统编版语文九年级上册 15 故 乡学案(含答案)

统编版语文九年级上册15故乡学案(含答案)15故乡

作者作品

走近作者

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅"为笔名发表中国现代文学史上第一篇短篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

写作背景

1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的统治，但并没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨命运。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了农村的破败和农民的凄苦，百感交集。1921年1月便以这次回乡的经历为题材，写了这篇小说。后编入小说集《呐喊》。

归纳总结

结构图解

故乡

回故乡——现实中的故乡图景（萧条、荒凉）

在故乡——记忆中的故乡图景（明艳、美好）

离故乡——理想中的故乡图景（全新、幸福）

主旨点睛

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡—在故乡—离故乡"的顺序安排情节，着重描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象，表达了作者对现实的强烈不满以及改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

自主学习

字音字形

阴晦（huì）五行（xínɡ）廿（niàn）

潮汛（xùn）髀（bì）嗤笑（chī）

zìsuī（恣睢）ｗǎnɡ（惘）然鄙夷（bǐ）

词语释义

1.鄙夷：轻视，看不起。

2.伶仃：形容瘦弱或细长。

3.愕然：形容吃惊。

4.松松爽爽：形容轻松畅快。

课内精读

1.（考点：内容理解）简析第2段描写的“故乡”给人的印象是怎样的。

“阴晦"冷风”“苍黄"横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使“我们”置身于深冬季节的原野，“苍黄的天"已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令人产生忧虑不安的感觉，“横”字更把一片荒凉的景象尽显，突出了故乡的“没有一些活气"。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。

2.根据要求品味语言。

（1）（考点：词语赏析）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（“迎”“飞"有何表达效果？）

“迎”“飞"用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次的人物生命活力的差异。“迎”字写出了母亲盼望“我"归来的急切心情，“飞”字运用拟物的修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。

（2）（考点：环境描写）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（句中的环境描写有什么作用？）

这段环境描写充满画意，色彩极为鲜明、纯净，且生机勃勃，衬托出少年闰土“小英雄"的形象，也写出了“我”对于故乡的美好印象。这也是作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对比。

（3）（考点：词语理解）那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“模糊"与“清楚”是否矛盾？“我"为什么感到“悲哀”？）

不矛盾。“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像"中寄托了“我”对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚"是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我"感到美好未来的渺茫，也正因此，所以“我”感到“悲哀"。

3.（考点：记叙顺序）第12—30段运用了什么叙述方式？有什么作用？

插叙。这部分文字塑造了少年闰土活泼健康、动作干练、能言善说、见多识广、有勇有谋、热情纯真的小英雄形象。插入少年闰土和“我”的友谊片段，表现了“我"和闰土纯真亲密的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜明的对比。

4.（考点：主旨理解）谈谈你对文章最后两句话的理解。

作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无"。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话表达了“我”对“新生活"一定会来临的坚定信心，升华了主题思想，给人以鼓舞。

巩固提升

积累运用

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（D）

A.谋食（móu）凄凉（qī）瓦楞（lènɡ）五行缺土（xínɡ）

B.獾猪（huān）畜生（chù）伶俐（línɡ）障壁（zhàn）

C.潮汛（xùn）磕头（kē）装弶（jīnɡ）躲躲闪闪（duǒ）

D.惶恐（huánɡ）毡帽（zhān）模糊（mó）松松爽爽（shuǎnɡ）

【解析】A.楞（lénɡ）；B.障（zhànɡ）；C.弶（jiànɡ）。

2.下列词语中有错别字的一项是（B）

A.寒噤大抵红活圆实絮絮叨叨

B.恣势罔然聚族而居化险为夷

C.拣择圆规细脚伶仃面黄肌瘦

D.鄙夷沉默无缘无故全然不动

【解析】B.恣（姿），罔（惘）。

3.下列句子中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（C）

（1）他站住了，脸上现出欢喜和的神情；动着嘴唇，却没有作声。

（2）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常_________________。

（3）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住起来了。

（4）那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的_________________。

A.悲哀凄凉气闷悲凉

B.悲凉悲哀凄凉气闷

C.凄凉气闷悲凉悲哀

D.悲凉气闷悲哀凄凉

阅读迁移【核心素养·思维能力】

长衫老者

冯骥才

①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟然是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同，好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！

②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！

③走进这死胡同的，不仅仅是行人。还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。

④当然，这里也没人打扫它，打扫也没有用，不时生出抱怨与冲突的地方，谁有心情来打扫？时间久了，这里愈发的土尘蓬蓬，遍地脏乱，邻居们见了面，也尴尬地彼此互不说话了……

⑤一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！

⑥这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做浆糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上。做完这一切，老者看了两眼便飘然而去。

⑦咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了。胡同里的住家便又用一块木板，依照这四个字一笔一画地写在上边，然后用手端端正正地摁着木板，一下一下牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。

⑧胡同自此大变样了。

⑨它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。

⑩于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？还是想到了，却吝于行这举手之劳？古语说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不作小恶，那是守住了做人的底线；能行小善，那就是不同俗流的智慧与德行了……

我终于明白为什么自己愈加敬重那位矮小、不知姓名的长衫老者了……

（有删改）

4.（考点：内容梳理）通读全文，根据小说内容，填写下面的表格。

人物事件“我"的感受

过往行人和商贩以为胡同通向那边闹市，省脚力抄近道，结果是条死胡同冷漠自私，麻木冰冷

长衫老者①写了“此路不通”的纸条并贴在胡同口的墙壁上善良温暖，令人感动

胡同里的住家在老者的影响下，将四个字写在木板上，牢牢钉在墙上，长久地保留下来②从善如流，值得赞赏

5.（考点：语言赏析）品味文章的语言，回答下列问题。

（1）结合语境，赏析第⑥段的加点词语。

“飘然"是轻捷、轻松的意思，在这里表现了老者做完善事后离开时轻松愉快的样子，塑造了老人的高大形象，抒发了作者对他的敬仰之情。

（2）从人物描写的角度，赏析第⑦段画线的句子。

这句话是对胡同里的住家动作的描写，具体细致地描写出他在木板上写字和往墙上钉木板的过程，表现了他从善如流的美好品质，突出了文章的主题，抒发了作者的赞扬之情。

6.（考点：主旨探究）结合文章内容，谈谈你对第段的画线句的理解。

长衫老者的一个善举不仅使胡同的