《匆匆》和学习任务单(共21张)

《匆匆》和学习任务单(共21张)

匆匆

统编六年级下册

走近作者

朱自清（1898—1948）

字佩弦。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作：散文集《背影》《你我》等。

其散文语言洗练，意境优美，情感丰富，被誉为现代散文的典范。

匆匆：时间飞快的样子。

散文

散文

过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前

匆匆

放声朗读课文，读准字音，读通句子。

时光飞快地流逝和自己的感受。

时光飞快地流逝和自己的感受。

思考：作者主要写了什么呢

读

准

词

语

渐渐

默默

斜斜

头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

轻轻悄悄

茫茫然

伶伶俐俐

读

准

词

语

渐渐

默默

斜斜

头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

轻轻悄悄

茫茫然

伶伶俐俐

这里表现出作者因时间匆匆流逝而焦急。

头涔涔：形容汗水从头上不断往下流的样子。

泪潸潸：形容流泪不止。

读

准

词

语

渐渐

默默

斜斜

头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

轻轻悄悄

茫茫然

伶伶俐俐

准确地写出了太阳轻快挪移的样子，以及从“我"身上飞快跨过的轻盈，形象生动地显现出时间流逝的匆匆。

伶伶俐俐:

读

准

词

语

渐渐

默默

斜斜

头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

轻轻悄悄

茫茫然

伶伶俐俐

节奏感、韵律美

节奏感、韵律美

_____________、强烈情感

_____________、强烈情感

读

准

词

语

遮挽

徘徊

zhēwǎn

páihuái

遮挽：遮挡挽留。

徘徊：来回地走，引申为对于某事犹疑不决，文中指自己在犹疑不决中虚度光阴，一事无成。

páihuái

匆匆

默读课文，画出文章中让你感受到时光匆匆的句子。

过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上

初步感知作者的表达方法

比喻

生动地表现了时间流逝得无声无息、无影无踪。

一滴水滴在大海里

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄

初步感知作者的表达方法

比喻

把时间比喻成有形但飘忽不定的轻烟与薄雾，形象而贴切。

雾，被初阳蒸融了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……

太阳他

初步感知作者的表达方法

拟人

把时间拟人化，在生活中悄悄溜走。

有脚啊，轻轻悄悄地挪移了

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

初步感知作者的表达方法

排比

运用排比的写法，时间的流逝就在日常生活中，把抽象的时间形象化。

抽象的时间形象化，好像能够看到时间，能够感受到时间的匆匆流逝。

八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里……

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……

比喻

比喻

拟人

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……

排比

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

动词

动词

展示出时光在日常生活中匆匆流逝。

溜去

挪移

过去

跨过

飞去

闪过

2

3

过去

过去

过去

溜走

仿照这样的方法，也来学着表达一下。

________的时候，日子_______；

________的时候，日子_______。

练习：

练习：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

1

4

一连串的问句，使人感受到作者对时光匆匆流逝的无奈与叹息。

？

？

？

？

？

？

？

？

？

？

初步感知作者的表达方法

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

这两句话意思相近，作者为什么写两遍呢？表达了什么？

1

5

首尾呼应，表达出作者对时光匆匆流逝的无奈和自己虚度人生的不甘。

同学们，通过阅读，我们发现，时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？

小组交流

作者紧扣“匆匆”二字，用一连串的追问，表达出对时光匆匆流逝的惋惜。结合生活中的平常小事，生动形象地描写了时光毫不留情地流逝。首尾呼应，回扣题旨再次发问，作者的情感得以淋漓地展现。

集体汇报

书

写

生

字《匆匆》学习任务单

学科：小学语文年级：六年级册别：下册

课题：匆匆

学习目标

1.会写“藏、挪"等6个生字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.结合课文内容，体会作者对时光流逝的感受。4.抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。学习重难点是：品读关键句段，体会作者对时光流逝的感受，学习作者表达情感的方法，能仿照第3自然段，用这种方法表达自己对时光流逝的感触。

课上学习任务

【活动一】认读字词：读一读，记一记。【活动二】默读课文，完成表格。自主学习：边读边标注再交流，填写表格。文章中的哪些语句让你感受到时间匆匆？表达方法

【活动三】仿照作者独特的表达，表达时光匆匆。参考动词：溜去、挪移、遮挽、跨过、飞走、闪过例句：吃饭的时候，日子从饭碗里过去。__________的时候，日子____；_________的时候，日子____；_________的时候，日子____。【活动四】合作探究。自主学习：时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？小组结合刚刚所学，交流交流。_____________________________。_____________________________。【活动五】书写小练：关注字形，认真练写。

课后评价

1.基础过关：（1）下列加点字读音不正确的一项是（）。A.挪移nuóB.旋转zhuǎnC.遮挽zhēD.徘徊huí（2）下列词语解释正确的一项是（）。A.涔涔：汗流不止的样子。B.徘徊：停止不动。C.潸潸：很累的样子。D.遮挽：感到惋惜。2.课文理解：按课文原文填空，品读课文并完成练习。_____________，有再来的时候；__________________，___；桃花谢了，_________________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（1）这一自然段使用了一连串的问句，这样表达的好处是（）。A.表达出作者有很多疑问。B.畅快、直接，吸引读者，更能打动读者，使读者产生相同的感受。（2）对“我们的日子为什么一去不复返了呢"理解正确的一项是（）。A.这句话表达了作者对无法挽回流逝时光的无奈与惋惜_________B.这句话表达了作者对时光为什么会流逝的疑问与困惑3.阅读提升：课外阅读，完成练习。失去的一天①妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假了，你今天的任务是在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。”②佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！但他醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活，不过他想了想：还来得及呢！③佩佳坐在一棵高大的绿荫如盖的桑树下，他想：“我在这里坐一会儿再开始干活吧。"然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来，④傍晚，妈