记叙文阅读之人物形象（重点）-2023年中考语文一轮复习（全国解析版）

考向25记叙文阅读之人物形象

例：【2022•辽宁营口•中考真题】

阅读下面选文，完成下面小题。

半个父亲在疼

葛亚夫

①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到

骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从

他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。

②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分

明，一顶光头，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。

③小时候，我建号葛维搅。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上，只要有

摩擦，罪就在我，且总以我被父亲热在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟

着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但

双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。

④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我掘到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，

敷在伤口上。我不经意间看见,他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。

⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受。

⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬。年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝

散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧

铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一撼。一股焦肉味吱吱乱窜，

撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。

⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自已。

⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受。

⑨做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父

亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是

在生活里，我身上都有他的影子。

⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤

和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，

他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。

⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龊牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手

扶着我，手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。

（选自2021年第24期《读者》）

1.结合选文内容，梳理“我”对父亲的情感变化过程，请按提示完成。

——>理解——>---»谅解--->

2.选文标题有什么作用？

3.选文第④段画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？

4.在选文中找出与第⑧段画线句相照应的句子，并分析这样照应有什么好处。

★5.结合选文内容，分析父亲的形象特点。

【答案】

1.不满（误解）心疼感动

2.没置悬念，激发读者的阅读兴趣；含蓄地揭示文章中心，表现父亲对“我”的爱。

3.动作描写，用“捉””恩”“揽”“嚼”“敷”几个动词，生动形象地写出父亲为“我”处理伤口的过

程，表现父亲对“我”深沉的爱。

4.当我疼时，父亲也在痛。我的半疼痛，一直由父亲默默领受。前后照应，使文章结构严谨：第⑤段写“我”

被扁担钩伤后，父亲为“我”心疼，第⑧段写父亲烫癣时，“我”为父亲心疼；表现了父亲对“我”的爱

和“我”对父亲的爱（父子情深），突出文章中心。

5.严厉（暴躁）：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我”掘在地上打一顿；关爱孩子：父亲为“我”

敷伤口时，他有力的手比“我”的腿颤抖得还厉害；坚强：他用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”

说一点也不疼。

【解析】

1.本题考查文章内容的梳理。

根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲握在地上打结束。这俗套的剧情，常让我

怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起

扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”掘在地上打，“我”怀疑父亲是假的，对

父亲有“不满”情绪（误解父亲）；

第③到⑤段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿

颤抖得还厉害，“我”理解父亲；

根据第⑥段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣

斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃

噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自己”

可知，父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我”，“我”很“心疼”父亲；

第⑨段写“我”做了父亲后谅解了父亲；

根据第⑩段“前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，

肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了”“在家门口，我扭头

看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年”可知，“我”背父亲看医生，父亲在“我”的背上

睡着了，“我”认为我们的身份互换了三十年，“我”很感动。

2.本题考查文题的作用。

初读文题“半个父亲在疼”，读者不理解为什么是“半个父亲在疼”，设置悬念，激发读者阅读兴趣；

文章写父亲为“我”敷药，“我”的一半疼痛，一直由父亲默默领受着；父亲烫癣，父亲的一半疼病，“我”

愿默默领受；父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼，父亲有一半是“我”，“我”有一半是父亲；结尾句“我

和父亲，互换了三十年”，体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，“我”能体会到父亲疼

痛、不容易，想帮父亲分担一半的疼痛；父亲也能体会到“我”的疼痛，也想帮我分担部分疼痛；可见文

题“半个父亲在疼”含蓄地揭示文章中心，表现父亲对“我”的爱。

3.本题考查从描写的角度赏析语句。

描写方法：根据语句中“捉住、掘到、揽一把、嚼碎、敷在”可知此句运用了动作描写；联系第③段“父

亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印”“我抱着腿，疼

得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳”可知，此句写出了父亲在“我”被铁钩烙伤后为“我”敷药的干脆利落；

联系后文“我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害”可知，此句写出了父亲对“我”的深沉

的爱。

4.本题考查照应。

第⑧段画横线的语句“当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受”与第⑤段“当我疼

时，父亲也在痛。我的半疼痛，一直由父亲默默领受”照应；前后照应，使文章结构严谨，行文顺畅；第

⑤段写父亲打“我”时，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲的手比“我”的腿颤抖得

还厉害，父亲为“我”心疼；第⑧段写父亲为了治好癣，烧铜钱烫癣，父亲却反过来安慰“我"，"我"

很心疼父亲；体现的是父与子为对方考虑，父子之间是心灵相通的，都想替对方分担一半的疼痛，突出文

章中心。

5.本题考查人物形象。

根据第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲握在地上打结束。这俗套的剧情，常让我

怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起

扁担抽向我”可知，一发生摩擦罪在“我”，父亲就会将“我”掘在地上打；可见父亲是严厉（暴躁）的；

根据第③段“父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道

血印”，第④段“父亲捉住我，把我提到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。我不经意间看见，他

