席卷欧美的世界性经济危机，马克思说：“我现在发狂似地通宵总结我的经济学探讨，为的是在洪水之前至少把一些基本问题搞清晰。”但是，出乎马克思的意料，直到1859年欧洲仍旧没有爆发无产阶级革命。“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的”（2）从材料一到材料二，指出马克思思想的发展及其缘由。材料三“我们以及全部和我们有同样想法的人，都是不对的。历史清晰地表明，当时欧洲大陆经济发展的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产的程度”就是到了1871年，推翻资本主义仍旧是不行能的事情。”（3）恩格斯这些论述，对我们有何启发？谈谈列宁、毛泽东、邓小平对马克思主义有何发展？探究四——马克思主义的当代价值设问1.如何理解马克思主义从反面促进了资本主义社会的自我调整？材料：略（PPT展示）设问2.如何理解马克思主义具有经久生命力？材料马克思主义在西方始终是最有影响的社会思潮之一马克思关于科学技术对生产力的推动作用的论述，对中国的社会主义现代化建设也产生了深刻影响。”——人教版《中外历史人物评说》设问3.马克思主义在当代中国的价值体现材料：坚决中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，坚守共产党人的志向信念，像马克思那样，为共产主义奋斗终身。我们党带领人民坚决不移解放和发展社会生产力走出一条生产发展、生活富有、生态良好的文明发展道路。——习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话【课后拓展】看看马克思主义在当今美国的反响金梦：当代资本主义的危机与西方左翼的抗拒从2024年纽约左翼论坛看西方左翼思想发展新动态

（阅读节选）论题（1）游行示威活动根源是什么？（2）左翼思想家设计的将来志向国的特点怎样？可行性如何？小组学生沟通：屏幕展示：生1：介绍马克思的家乡与家庭图片屏幕展示：《青年在选择职业时的考虑》（节选）老师点拨：马克思中学时立志为人类华蜜而奋斗生2：介绍马克思高校时代小组学生沟通：屏幕展示：油画生3答：柏林高校的学术氛围，黑格尔、费尔巴哈等思想家的哲学对对后来马克思主义辩证唯物主义哲学的形成供应了条件生4：生动讲解并描述马克思的爱情、友情的片段师生共识：童年活跃、中学立志、高校探究、求职的抗争、爱情忠贞、友情深厚学生：讲解并描述恩格斯的友情与爱情老师点评：“全部宏大的生平都含有平凡的片断。”同学们能够从凡人面去相识真实生动的马克思和恩格斯，这是难能珍贵的。老师设问启下：同学们，以上我们从凡人面对两位伟人有了初步了解和相识，那么让我们从伟人面动身，来感怀他们博大的情怀吧！学生归纳：青年马克思、恩格斯追求真理、创立革命理论、投身革命实践等史实老师点拨、展示：展示相关资料，指出马克思恩格斯对世界的主要贡献。老师过渡语：我们感动于两位伟人为人类解放事业的奉献精神，我们更感叹他们追求真理的探究精神，那么就让我们进一步走进他们的思想世界，走近他们的心灵。屏幕展示：《共产党宣言》节选老师引导、学生论从史出，逐一分析归纳。生1：材料一观点：阶级斗争生2：材料二观点：世界市场和全球化的趋势；展望共产主义蕴含的社会志向生3：(2）对中国现代化建设的影响：其阶级斗争学说——；在全球化进程中——：发展生产力，开放心态，社会公允、公正、民主。屏幕播放视频《雾都孤儿》片段学生阅读回答：揭露了资本主义的剥削实质和隐私；论证了资本主义灭亡、社会主义成功的必要性和必定屏幕展示：达尔文的信老师总结升华：它涵盖了哲学、经济学、科学社会主义、政治学、天文学、数学等学科和学问,

誉为社会科学界“进化论”。过渡语：马克思主义不仅是科学的理论，还是不断发展的理论（屏幕展示材料）生1：资产阶级的灭亡是历史的必定生2：预料革命很快到来结合材料引导学生分析：老师引导提示：马克思更加冷静地看待经济危机与无产阶级革命的形势以及二者之间的关系学生探讨、分析：因为革命形势的变更，资本主义自身的机制调整等缘由，新的革命高潮不会很快到来。生1：马克思主义理论随时代的发展而发展生2：毛泽东开拓了以农村包围城市的道路生3：邓小平开创了有中国特色的社会主义道路等等。学生实证：20世纪30年头大萧条,

