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古诗三首师生对读情境引读配乐读多种方式朗读【课后习题参考答案】有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。朗读支架学习支架：读好节奏读准字音注意语速、语调《竹石》前两句语速放缓，后两句语速加快最后一句读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志最后一句读得舒缓、从容一些，表现出顽强自信的态度《马诗》《石灰吟》理解基础上熟读成诵背诵支架抓景物特点《马诗》：大漠、沙、燕山、月→抒情（何当、踏）联系诗人生平背诵《石灰吟》于谦多年寒窗苦读终于考中进士，入朝为官→第一句纵使被迫害也当作平常小事→第二句即使粉骨碎身也不足为惧→第三句他只想留下一世的廉洁→第四句抓写作顺序《竹石》：先写竹后言志默写支架在背诵的基础上默写注意诗人朝代和名字不错字、不漏字“青山”不是“清山”“立根”不是“立跟”“东西南北”不是“东南西北”标点符号正确格式正确将诗句分解成一个个词语，借助注释单独理解将一个个被理解的词语整合成一句话根据语言习惯，调换语序，补充修饰词借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。解题妙招：说诗意分解整合润色（1）什么时候我能给马戴上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！（2）石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。（3）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。参考答案：三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？解题支架：表达的志向理解诗意借助注释和插图1抓住关键词想象画面2体会诗人的志向4联系诗人的人生经历李贺：少年成名，但仕途失意，始终不能大展宏图于谦：为官清正、坚贞不屈郑燮：生平坎坷、不屈不挠3参考答案：（1）《马诗》表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨；《石灰吟》表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。（2）本课的三首古诗都是咏物诗，三位诗人托物言志，借咏叹马、石灰、竹子，表达自己的人生志向。（安徽•蚌埠）《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗借咏叹____、______和_____表达自己的人生志向。《石灰吟》中“________________，________________”这两句诗写出了无

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