八年级下册 第二单元 第7课《大雁归来》导学案（无答案）

八年级下册第二单元第7课《大雁归来》导学案（无答案）7.大雁归来

素养目标1.整体把握文章内容，理解文章主旨。2．体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。3．树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。

学法指引说明文语言的特点1.准确性、严谨性。标志：主要体现在限定性词语(如主要、几乎、全、大概、也许、可能等)的使用上。示例：“可能"大约”“左右"起限制作用，表示估计、推测，说明了……只是估计，而不是绝对肯定，体现了说明文语言的准确性、严谨性。2．生动性、形象性。标志：主要体现在修辞手法(如比喻、拟人、排比等)、表达方式(如记叙、描写等)的使用上。

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1．作者简介

利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，长期从事林学和野生动物管理研究。他的主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。

2．背景介绍

本文选自《沙乡年鉴》。为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题进行观察、思考和研究、探索的结晶。

课前预习

1．自读课文，完成结构图。

2．为什么说大雁知道威斯康星的法规？

基础练习

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)但当一群大雁冲破了3月暖流的wùǎi()时，春天就来到了。

(2)迈过定林寺的第一道门，一株四千岁的银杏苍翠迎人，jiānmò()而神秘。

(3)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个qiānxǐ()的雁群xuānrǎng()着发出yāoqǐng()。

(4)每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做dǔzhù()。

(5)在每个zhǎozé()地和池塘边，都有miáozhǔn()它们的猎枪。

(6)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的shòuliè()点和小洲。

(7)返回的雁群，不再在zhǎozé()上空做试探性的pánxuán()，而像diāolíng()的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。

(8)语言学习室、数学思维室、英语创客室等学科功能室，使原本kūzào()的课本知识变得立体可感。

(9)喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的xīshū()的谈论。

(10)水果被切成片，放在碟子里供人们品尝，整个会场mímàn()着香甜的气息。

(11)人生如潮水，起起落落，若处高处，不必mùkōngyīqiè()，睥睨众生；若处低谷，也不必一蹶不振，妄自菲薄。

(12)我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是tōutōumōmō()进行的。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A．回到即将拆迁的母校，同学们都保持着，空气中弥漫着一种淡淡的忧伤。

B．有科学家认为，在欧洲大陆被冰雪覆盖的时期，这一带的鸟类被迫迁徙到南方。

C．在阅读鲁迅先生的作品时，我们往往会惊叹于他犀利的文字和他对时事的剖析。

D．南国仲春时节，滨海公园里繁花似锦，姹紫嫣红，吸引各地游人，流连忘返。

3.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

不同于南方面食的精致，西北面食显得豪迈而粗犷。西北五省的面食各有各的特色，不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。

A．不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。

B．它们不仅撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。

C．它们不仅撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。

D．不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。

素养提升

阅读下面的材料，完成后面的小题。(4分)

材料一

燕：甲骨文，像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文＝(“人"字形)＋(鸟)，表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：________

材料二

“雁"是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵。有鸿雁传书或以鸿雁比游子抒发思乡怀亲之情的，如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”；也有以鸿雁喻漂泊的人生际遇的，如杜甫的“孤雁不饮啄，飞鸣声念群"；还有以鸿雁翱翔天际喻自由的精神境界的，如李白的“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”；另外，在古诗词中，大雁还有爱情专一、忠诚团结的象征意味。总之，“雁"已经成为中华民族传统文化的典型意象，融入到了每一个华夏儿女的血液中。

1．仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁"的造字本义。(2分)

2．结合材料二，根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。(2分)

展翼寄思乡愁情孤鸿抒凌云壮志金雁鸣天

名著练习

根据名著内容，完成下面小题。(6分)

1．《说文解字》是一部划时代的字书，创造了造字和用字的六个条例，即“六书”。“六书"指象形、指事、会意、形声、转注、假借。根据此理论，“梨”采用的造字方式是，“羊"采用的造字方式是。(2分)

2．同学们要为校园图书角设计宣传海报。请你仿照下面这则宣传语，为《经典常谈》设计一则宣传语。(4分)

《给青年的十二封信》用亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理与青年人谈人生修养、谈文学、谈艺术、谈学习生活……把深刻的人生道理讲得有理有趣。它如一盏明灯照亮我们迷茫的内心，给我们指明人生的方向，解决人生中的难题。

课文精读

1．作者笔下的大雁有哪些特点？表达了他怎样的感情？(4分)

2.课文中有很多细腻描写大雁的句子，请找出你最喜欢的一句，并仿照示例写一段批注。(3分)

句子：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

批注：这句话是指大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者。这句话既表达了作者对大雁的喜爱，又引出下文，与下文写大雁迁徙的特点相呼应。

3．有人认为课文第4段最后一句“我们的大雁又回来了”中的“我们的"似乎是多余的，没有这个“我们的”，句子也通顺，而且更加简洁，你认同这样的看法吗？请简要说明理由。(4分)

4．怎样理解课文最后一句话的含义？(3分)

在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

拓展阅读

莺

[法]布封

①阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长、失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在洞穴内。这一切给我们展现出一幅幅萧条冷落的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。

②在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱。它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺类布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

③我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了它们的装扮。莺类的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

④它们居住在花园里、树丛中，或是种植蚕豆、青豆等的菜田里，一般在蔬菜架子上栖息。它们在这里玩耍、搭窝，不停地出入，直到收获季节。这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪的，结果总是以几支歌结束。莺是轻浮爱情的象征，如同斑鸠是忠贞爱情的象征一样。莺总是快乐无忧，充满活力，它们实际上并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。雌莺孵卵时，雄莺在旁边呵护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。

⑤莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。然而危险一旦过去，一切便抛至脑后，用不了一会儿，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。它树林中唱歌，这时总把自己隐藏起来，是在炎热的中午，露面，便又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。

⑥在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？

(选自《百兽物语》，有删改)

1．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A．第①段写季节的变化、春天的回归，是为了引出说明对象。

B．在花园、林荫大道、树丛、大森林、芦苇荡等地都能看到莺的身影。

C．莺类的羽毛暗淡而缺少光彩，它们浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

D．黑头莺的歌喉轻快纯洁，十分美妙动听，婉转而富有层次。

★2.说说第⑤段加点词语的表达效果。(3分)

它树林中唱歌，这时自己隐藏起来，是在炎热的中午