大班语言活动：过新年

演讲人：大班语言活动：过新年日期：活动背景与目的活动内容设计活动形式与组织实施资源整合与利用评价方式与标准活动延伸与拓展目录contents活动背景与目的0101春节是中国最重要的传统节日之一，象征着岁末年初和新的一年的开始。02春节期间，人们会进行一系列庆祝活动，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮、吃年夜饭等。03这些传统习俗寓意着祈福、辟邪、团圆和幸福。中国传统文化节日介绍大班孩子通常年龄在5-6岁之间，他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言表达和理解能力。他们开始形成自我意识，愿意表达自己的想法和感受。幼儿园大班孩子特点

培养孩子语言表达能力通过参与新年庆祝活动，孩子可以学习和掌握与新年相关的词汇和表达方式。在活动中，鼓励孩子发表自己的见解和感受，提高他们的口语表达能力。通过与其他孩子和成人的交流，培养孩子的社交语言能力和倾听习惯。新年庆祝活动为家庭提供了一个共聚一堂的机会，增进亲子之间的感情。在活动中，家长可以与孩子一起制作新年装饰、包饺子等，共同体验传统文化的魅力。通过亲子互动，家长可以更好地了解孩子的兴趣爱好和发展需求，为孩子的成长提供支持和引导。增进亲子间交流与沟通活动内容设计02主题活动名称及寓意寓意欢庆新春，乐享团圆活动名称通过本次活动，让孩子们感受新年的喜庆氛围，了解传统文化，增进亲子感情，培养孩子们的语言表达能力和创造力。诗歌内容选取一首适合大班孩子朗诵的元旦诗歌，如《元旦快乐》，让孩子们感受诗歌的韵律美，学习用优美的语言表达新年的祝福。朗诵技巧引导孩子们掌握正确的发音、语调和停顿等朗诵技巧，让孩子们在朗诵中感受语言的魅力。诗歌朗诵《元旦快乐》选取一则关于年的传说或故事，如《年的来历》或《年兽的故事》，让孩子们了解新年的传统文化和习俗。故事内容通过生动有趣的讲述方式，引导孩子们理解故事内容，感受传统文化的魅力，同时培养孩子们的倾听能力和口语表达能力。讲述方式故事讲述《年的传说》制作内容引导孩子们发挥自己的想象力和创造力，手工制作一张贺卡或一副对联，表达对亲朋好友的新年祝福。制作材料为孩子们提供丰富的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等，让孩子们在动手制作的过程中感受艺术的乐趣。同时，注意提醒孩子们注意安全使用剪刀等工具。手工制作贺卡或对联活动形式与组织实施03分组方式将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，确保每个小组的实力均衡。学习任务为每个小组分配不同的学习任务，如新年习俗调查、新年歌曲学习、新年故事讲述等。合作与分享鼓励幼儿在小组内合作学习，分享彼此的知识和经验，提高语言表达和社交能力。小组合作学习模式应用围绕新年主题，提出有趣、开放性的问题，激发幼儿的思考和表达欲望。提问内容互动方式鼓励与引导采用师生互动、生生互动的方式，鼓励幼儿大胆回答问题，提出自己的见解。对幼儿的回答给予积极的反馈和鼓励，引导幼儿深入思考问题，拓展语言表达。030201师生互动提问环节设置邀请家长参与活动，担任辅助指导的角色，协助教师组织活动。家长角色家长可以向幼儿介绍新年的相关知识，分享自己的新年经历，引导幼儿了解并尊重多元文化。家长指导内容通过家长参与活动，加强家园合作，促进幼儿全面发展。家园合作家长参与辅助指导策略根据幼儿园课程安排和幼儿年龄特点，合理安排活动时间，确保活动的顺利进行。活动时间营造温馨、喜庆的新年氛围，可以悬挂红灯笼、彩带等装饰品，播放欢快的新年音乐。