有力的手，比我的腿颤抖得还厉害”等语句可知，“我”的腿被铁钩钩到划出血印，父亲在上药时，父亲

的手比“我”的腿颤抖得还厉害；可见父亲是关爱孩子的；

根据第⑥段“年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣

斩草除根”“牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一握。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃

噬得我心如刀绞”，第⑦段“父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸泪痕，痛得不能自己”

可知，父亲用火红的铜钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼；可见父亲是坚强的。

［方法技工）

分析、概括人物形象主要有两种考查形式：

第一种：概括某一人物的形象（特点）；

第二种：结合文章内容，简要分析某一人物形象。

针对第一种考查形式，在作答时可从三方面来组织提炼答案：

1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；

2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。

3.联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

对于第二种考查形式，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：

1.抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节

描写的句子）进行分析；

2.抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析的条理性。

查漏补缺

怎样概括、分析人物形象

一、试题类型

①文章中XX人物具有怎样的形象，请简要分析。

②文中XX人物的形象耐人寻味。请结合全文探究XX是个什么样的人?

③文中义义给你留下最深的印象是什么？请简要分析。

、答题思路

①画一一画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等的句子。

画出与人物相关的事件。

②析一分析人物形象

分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。

③答--人物特点+事件分析。

三、公式

①XX是一个……的人。

②他做了（事件），表现了他的性格（形象）。

③通过……描写，表现了他……的性格（形象）。

四、注意：

抓住重点，由主到次。

分点概括，要点之间不要出现近义词。

先概括形象，再具体分析。

【2022•江苏常州•二模】

阅读散文，完成下面小题。

记忆里的光

蒋子龙

①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大

同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈

光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车

的念头。

②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,

十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形

怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白

天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他

们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透

了。

③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道

轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子

的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开

过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感

觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。

④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺

眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧

耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一

个大锤头。

⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。

⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,

一把磨得飞快、使着顺手的好镰刀，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿

佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……

⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务

就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，

补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。

⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和

敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目

前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情

况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地

捆在礁、石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥后来一位老首长把这个挎包奖给了他。

⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜

子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外

边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子

养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……

⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽

锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就

是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全

科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。

【注释】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义,

也是他生活中不可或缺的精神寄托。

B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”

巧妙地“说”了出来。

C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常

事物成全了“我”的文学创作。

D.文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大

的力量、崭新的时代。

2.以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。

时间地点情节对镰刀锤头的情感

八岁在车站看到火车头上的镰①_______

刀锤头

②______③_______特殊的亲近和敬意

中年时在工厂④_______说不出的特殊情感

3.结合语境，按要求赏析词句。

进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，

只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气己经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。（从描写方法的角度赏

析句子）

4.简要分析第④段景物描写在文中的作用。

★5.结合情节分析贾队长的形象。

6.结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的丰富意蕴。

【答案】

1.C

2.亲近，高兴青年时在海军羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的的镰刀锤头的挎包）喜欢

用锤头锻钢打铁

3.（1）用心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但

我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。

4.①景物描写突出了火车冲破黑暗呼啸而来的声势，突出了火车头上的镰刀锤头的光芒耀眼；②象征了中

国共产党将引领新中国冲破黑暗，走向光明、富强（开辟新天地）；③烘托了我看到火车头的兴奋、激动

心情。

5.①贾队长爱国奉献，不惜用生命保护图纸资料和测量仪器；②他有顽强的意志力，在风暴中坚持了十几

天，只为保护军事资料；③有强烈的荣誉感，对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视；④他不怕吃苦,

扎根海疆，建设海疆，每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，并嘱托“我”回乡探亲也要带土和种子在

海岛上种植，也是教育战士们艰苦奋斗，传承扎根海疆的爱国精神。（能答出任意3点即可）

6.记忆里的光是回忆小时候看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光，象征党是火车头，带领人民过上幸福

生活，表达对党的崇敬与礼赞；是贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他把包借给“我”，是希望“我”传承他的爱国

奉献精神；海防战士在海岛上种瓜是记忆里的光，他们的艰苦奋斗、以苦为乐的精神感染着“我”；我在工厂

抡大锤锻钢打铁的生活是记忆里的光，捶打了“我”的意志，爱岗敬业，建设祖国；童年时看火车的勇敢经历

也是一道光，让“我”有探究新事物的勇气。（能从任意2个方面答即可）

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解与分析。

C.“有意形成一种朴实无华的文体风格”表述错误，文体风格是自然形成而非有意；同时“暗示正是这些寻常

事物成全了我的文学仓U作”表述错误，由尾段“在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了

我的文学创作”可见，作者直接表达这些寻常事物成全了自己的文学创作，并非“暗示”。

故选C。

2.本题考查对文章内容的理解与概括。

作答时，以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。

已知信息“八岁在车站”“看到火车头上的镰刀锤头”对应第①至⑥段。由第⑥段“且不管它是锤是斧，那把镰

刀让我感到亲近，特别地高兴”即可得出第一空的情感为：亲近，高兴。

已知信息“特殊的亲近和敬意”对应第⑧段，由第⑦段“十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校,

毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长”可

知，第二空处应填：青年时在海军。

由第⑧段“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在健刀睡头下，我对这个图案有一种特殊的亲近

和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换”可知，第三空应填：想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包。

已知信息“中年时在工厂”“说不出的特殊情感”对应第⑩段，由第⑩段“我很快就喜欢上了打铁越干越有味道,

一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，第四空

应填：喜欢用锤头锻钢打铁。

3.本题考查赏析重要语句。

“不敢出声了”“怕被落下”“觉得每根头发梢都竖了起来”运用心理描写，结合前面第②段“森林中间还有一片

凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过”可知，

正因为我们知道这里有坟场且听过所有鬼故事，所以这里的心理描写反映出我们进入树林后的恐惧和害怕，

渲染了压抑恐怖的气氛，再结合下文第③段“好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的

恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上”可知，这里与后文我们仍然跑到铁轨看火车形成照应，更加突出

火车及镰刀锤头图案对我们的吸引力之大。

4.本题考查景物描写作用分析。

由第④段“一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来”“从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物

，喷吐着白气，呼啸着逼过来”我看着，这里实际上描写火车在黑夜中呼啸奔来的情景，“挂着一个光芒闪

烁的图标：一把镶刀和一个大锤头”代表着中国共产党，“穿透了无边无际的黑暗”象征着在中国共产党的领

导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美好、更富强的方向走去。与下文第⑥段“且不管它是锤是斧，那把

镰刀让我感到亲近，特别地高兴”相照应，表达了“我”看到火车头的图案的兴奋之情。

5.本题考查文章人物形象的概括分析。

由第⑧段“有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另

外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓

住一切被海浪打到身边的活物充饥”可知，贾队长在风暴中坚持了十三天，誓死保护军用图纸资料和测量仪

器，可见他的顽强意志与爱国之情。

由第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”

和第⑧段“不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义”可知，贾队长对组织奖给他的有镰刀

锤头的挎包非常珍视，有着强烈的荣誉感。

由第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、

瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土”可知，贾

队长不怕吃苦，将自己的一切奉献给海疆，并用自己的经历不断教育战士们艰苦奋斗，从而传承爱国精神。

6.本题考查标题含义分析。

由第④段“我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的

图标：一把镶刀和一个大锤头”可知，“记忆里的光”是回忆童年看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光。

而“镰刀锤头”的图案是中国共产党党徽，象征着在中国共产党的领导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美

好、更富强的方向走去。

由第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”，

第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜

子或粮食种子”可知，标题“记忆里的光”也指贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他叮嘱“我"，希望“我”传承他的

爱国奉献精神。

由第⑨段“黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队

长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么

也舍不得吃，，可知，标题“记忆里的光，，也指海防战士在黑熊礁上种瓜，克服困难、艰苦奋斗的精神影响着“我，，。

由第⑩段“虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就

喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全

了我的文学创作”可知，标题“记忆里的光”也指“我”中年时在工厂抡大锤锻钢打铁的生活，锻炼了“我”的意

志，让“我”敬业奉献，热爱祖国事业。

由第⑥段“火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者

预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”可知，标题“记忆里的光”也指小时候看火车的经历，它让“我”以