为马克思经济学的发展供应了转机；凯恩斯理论的盛行；罗斯福新政；战后福利制度。生1：促成新马克思主义经济学政治学产生，为社会科学开拓了新领域。生2：指出马克思主义对中国的现代化建设的详细影响。老师点拨，学生探讨回答：新时期中国共产党继承、发展、实践马克思主义的体现在——1.志向追求：坚决如一2.生产力：更高更强3.关注民生：宽泛、深层老师简介：美国反特朗普政权的游行示威活动。学生解读文章，初步提出课后研讨课题。老师：左翼思想家设计的蓝图带有深厚的马克思主义色调。期盼同学们课后对此进行深化研讨。促使学生主动参加教学过程，依据课前导学案搜集、整理先关问题资料，为课堂的合作沟通创建条件，培育了学生发觉问题、搜集史料、分析概括实力，提高合作实力、语言表达实力老师的适时点拨，有助于强化教学重点高校时代是马克思成长及世界观形成中的重要阶段，此处设问的提出，有利于学生理解马克思主义的形成的历史文化渊源，相识黑格尔、费尔巴哈等思想家的哲学对对后来马克思主义辩证唯物主义哲学的影响。以学生给学生讲故事的沟通方式，打破教材内容的局限，拓展了马克思家庭责任、爱情、友情等新视角，使学生相识到一位真实生动可爱的马克思。理解罗素所说的“全部宏大的生平都含有平凡的片断。”从凡人面到伟人面探究方式的设计，意图是引导学生相识到：宏大的历史人物也有着凡人的一面，但他们所以宏大，是由于他们心系人类命运、有着高度的社会责任感、使命感，对历史发展进程起到了肯定的推动作用。此部分设计是本课最深层次、最有挑战性的探究。教学任务是：引导学生在前面的对伟人的“初识”到“感动”的基础上，将学生的思维引入伟人的思想世界，进入“心灵”层面的对话。老师引导学生依据材料，论从史出，有利于学生思维实力的训练及提高。在探讨中培育了学生的合作探究实力及语言表达实力。分组探讨的方式便于学生集思广益，彼此启发。联系中国现代化建设，使学生相识《共产党宣言》的影响就在我们身边，体现历史教学的时代性。视频引入，已在相识《资本论》写作背景。此处选择的“达尔文给马克思的信”是课外新材料，目的在于使学生自然相识到马克思主义与自然科学的联系，得出马克思主义是科学理论的结论。由此，突破本课一个教学难点。辩证发展的看问题，原来就是马克思主义的基本原则，世界上没有肯定的真理。提倡思想的独立与多元，用科学批判的眼光衡量一切，不迷信权威，培育学生健康独立的人格，是今日的教化不能或缺的责任。通过了解恩格斯自我反省、自我指责，启发学生学习马克思恩格斯求真务实的科学看法，与时俱进的探究精神。领悟马克思主义的科学性及蓬勃的生命力。强调马克思主义在中国不断发展的现实证明。设计用实证法说明目的是启发学生思索马克思主义不仅从正面指导世界无产阶级解放斗争，促进社会主义事业的发展，而且从反面刺激了资本主义的自我调整，这是往往被忽视的一个视角。从当代西方与当代中国两个视角，拓展学生对马克思主义的现实影响力、生命力的相识。历史教化的重要功能就是为现实服务。联系国内时政热点新闻与理论创新，深切体会马克思主义是中国共产党领导人民“走出一条生产发展、生活富有、生态良好的文明发展道路”基石与精神源泉。联系国际时政热点，以美国左翼思想论坛为焦点，折射马克思主义对当代西方资本主义的冲击力。从而得出马克思主义对当代世界发展有着重大价值。小结及作业【课堂小结】通过本课学习，我们对马克思、恩格斯的生平、业绩、思想都有了深化的了解与相识，时时被他们的博大情怀、创新探究的科学精神所感动，