化学观念科学思维科学态度-2023年中考化学二轮复习专项训练（原卷版）

专项04化学观念、科学思维、科学态度

一、单选题

1.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识，不正确的是

A.结构观：金刚石和石墨的物理性质不同，因为它们碳原子的排列方式不同

B.分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为单质和化合物

C.变化观：在一定条件下，CO2和。2可以相互转化

D.微粒观：所有原子的原子核都是由质子和中子构成

2.化学观念可以让我们更全面的认识物质。以下说法正确的是

A.微粒观：氧气和氯化钠都是由分子构成

B.能量观：化学反应中不通过燃烧也能获得热量

C.结构观：石墨转化成金刚石改变了碳原子的排列方式，是物理变化

D.元素观：大麻酚是一种毒品，化学式为C21H26。2,它由3个元素组成

3.构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识错误的是

A.元素观：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的

B.微粒观：保持水化学性质的最小粒子是水分子

C.转化观：氧化汞在一定条件下可生成金属汞

D.守恒观：4g氢气和16g氧气反应，应该生成20g水

4.下列涉及的化学观点，说法错误的是

A.微粒观：保持硫酸铜化学性质的最小微粒是铜离子和硫酸根离子

B.结构观：金刚石、石墨、C6。的碳原子排列方式不同，决定其性质也不同

C.守恒观：镁条在空气中燃烧，所得固体质量增重，遵守质量守恒定律

D.转化观：氧气和二氧化碳在一定条件下可以相互转化

5.化学观念是核心素养的重要组成部分。下列有关叙述中，不正确的是

A.物质是由元素组成的B.物质的结构决定物质的性质

C.物质发生化学变化时会伴随能量变化D.只含有一种元素的物质是纯净物

6.构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识不正确的是

A.元素观：水、过氧化氢都是由氢元素和氧元素组成的

B.微粒观：金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的单质

C.守恒观：1L氢气和1L氧气反应生成2L水

D.转化观：在一定条件下，二氧化碳和碳酸可以相互转化

7.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识，不正确的是

A.结构观：H2O和H2O2化学性质不同，因为它们分子的构成不同

B.分类观：根据组成元素种类多少，可将纯净物分为单质和化合物

C.变化观：化学变化就是原子重新排列组合的过程

D.微粒观：所有原子的原子核都是由质子和中子构成的

8.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法错误的是

A.质子数相同的粒子属于同一种元素

B.物质燃烧生成二氧化碳和水，则该物质含有碳、氢元素

C.把同体积空气和呼出气体分别通入澄清石灰水，可以探究二氧化碳含量高低

D.为减小环境污染，可以开发新能源，减少化石燃料的使用

9.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是

A.化学观念：氧原子和硫原子最外层电子数相同，所以具有相似的化学性质

B.科学思维：二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液显红色，二氧化碳能使石蕊变红

C.科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1〜2s后取出，探究火焰哪层温度最高

D.科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火

10.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是

A.化学观念：化学反应前后，元素的质量和种类不变

B.科学思维：铝比铁耐腐蚀，所以铁的活动性比铝强

C.科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1s后取出，探究火焰哪层温度最高

D.科学态度与责任：合理施用农药、化肥，可以减少水体污染

11.化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项错误的是

A.宏观与微观：金刚石和石墨的物理性质差异明显，是因为碳原子排列方式不同

B.变化与守恒：镁条露置在空气中质量逐渐变大，该过程遵循质量守恒定律

C.模型与推理：夏季池塘里的鱼儿常浮出水面，说明温度越高，气体溶解度越小

D.探究与创新：将红砖粉末加入过氧化氢溶液中能加快产生氧气的速率，说明红砖粉末是该反应的催化剂

12.化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，合理的是

A.元素观：氯酸钾是由钾元素和氯元素组成的

B.守恒观：铜在空气中加热，反应前后固体的质量相等

C.微粒观：所有原子中都含有质子、中子和电子

D.能量观：化学变化的过程也会伴随能量的变化

13.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是

A.化学观念：基于物质燃烧过程中发光放热，形成化学变化中一定有能量变化的观念

B.科学思维：原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化中也不能再分

C.科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中约1〜2s后取出，探究火焰哪层温度最高

D.科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火

14.学习化学要构建基本观念，对以下基本观念的认识正确的是

A.宏微观：体温升高体温计示数增大，是因为温度升高，分子间隔变大

B.守恒观：铁丝放入硫酸铜溶液中，一段时间后金属丝质量增大，不符合质量守恒定律

C.绿色观：H2是最理想的清洁、高能燃料

D.结构观：元素原子最外层电子数相同，化学性质一定相似

15.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是

A.化学观念：基于物质燃烧过程中发光放热，形成化学变化中一定有能量变化的观念

B.科学思维：碱溶液能使酚献溶液变红，能使酚酰溶液变红的一定是碱溶液

C.科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1s后取出，探究火焰哪层温度最高

D.科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火

16.下列涉及学科观点的有关说法正确的是

A.根据元素观：聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水，推知聚乙烯一定由碳、氢、氧元素组成

