浙教版语文六上《开国大典》教案

开国大典第一课时教学目标：掌握3个生字，理解部分新词。掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。教学过程：揭示课题，布置自学任务。读题。“典”是什么意思？“大典”是什么意思？（盛大或隆重的庆祝仪式。）揭示自学要求：①读通课文，学习字、词。②划出课文中解释课题的一句话。③课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。学生自学：读、划、同桌讨论。检查。（1）试说课题《开国大典》是什么意思。（1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国（）？（诞生。）课文写了哪几个场面？这几个场面是怎样连接的？给课文分段。试说根据什么分的。综合板书：23456789101112131415会场典礼阅兵游行检查字词学习。①同桌互查生字认读。说说课后词语大致意思。完成作业本第2题。②课堂指读生字。“协”“瞻”“拂”③提出不理解的词语讨论。④当堂听写，检查订正。初学“学习提示”。老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。讨论。①“提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想？（理解主要内容，领悟中心思想。）②联系《开国大典》，该怎样去学？（写了哪几个场面—为什么反复写群众的神态、动作、语言—写这些是为了表达什么？）小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。学习第一段。指名分节读课文。读后归纳每节介绍什么。从哪些地方看出这是“大典”？比较：到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。①两句句子哪一句好？为什么？（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且传出人们喜悦激动的心情。）②朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。第4节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。齐读第4小节。小结：会场庄严、隆重，气氛热烈。作业。根据自己的情况，选择抄写生字、词语。抄写并确定带点字的部首和笔划数，填在括号里。协商（）典礼（）诞生（）融成（）瞻仰（）胸膛（）爆发（）率领（）完成作业本第1题。第二课时教学目标：学习课文第二、三段，体会人民群众爱党、爱领袖、爱新中国的心情。教学过程：学习第二段。理清典礼议程。①默读本段。理一理典礼的过程。②课堂练习，填表。典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗——宣读公告——鸣礼炮③简要述说开国大典的典礼过成程。括出典礼过程中反映人民群众心情的句子。（共6处。）理解句子，训练说话、朗读。①这是怎样一种心情？人们为什么那么激动？（用“人民群众为……而欢呼或激动”说一句话）②“五星红旗”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？有感情朗读：自豪，扬眉吐气③课文描写人们群众的心情，用了哪些方法？（比喻、排比）朗读排比句。熟读6—8节，试背诵。完成作业本4，总结学习方法。学习第三段。自由读后，用一、二个词概括阅兵式的特点括出人们群众观看阅兵式心情的句子。四人组议论——课堂交流。特点：威武雄壮、军容整齐点拨：为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的喜欢和激动？（热爱、感激）选读12、13小节。作业。背诵6—8。完成作业本第3、5两题。联系课文内容，写排比句。①全场30万人，为（）而（）；为（）而（）；为（）而（）。②用“义勇军进行曲鼓励中国人民”或“五星红旗升起来了，象征中国人民”写排比句。第三课时教学目标：学习第四段，概括主要内容，领悟中心思想。教学过程：复习检查：听写词语，背诵６—８自然段。学习第四段。默读：划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。理解。“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？朗读第14节，欢庆气氛。读结尾句，领会句子意思。“两股红流”指什么？为什么能用“红流”作比“光明“指什么？说说这句话意思（字面内含）读全文，总结、领悟课文中心思想。课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？调整语言，综合归纳。（补充时、地、人）1949年10月1日，人民怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看阅兵式军容整齐，威武雄壮，会后举行声势浩大的庆祝游行。作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”，群众的“掌声”，“欢呼声”？写这些内容要反映群众怎样的思想感情？（强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情，反映群众爱党、爱领袖、爱解