后的人生道路上有更多探究的勇气和不言败的精神。

【2022•黑龙江哈尔滨•二模】

阅读《父亲的龙虾》，完成下面小题。

父亲的龙虾

①初夏，龙虾还未长丰满，下身松瘪，食之无肉，虾黄又特别的少，吃起来不带劲。仲夏的龙虾丰满

黄多，确实是餐桌上的美味佳肴。

②我吃过油炸龙虾，虾皮光亮，虾肉有一种特有的油炸芳香，但虾黄却无法享受得到。我也吃过十三

香龙虾，各种香味满口，喜欢吃的人，双手配合，一边剥一边吃，一盆独吞不厌。我还吃过蒜泥龙虾，味

道鲜美，蒜香迷人，蘸着热气腾腾的卤水吃，更是让人欲罢不能。四川的辣子炒龙虾，我也吃过，尝一两

个不敢再继续，辣气太烈，常常一边吃，一边张嘴哈气，还需茶水减辣救护。吃这些龙虾，我常有三种顾

虑：一是整虾下锅，总有不干净之嫌；二是虾头内污秽未去，与虾黄连在一起，享受虾黄还得用手仔细分

开；三是虾身脊上一根泥肠未抽，吃时需掐断尾巴，不能断肠，然后慢慢抽取泥肠，丢弃，方可剥皮享受

虾肉的精美。

③父亲烧制的龙虾，让人全无这些顾虑，且味道独特，令人难忘。

④我们喜欢吃龙虾，仲夏至中秋时节，父亲就常常买龙虾，烧龙虾。父亲买龙虾与别人不同。很多人

喜欢买个头大的，而父亲喜欢买个头中等，且外壳透亮的。他说，个头小的肉少，个头大的肉老，外壳深

褐而且黑的，说明水质不好，煮出来的虾会有土腥味。父亲打理虾的方法也与人不同。他将虾放在盆中，

坐于盆前。然后用手摘掉虾头，用剪子的尖头轻轻挑出虾黄，不让头内污秽与虾黄并出，将虾黄放在碗中，

再用手掐断虾尾，不掐断泥肠，然后慢慢地抽出泥肠。这样,一只虾的初期打理工作就算完成了。一斤虾，

这样打理常常需要花费很长的时间。这样打理好后，将虾放入水中，用牙刷一个一个地刷净，然后用剪刀

将虾脊剪开，虾的打理工作才算完成。做虾时，父亲从不用十三香，他说那样会改味。他用生姜、蒜泥、

葱、晒干的红辣椒、酱油、醋、糖做佐料。烹饪时，将辣椒和生姜放入油锅中炸一小会儿，然后倒入龙虾

炒，待龙虾皮红即可。再倒入少量的酱油，滴几滴醋，放一勺糖，加适量的盐，和水而煮。煮的时间要稍

微长一些，水沸腾后，倒入虾黄，再用微火慢熬，让汁水浸透虾肉。汁水不可耗干，平虾面时放入葱，搅

拌，煮一分钟，然后放入蒜泥，搅拌，出锅上盘，这样一盘精美的龙虾就上桌了。

⑤龙虾上桌，父亲常催促我们尝尝，看味道如何。当我们赞不绝口时，他就开心地笑起来。父亲常常

看着我们，他说年岁大了，牙齿不好。但父亲喜欢自己烹饪的龙虾，我们常用虾卤煮豆腐给他吃，他的饭

量大增。

⑥父亲的龙虾干净、鲜美、芳香、味透、虾味十足、吃时省事，堪称一绝。凡来过我们家做客，吃过

父亲烧制的龙虾的人，都觉得这是最好吃的龙虾。他们对父亲说：“陆爹，开一个龙虾餐馆，就叫'陆爹

龙虾'，一定生意兴隆！”父亲总是连连摆手，笑着说：“哪里哪里。瞎做瞎做。吃着好就行。”

⑦又到龙虾上市的季节了，真想再尝尝父亲的龙虾，可是父亲离开我们已经快一年了。

1.本文围绕龙虾写了哪些事情？

2.第③段在文章结构上的作用是什么？请结合上下文具体内容进行分析。

3.第④段画线句子在人物形象的塑造上使用了什么描写？有什么作用？

★4.父亲是怎样的一个人？请用词语加以概括。

5.为什么说父亲的龙虾是与众不同的？根据第④-段内容回答。

【答案】

1.对自己在别处出的龙虾都不满意；父亲为我们精心打理、烹饪龙虾；称赞父亲烹饪的龙虾。

2.承上启下。承接上文“我”在各处吃的龙虾都不满意，引起下文“我”对父亲做的美味龙虾的回忆。

3.动作描写，写了父亲打理龙虾的过程，表现了父亲做事认真细致，为我们烹制美味龙虾乐此不疲。

4.做事认真（仔细打理龙虾，精心烹制龙虾），疼爱孩子（让我们品尝龙虾，常常看着我们），谦虚（别

人称赞龙虾美味时，“连连摆手”说“好吃就行”）。

5.父亲的龙虾肉丰满且不老；清洗得干净，没有污秽；父亲的龙虾干净、鲜美、芳香、味透、虾味十足、

吃时省事，堪称一绝。

【解析】

1.本题考查概括文章内容。

由第②段“吃这些龙虾，我常有三种顾虑：一是整虾下锅，总有不干净之嫌；二是虾头内污秽未去，与虾黄

连在一起，享受虾黄还得用手仔细分开；三是虾身脊上一根泥肠未抽，吃时需掐断尾巴，不能断肠……”可

概括出：对自己在别处出的龙虾都不满意；

由第④段“父亲打理虾的方法也与人不同。他将虾放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉虾头，用剪子的尖头

轻轻挑出虾黄，不让头内污秽与虾黄并出，将虾黄放在碗中，再用手掐断虾尾，不掐断泥肠，然后慢慢地

抽出泥肠”“这样打理好后，将虾放入水中，用牙刷一个一个地刷净，然后用剪刀将虾脊剪开，虾的打理工作

才算完成”“烹饪时，将辣椒和生姜放入油锅中炸一小会儿，然后倒入龙虾炒，待龙虾皮红即可”可概括出：

父亲为我们精心打理、烹饪龙虾；

由第⑥段“父亲的龙虾干净、鲜美、芳香、味透、虾味十足、吃时省事，堪称一绝。凡来过我们家做客，吃

过父亲烧制的龙虾的人，都觉得这是最好吃的龙虾”可概括出：称赞父亲烹饪的龙虾。

2.本题考查分析段落作用。

第③段“父亲烧制的龙虾，让人全无这些顾虑”承接上文第②段“吃这些龙虾，我常有三种顾虑：一是整虾下

锅，总有不干净之嫌；二是虾头内污秽未去，与虾黄连在一起，享受虾黄还得用手仔细分开……”，写“我”

