旧地图旅游管理课程设计

旧地图旅游管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并描述旧地图的历史背景及地理信息。

2.学生能够掌握旅游管理的基本概念，并将其与旧地图中的地理位置相结合。

3.学生能够识别旧地图上的不同旅游资源和交通方式。

技能目标：

1.学生能够运用地图阅读技巧，分析旧地图上的地理信息，并进行有效的信息提取。

2.学生能够设计一条基于旧地图的旅游路线，展示其规划与组织能力。

3.学生能够通过小组合作，利用旧地图资源进行问题解决和决策制定。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对历史文化的尊重和兴趣，增强对旧地图所蕴含历史价值的认识。

2.学生在探讨旅游管理过程中，能够树立环保意识和可持续发展观念。

3.学生通过合作交流，培养团队协作精神，提高沟通能力和共享信息的意识。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合历史、地理及管理知识，通过分析旧地图，提升学生的综合运用能力。

学生特点：考虑到学生处于具备一定自主学习能力的年级，课程设计将注重培养学生的独立思考、合作交流和问题解决能力。

教学要求：课程要求教师以学生为中心，采用情境教学法和任务驱动法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，实现课程目标。通过分解目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。

二、教学内容

1.教学内容概述：结合课程目标，教学内容主要包括旧地图的历史文化背景、地图阅读技巧、旅游管理基本概念、旅游资源分析与规划等。

2.教学大纲安排：

-第一章：旧地图的历史文化背景（1课时）

-了解旧地图的制作与发展历程

-探究旧地图所反映的历史地理变迁

-第二章：地图阅读技巧（2课时）

-掌握地图符号、比例尺、方向等基本要素

-学会分析地图上的地理信息和旅游资源

-第三章：旅游管理基本概念（2课时）

-学习旅游管理的定义、功能及其与旧地图的关系

-了解旅游业的发展现状和趋势

-第四章：旅游资源分析与规划（3课时）

-分析旧地图上的旅游资源，学会分类和评价

-设计旅游路线，考虑交通、住宿、景点等因素

-探讨旅游业的可持续发展策略

3.教材关联：教学内容与教材紧密关联，涵盖教材中关于地图阅读、旅游管理和旅游资源规划的相关章节。通过对旧地图的研究，使学生将理论知识与实践相结合，提高综合运用能力。

4.教学进度：本课程共计8课时，按照教学大纲逐步推进，确保教学内容科学、系统。教师可根据学生的实际情况，适当调整教学进度，保证教学质量。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。以下为具体教学方法的选择与应用：

1.讲授法：在课程导入和基础知识讲解阶段，教师运用讲授法向学生介绍旧地图的历史文化背景、地图阅读技巧和旅游管理基本概念。通过生动的语言和丰富的案例，使学生快速掌握课程核心知识。

2.讨论法：针对旧地图中的旅游资源分析与规划，组织学生进行小组讨论。讨论主题包括旅游资源的分类与评价、旅游路线设计等。此方法有助于培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的旅游案例，让学生分析案例中的旧地图信息、旅游管理和规划策略。通过案例学习，使学生更好地理解理论知识在实际中的应用，提高问题解决能力。

4.实验法：组织学生进行地图阅读和旅游资源分析的实践活动。例如，让学生在课堂上利用旧地图设计旅游路线，并进行展示和评价。实验法有助于巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。

5.任务驱动法：将课程内容分解为若干个具体任务，要求学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。这种方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新意识。

6.情境教学法：创设与旧地图旅游管理相关的情境，让学生在特定情境中学习和实践。例如，模拟旅行社策划一次基于旧地图的旅游活动，让学生在情境中体验旅游管理的全过程。

7.互动式教学：在课堂上，教师引导学生积极参与，通过提问、回答、分享心得等方式，促进学生与教师、同学之间的互动。此方法有助于提高学生的沟通能力和表达能力。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、网络资源等，展示旧地图、旅游案例等相关内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现（占30%）：包括课堂出勤、参与度、提问与回答、小组讨论等。教师通过观察和记录，评估学生在课堂中的表现，鼓励学生积极参与，培养良好的学习态度。

-课堂出勤：考察学生的出勤情况，对无故缺勤的学生进行扣分。

-参与度：评估学生在课堂活动中的参与程度，鼓励积极发言、提问和分享心得。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点阐述、协作能力等。

2.作业（占30%）：包括课后作业、小组项目等。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

-课后作业：针对课程内容布置相关作业，检查学生对知识的掌握程度。

-小组项目：要求学生分组完成，如设计旅游路线、分析旅游案例等，培养团队合作能力和实践操作能力。

3.考试（占40%）：包括期中考试和期末考试。考试内容涵盖课程所学知识，考查学生的综合运用能力。

-期中考试：主要测试学生对地图阅读、旅游管理基本概念等知识的掌握程度。

-期末考试：全面考查学生在本课程中的学习成果，包括理论知识、实践应用等。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生对旧地图、旅游管理等方面知识的掌握程度。

-技能应用：评估学生在地图阅读、旅游资源分析、旅游路线设计等方面的实践能力。

-情感态度：评估学生在课程学习过程中，对历史文化、环保意识等方面的认识和态度。

5.反馈与改进：教师根据评估结果，为学生提供有针对性的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师应结合评估结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节内容对教学安排如下：

1.教学进度：

-第一章：旧地图的历史文化背景（1课时）

-第二章：地图阅读技巧（2课时）

-第三章：旅游管理基本概念（2课时）

-第四章：旅游资源分析与规划（3课时）

-期中考试（1课时）

-期末复习与考试（2课时）

总计8课时，每周1课时，保证学生在有限时间内完成学习任务。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学，以提高学习效果。

-考虑到学生可能存在的其他课程和活动安排，避免在高峰时段进行教学，确保学生能够充分参与。

3.教学地点：

-理论知识教学：在学校标准教室进行，提供多媒体设备，便于展示旧地图、PPT等教学资源。

-实践活动：根据课程需要，选择适当场地进行，如学校实验室、图书馆或户外场地，以便学生进行地图阅读和旅游资源分析的实践操作。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和兴趣，教师可适当调整教学