场地布置注意活动场地的安全，确保幼儿的人身安全，避免发生意外事故。安全保障活动时间安排及场地布置资源整合与利用04利用幼儿园内的图书资源，选择适合大班孩子阅读的关于新年的图书，如新年故事、传统习俗等，帮助孩子们了解新年的文化背景。运用幼儿园内的各种道具，如彩灯、窗花、对联等，为孩子们营造一个充满年味的环境，增强他们对新年的感知和体验。园内资源：图书、道具等道具资源图书资源家长参与邀请家长参与到新年的准备活动中来，如共同布置环境、准备节目等，让孩子们在亲子互动中感受新年的氛围。经验分享鼓励家长分享自己小时候过新年的有趣经历和传统习俗，让孩子们了解不同年代、不同地域的新年文化。家庭资源：家长分享经验邀请社区内的民间艺术团体或艺人来幼儿园进行表演，如舞龙舞狮、京剧脸谱等，让孩子们近距离感受中国传统文化的魅力。民间艺术鼓励孩子们与民间艺人进行互动交流，尝试学习一些简单的表演技巧，增强他们的自信心和表现力。互动交流社区资源：邀请民间艺术表演网络资源：搜索相关视频资料视频资料利用网络资源搜索关于新年的相关视频资料，如新年晚会、传统习俗介绍等，让孩子们通过观看视频了解更多的新年知识。在线互动引导孩子们在家长的陪同下利用网络平台与其他地区的小朋友进行在线互动，分享彼此的新年经历和祝福，拓宽他们的社交圈层。评价方式与标准0503观察孩子的思维发展通过孩子在活动中的提问、解决问题和创新能力等方面，评估其思维发展水平。01注意孩子在活动中的参与度观察孩子是否积极投入到活动中，与同伴互动，分享自己的想法和感受。02记录孩子的语言表达注意孩子在活动中使用词汇的丰富性、语句的完整性和表达的流畅性。观察记录孩子在活动中表现定期提交书面报告定期向家长提交孩子的活动表现报告，详细记录孩子在活动中的表现和进步。反馈具体化、针对性强无论是口头反馈还是书面报告，都应具体指出孩子在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并提供相应的建议。及时给予口头反馈在活动过程中，对孩子的表现给予及时的肯定和鼓励，增强其自信心。口头反馈和书面报告结合以鼓励为主在评价孩子的表现时，应以鼓励为主，肯定孩子的努力和进步。提出建设性意见针对孩子需要改进的地方，提出具体的、可操作的建设性意见，帮助孩子更好地发展。强调过程而非结果在评价时，应强调孩子在活动过程中的表现和努力，而非仅仅关注活动结果。鼓励性评价和建设性意见提将孩子在活动中创作的作品进行汇总整理，以便展示和分享。汇总孩子的作品通过对比孩子在不同阶段的作品和表现，展示其进步和成长。展示孩子的进步组织孩子互相参观、欣赏彼此的作品，促进其互相学习和交流。鼓励孩子互相学习汇总整理活动成果展示活动延伸与拓展06鼓励孩子在家里设立一个角落，用于展示与新年相关的物品、图片和书籍等，以便孩子随时回顾和分享所学知识。在家中设立“新年角”鼓励孩子在与家人、朋友的日常交流中，运用所学的新年词汇和表达方式，如祝福、拜年等，提高语言运用能力。日常生活中的语言实践将所学知识应用到日常生活中春节主题活动在春节期间，可以组织孩子参加与春节相关的主题活动，如贴春联、包饺子、看春晚等，让孩子在亲身体验中感受中国传统文化的魅力。元宵节主题活动元宵节是另一个重要的传统节日，可以组织孩子参加赏花灯、猜灯谜等元宵节特有的活动，进一步拓展孩子的语言和文化视野。组织类似主题活动，如春节、元宵节等鼓励孩子参加各类语言比赛或表演鼓励孩子参加各类语言比赛，如朗诵比赛、讲故事比赛等，提高孩子的语言表达能力和自信心。语言比赛鼓励孩子参加各种与新年相关的表演活动，如扮演福娃、舞龙舞狮等，让孩子在表演中锻炼语言和非语言交际能力。表演活动VS在班级中设立展示栏，用于