在各处吃的龙虾都不满意，引起下文第④段“我们喜欢吃龙虾，仲夏至中秋时节，父亲就常常买龙虾，烧龙

虾”，写“我”对父亲做的美味龙虾的回忆。所以是承上启下的过渡段。

3.本题考查考查赏析语句。

画线句中的“放、坐、摘、挑、掐、抽''是对父亲处理龙虾的动作描写。通过这些动作描写，可以看出父亲处

理龙虾时的认真仔细。联系第⑤段中的“龙虾上桌，父亲常催促我们尝尝，看味道如何。当我们赞不绝口时，

他就开心地笑起来。父亲常常看着我们吃，他说年岁大了，牙齿不好。但父亲喜欢自己烹饪的龙虾”可知，

表现了父亲对生活的热爱和对子女的关爱。联系作者感情可知，作者写作此文时父亲已经去世，但作者对

父亲处理龙虾时的场景还历历在目，表现了作者对父亲的怀念之情。

4.考查分析人物形象。

联系第④段中的“他将虾放在盆中，坐于盆前，然后用手摘掉虾头，用剪子的尖头轻轻挑出虾黄，不让头内

污秽与虾黄并出，将虾黄放在碗中，再用手掐断虾尾，不掐断泥肠，然后慢慢地抽出泥肠”可知，父亲做事

认真，热爱生活，富有生活智慧。

联系第⑤段中的“龙虾上桌，父亲常催促我们尝尝，看味道如何。当我们赞不绝口时，他就开心地笑起来。

父亲常常看着我们吃，他说年岁大了，牙齿不好。但父亲喜欢自己烹饪的龙虾”可知，父亲疼爱孩子，慈祥

和蔼。

联系第⑥段中的“哪里哪里。瞎做瞎做。吃着好就行”可知，父亲谦虚低调。

5.本题考查筛选信息及理解。

结合第④段“父亲喜欢买个头中等，且外壳透亮的。他说，个头小的肉少，个头大的肉老，外壳深褐而且黑

的，说明水质不好，煮出来的虾会有土腥味”可得：父亲的龙虾肉丰满且不老；

结合第④段“他将虾放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉虾头，用剪子的尖头轻轻挑出虾黄，不让头内污秽

与虾黄并出，将虾黄放在碗中，再用手掐断虾尾，不掐断泥肠，然后慢慢地抽出泥肠。这样，一只虾的初

期打理工作就算完成了“可得：清洗得干净，没有污秽；

结合第⑥段“父亲的龙虾干净、鲜美、芳香、味透、虾味十足、吃时省事，堪称一绝。凡来过我们家做客，

吃过父亲烧制的龙虾的人，都觉得这是最好吃的龙虾”可得：父亲的龙虾干净、鲜美、芳香、味透、虾味十

足、吃时省事，堪称一绝。

1.12022•内蒙古通辽•中考真题】

记叙文阅读

五个快递

①董晓强深一脚浅一脚走在湿滑的路上，胸前抱着五个快递。他的右手边，黑龙江在静静地流淌。此

刻，他在北,红村---中国最北边的村庄。

②深秋了，头一天下过一场雨，气温下降很快。董晓强走着走着，却觉得身上热起来。迎着寒风，奔

波在路上，成为董晓强工作中的常态。今天上午，他开车两小时，走了一百多公里，把五个快递从漠河县

城带到了边境线上的北红村。现在他要把五个快递尽快送到村民家中。这里纬度高，天黑得早，他得抓紧。

③董晓强今年48岁，是漠河菜鸟极北驿站的站长。他和六名快递员一起，每天要送两千多件快递。但

漠河的北红村、洛古河村都还没有通快递，一般都得村民自己进城办事的时候，捎带着把全村的快递都取

回去。可是，谁进城都有自己的事儿要办，还要赶着天黑前回家去，哪有时间挨个点跑遍，帮着所有村民

把快递都取上？于是，董晓强担起这份责任。

④第一个快递，收件人是开农家乐的李嫂。快递小小的，不重。北红村这两年一下子冒出好些家客栈、

农家乐。原来默默无闻的小村，现在已被越来越多的人知晓，许多游客自驾前来。村里人统计过，全村三

百多人，有多半数从事旅游业。董晓强走进一个农家院子，喊了一声“李嫂”，里头有人答应着出来。见

是快递，李嫂惊喜地叫了出来：终于到了！打开包裹，是几盒治高血压的药。李嫂家的游客，从山东济南

给寄的。夏天时客人在她家住过，就跟热情的李嫂成了朋友。知道李嫂有高血压的毛病，她就给李嫂寄药

来了，连钱都不肯收。

⑤说到药，董晓强记起一件事。今年抗击疫情正紧张的时候，董晓强接到一个陌生的电话，是一位在

外地工作的中年男人，给兴安镇的母亲买了治哮喘病的药。可那时快递没人送，自己又回不了家，还担心

七十多岁的老母亲，把他急坏了。他央求董晓强，能不能帮忙把药送过去，顺便看看老人家。

⑥兴安镇距漠河两百四十公里，来回就是近五百公里。董晓强找了运管，找了居委会，找了医院，找

了公安局，跑了一圈，拿到了通行路条。就这样，一个人，一辆车，一包药，下雪天，极寒地，他愣是开

了六个多小时，把药送到了老人手中。一个快递，快递费用和来回开车的油费比一比，简直可以忽略不计。

董晓强说，当时想到这是老人家急需的药，没考虑那么多，干就是了。

⑦从李嫂那儿离开，第二个快递是寄给北红小学王老师的。董晓强听说过，王老师来的时候是2009年,

学校操场还是一片荒草：没水，没电，没网络。王老师挑水、打井，晚上点着蜡烛批作业。北红村三年后

才通电。王老师那时年轻，这一晃，十多年了。董晓强把快递送到王老师手中，又加了王老师的微信。快

递打开，是几副羽毛球拍，给学生们用的。董晓强对王老师说：“以后只要是学校的、孩子们的包裹，您

说一声，我专门送过来。”

⑧第三个快递是北红村王叔的。董晓强给王叔打电话，王叔说他不在家，进山采蘑菇去了。“家里门

也没锁，你推一推就开，把东西放桌上就行。”北红村处于大兴安岭地区，蘑菇、木耳、菜干、药材，这

些山货以前卖不出去。有了游客之后，山货可以销往全国各地，只要手机上发发朋友圈，就有人买了。董

晓强心想，今年一定要争取把把北红和洛古河两个村的网点开通——这样，大伙儿寄东西买东西都要方便

多了。

⑨第四个快递，是村里年轻人小冉买的手机壳，从广东番禺寄来的。遗憾的是，拆开以后，发现手机

壳开裂，董晓强当场给办了退货手续，下午带到漠河退回。看见眼前的年轻人，董晓强想起自己年轻时候

的样子。董晓强生于内蒙古甘河镇，1988年跟着父母来到了漠河。他父亲主要负责给漠河重建绘图纸，母

亲从那时候开始做起生意，一家人自此扎根漠河。从懂事起，董晓强就帮家里干活，退伍后接着做生意，

几乎跑遍了漠河县的每一个乡镇。2019年，他接手了驿站，为大伙儿送快递。

⑩但是没多久，他就发现，在漠河，送快递这活儿不好干。天太冷了。漠河一年有七八个月是冬天，

最冷的时候，零下四五十度。“必须开烧火炉的三轮车，手机必须焙在胸口的兜里才能用，要不然就开不

了机。快递员们的手、耳朵，都被冻伤过，天黑得早，路面全部结冰，安全系数也低……”董晓强说。A

手不够时，他自己也顶上去，为送快递，他翻过雪墙，钻过森林，不方便开车时也跑过步，一年下来瘦了

二十斤。

⑪最后一个快递，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三个电话，又找人问路，终于找到冉大

姐家。冉大姐说，她身体不好，最近出门不方便，幸亏董晓强把东西送上门来了。冉大姐买了些生活用品，

她说，要是咱们北红村每天都能有快递送到，大伙就开心了。“你能不能想想办法？”她问董晓强。董晓

强说，办法他已经在想了，争取早一点把咱北红这条线开起来。

融过兵的董晓强很喜欢一部叫《士兵突击》的电视剧，他最认同剧里的一句台词：“不抛弃，不放

弃。”北红村这样一条快递线路，如果按照当下流行的所谓“大数据”和“算法”来看，开辟的性价比不

高——路远，单子又少，跑一趟只有亏钱。但是董晓强的个性“倔”，他冲到小镇客运站，跟负责人一顿

理论，“谈判”的结果是，让班车帮着村民们把快递带过来，所有的费用，董晓强自己掏腰包。

⑬晓强也明白，对于大城市的人，网上点个外卖，或许半个小时热乎乎的饭菜就送到客户手中了。

一早在网上下个单，没准儿下午快递就送到你面前了。这就是物流发达的魅力。董晓强感慨，如果让北红

村能享受到这样的物流便利，这个小村庄一定会发展得更好。村子发展得越好，快递物流的业务也就会越

来越多。“这是一个良性循环！”正是因为董晓强认准了这个理儿，他才倔强地坚持把快递业务做起来。

⑭送完最后一个快递，董晓强终于松了一口气。但他还不能马上休息，忙碌了一天，此刻的他并不觉

得劳累，反而浑身充满了干劲。他的目光里分明流露着满满的信心和希望。

（选自《人民日报》，有删改）

1.如果你是董晓强，请完整讲述你送这五个快递的经过和完成工作后的感受。

2.请你自选角度，赏析第⑩段中画线的句子。

人手不够时，他自己也顶上去，为送快递，他翻过雪墙钻过森林，不方便开车时也跑过步，一年下来

瘦了二十斤。

3.请你结合上下文，分析第⑦段中画线句子的作用。

董晓强听说过，王老师来的时候是20。年学校操场还是一片荒草，没水，没电，没网络。王老师桃水、

打井，晚上点着增独批作业。北红村三年后才通电。王老师那时年轻，这一晃十多年了。

★4.读完文章，你认为董晓强是个怎样的人呢？请结合文章内容分析。

【答案】

1.今天上午，我开车两小时，走了一百多公里，把那五个快递从漠河市带到了边境线上的北红村。现在要

把五个快递尽快送到村民家中。第一个快递，收件人是开农家乐的李嫂。送的是几盒治高血压的药。第二

个快递，是北红小学王老师的。寄的是几副羽毛球拍，给学生们用的。王老师10多年来把心都掏给了这所

学校和孩子们，我告诉王老师：“以后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来。”第三个快

递，是北红村王叔的，他不在家，进山捡蘑菇去了，让我推门进屋把东西放桌上。第四个快递，是村里年

轻人小冉买的手机壳。最后一个快递，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三个电话，又找人问路,

终于找到了。

虽然忙碌了一天，但我并不觉得劳累，反而浑身充满了干劲。对未来充满信心和希望。如果让北红村能享

受到和大城市一样的物流便利，这个小村庄一定会发展得更好。村子发展得越好，快递物流的业务也就会

越来越多。我坚信这个理儿，一定坚持把快递业务做起来。

2.这段话用白描的手法叙述董晓强送快递的情形，语言简洁，内涵丰富，高度概括了晓强风雨无阻、顶风

冒雪送快递的情形，赞扬了不怕苦不怕累，心中有梦想的敢追求的快递小哥。

3.这段话插叙了王老师来到北红村白手起家，建设学校，教书育人的事迹。这事迹感染和激励着“我”，要

为他们做些什么，于是“我''脱口而出’以后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来。这

段话看似游离话题之外，其实丰富了情节，突出了主题，丰满了人物形象。

4.董晓强是一个有梦想、有爱心、有魄力、敢作为的一代新人形象。“有爱心”体现在对王老师和学校、孩

子们的快递业务不收费用，支持教育事业。“有魄力”，“有闯劲”体现在开创快递业务，宁可冒危险、赔钱也

要给乡亲送快递，坚信乡村会越来越好，做快递会推动村庄更好更快的发展，助力乡村振兴。“有梦想”体现

在他对未来有明确的目标，有规划，相信未来一定越来越好，走上良性循环的快车道。

【解析】

1.本题考查人物心理。根据题干“完整讲述你送这五个快递的经过和完成工作后的感受”的提示，应先讲述

送这五个快递的经过，然后结合相关内容谈感受。注意应使用第一人称讲述。第一问：送这五个快递的经

过。根据②段“今天上午，他开车两小时，走了一百多公里，把五个快递从漠河县城带到了边境线上的北红

村。现在他要把五个快递尽快送到村民家中”，可讲述：今天上午，我开车两小时，走了一百多公里，把那

五个快递从漠河市带到了边境线上的北红村。现在要把五个快递尽快送到村民家中；根据④段“第一个快递,

收件人是开农家乐的李嫂。快递小小的，不重……打开包裹，是几盒治高血压的药”，可讲述：第一个快递,

收件人是开农家乐的李嫂，送的是几盒治高血压的药；根据⑦段“第二个快递是寄给北红小学王老师的。……

董晓强把快递送到王老师手中，又加了王老师的微信。快递打开，是几副羽毛球拍，给学生们用的。董晓

强对王老师说：’以后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来'”，可讲述：第二个快递，

是北红小学王老师的。寄的是几副羽毛球拍，给学生们用的。王老师10多年来把心都掏给了这所学校和孩

子们，我告诉王老师：“以后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来。”根据⑧段“第三个

快递是北红村王叔的。董晓强给王叔打电话，王叔说他不在家，进山采蘑菇去了。‘家里门也没锁，你推一

推就开，把东西放桌上就行。’……”可讲述：第三个快递，是北红村王叔的，他不在家，进山捡蘑菇去了，

让我推门进屋把东西放桌上。根据⑨段“第四个快递，是村里年轻人小冉买的手机壳……”可讲述：第四个快

递，是村里年轻人小冉买的手机壳。根据“最后一个快递，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了

三个电话，又找人问路，终于找到冉大姐家”，可讲述：最后一个快递，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好

找，打了三个电话，又找人问路，终于找到了。第二问：完成工作后的感受。根据承“送完最后一个快递,

董晓强终于松了一口气。但他还不能马上休息，忙碌了一天，此刻的他并不觉得劳累，反而浑身充满了干

劲。他的目光里分明流露着满满的信心和希望”可谈：虽然忙碌了一天，但我并不觉得劳累，反而浑身充满

了干劲。对未来充满信心和希望。根据⑬殳“董晓强也明白，对于大城市的人，网上点个外卖，或许半个小

时热乎乎的饭菜就送到客户手中了。一早在网上下个单，没准儿下午快递就送到你面前了。这就是物流发

达的魅力。董晓强感慨，如果让北红村能享受到这样的物流便利，这个小村庄一定会发展得更好。村子发

展得越好，快递物流的业务也就会越来越多”可谈：如果让北红村能享受到和大城市一样的物流便利，这个

小村庄一定会发展得更好。村子发展得越好，快递物流的业务也就会越来越多。根据晚“'这是一个良性循

环！’正是因为董晓强认准了这个理儿，他才倔强地坚持把快递业务做起来”可谈：我坚信这个理儿，一定坚

持把快递业务做起来。

2.本题考查语句赏析。根据⑩段画线句“人手不够时，他自己也顶上去，为送快递，他翻过雪墙，钻过森

林，不方便开车时也跑过步，一年下来瘦了二十斤”中的“顶”“翻”“钻”“跑”等动词，可知，简单几笔就勾勒

出了他的形象，是白描手法（或运用了动作描写）；“瘦了二十斤”也是白描式简笔勾勒（或外貌描写）；结

合③段“谁进城都有自己的事儿要办，还要赶着天黑前回家去，哪有时间挨个点跑遍，帮着所有村民把快递

都取上？于是，董晓强担起这份责任”可知，表现了董晓强身先士卒、吃苦耐劳的情态，高度概括了晓强风

雨无阻、顶风冒雪送快递的情形，蕴含着作者的赞美之情。

3.本题考查插叙及作用。根据第⑦段中画线句“董晓强听说过，王老师来的时候是200年学校操场还是一

片荒草，没水，没电，没网络。王老师桃水、打井，晚上点着增独批作业。北红村三年后才通电。王老师

那时年轻，这一晃十多年了”是“董晓强听说过”的故事，介绍了王老师来到北红村白手起家，建设学校，教

书育人的事迹。属于插叙。结合⑦段“以后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来”可知，

这事迹感染和激励着“我”，要为他们做些什么。正是像王老师这样的人和事，让董晓强浑身充满了干劲，可

见揭示了董晓强爱岗敬业的思想根源。这段话看似游离话题之外，其实丰富了情节，突出了主题，丰满了

人物形象。

4.本题考查人物形象理解。根据⑦段“第二个快递是寄给北红小学王老师的。……董晓强对王老师说：’以

后只要是学校的、孩子们的包裹，您说一声，我专门送过来’”，对王老师和学校、孩子们的快递业务不收费

用，并且很热心专门送，可知他“有爱心”；根据⑥段“兴安镇距漠河两百四十公里，来回就是近五百公里……

快递费用和来回开车的油费比一比，简直可以忽略不计''和⑬殳"董晓强感慨，如果让北红村能享受到这样的

物流便利，这个小村庄一定会发展得更好。村子发展得越好，快递物流的业务也就会越来越多。’这是一个

良性循环！’正是因为董晓强认准了这个理儿，他才倔强地坚持把快递业务做起来“宁可冒危险、赔钱也要给

乡亲送快递，坚信乡村会越来越好，坚持开创快递业务，让快递会推动村庄更好更快的发展，助力乡村振

兴，可见他“有魄力”；根据般“董晓强的个性‘倔'，他冲到小镇客运站，跟负责人一顿理论，’谈判’的结果

是，让班车帮着村民们把快递带过来，所有的费用，董晓强自己掏腰包”，您愿自己掏腰包，也要不事情做

下去，可知他“有闯劲”；根据壁“她说，要是咱们北红村每天都能有快递送到，大伙就开心了。‘你能不能

想想办法？’她问董晓强。董晓强说，办法他已经在想了，争取早一点把咱北红这条线开起来”和演倪“他

的目光里分明流露着满满的信心和希望”对未来有明确的目标，有规划，相信未来一定越来越好，走上良性

循环的快车道，可知他“有梦想”；可见，董董晓强是一个有梦想、有爱心、有魄力、敢作为的一代新人形象。

2.12022・北京•中考真题】

阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。

我的老师齐白石

①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔

墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见

过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅

是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视

生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创

作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的

小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而

就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样

信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写

了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师

做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧

和神奇。

④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿

人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作

比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过

千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。

勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。