B.根据守恒观：100g酒精+100g水，总质量等于200g,符合质量守恒定律

C.根据微粒观：一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的

D.根据结构观：氯原子和镁原子的最外层电子数相同，因此它们化学性质也相同

17.学习化学就要学会用化学思维去认识世界。下列有关化学核心素养的选项不正确的是

A.宏观与微观：金刚石和石墨物理性质不同，是由于碳原子的排列方式不同

B.变化与守恒：某物质在02中燃烧生成CO2和H2O,则该物质中一定含有碳、氢两种元素

C.模型与推理：在同一化合物中，金属元素显正价，非金属元素也可能显正价

D.探究与创新：做空气中氧气含量测定实验时，可以将红磷换成木炭

18.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法不正确的是

A.化学观念：化学反应的本质是原子的重新组合

B.科学思维：CO2能使燃着的木条熄灭，所以能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2

C.科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入火焰1〜2s后取出，探究火焰哪层温度最高

D.科学态度与责任：爱护水资源一方面要节约用水，另一方面要防治水污染

19.化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项错误的是

A.变化与守恒：镁条在空气中燃烧后生成物的质量变重了，该反应仍遵循质量守恒定律

B.探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明氧化铜能否改变反应速率即可

C.宏观与微观：H2O和H2O2的化学性质不同，原因是构成物质的分子不同

D.模型与推理：鱼类能在水中生活，证明水中溶有氧气

20.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法正确的是

A.化学观念：金刚石、石墨都含有碳元素，所以具有相似的物理性质

B.科学思维：二氧化碳能使燃着木条熄灭，能使燃着木条熄灭的气体一定是二氧化碳

C.科学探究与实践：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入水并振荡，二氧化碳与水反应

D.科学态度与责任：氢气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸

21.学习化学就要学会用化学思维去认识世界。下列有关化学核心素养的选项正确的是

A.宏观与微观：金刚石和石墨物理性质不同，是由于碳原子的排列方式不同

B.变化与守恒：某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢、氧三种元素

C.模型与推理：在同一化合物中，金属元素显正价，则非金属元素一定显负价

D.探究与创新：做空气中氧气含量测定实验时，可以将红磷换成木炭

22.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是

A.化学观念：基于物质燃烧过程中发光放热，形成化学变化中一定有能量变化的观念

B.科学思维：原子和分子均是微观粒子，原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化中也不能再分

C.科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1s后取出，探究火焰哪层温度最高

D.科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火

23.下列涉及学科观点的有关说法正确的是

A.根据微粒观：物质都是由原子构成的

B.根据守恒观：10mL酒精与10mL水混合后得到20mL液体

C.根据转化观：水和氢气在一定条件下可相互转化

D.根据结构观：氧原子和氯离子电子层数相同，化学性质相同

24.下列关于化学学科基本观念的说法中正确的是

A.微粒观——金属是由原子直接构成的

B.转化观——铁与氧气燃烧生成三氧化二铁

C.分类观一纯净物分为单质和氧化物

D.能量观——碳在氧气中燃烧是吸热反应

25.下列对化学基本观念的认识不正确的是

A.微粒观：铜和氧气都由分子构成

B.转化观：氢气和水在一定条件可以相互转化

C.守恒观：化学反应前后分子种类改变，元素种类不变

D.可持续发展观：工业废水处理达标后再排放

26.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，错误的是

A.转化观：农家肥料的腐熟包含物质的缓慢氧化

B.微粒观：氯化钠是由氯化钠离子构成的

C.元素观：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的

D.化学价值观：依靠化学，人类能解决环境污染、能源危机等难题

27.研究和学习化学有许多重要的方法，下列方法中所举示例不正确的是

选项方法示例

A观察法金属镁是银白色固体

B归纳法在实验室中要遵循节约药品原则，因此用剩的药品要放入原试剂瓶

c推理法氢气与氧气属于不同物质，是因为它们由不同种分子构成

D分类法根据物质中含有分子种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物

28.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识，不正确的是

A.微粒观：所有原子的原子核都是由质子和中子构成

B.结构观：比0和H2O2的化学性质不同，因为它们的分子的构成不同

C.守恒观：碳和氧气反应，生成物中一定含有碳、氧两种元素，但不一定生成二氧化碳

D.变化观：同种元素的原子和离子在一定条件下是可以相互转化的

29.学习化学要用化学观念认识世界。下列选项不正确的是

A.变化与守恒：铁矿石中含有铁元素可以炼出铁，却不能炼出金

B.模型与推理：用符号和数字可表示物质的组成，如水为HzO,碳酸钙为CaCCh

C.宏观与微观：过氧化氢和水的组成元素相同，但其物质结构不同，所以性质不同

D.实验与探究：证明CuO是H2O2分解的催化剂，只需验证CuO能加快反应速率

30.如图是自然界存在的三大重要循环——“水循环”、“氧循环”和“碳循环”。用学科观点分析碳循环和氧循环,

其中不正确的是

煤'石油、天然气

A.变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素

B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒

C.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

D.微粒观：绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加

31.化学学习者常用化学思维去认识和理解世界。下列选项正确的是

A.能量观：化学反应伴随着能量变化，所以化学反应一定放出热量

B.模型与推理：鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水

C.宏观与微观：CO和CO2虽然元素组成相同，但二者性质不同，原因是分子构成不同

D.探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，设计实验证明氧化铜能否改变反应速率即可

32.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列观点的有关说法不正确的是

A.微粒观：氧气是由氧原子构成的

B.元素观：二氧化碳和一氧化碳都是由碳、氧元素组成的

C.守恒观：镁条燃烧增加的质量等于反应消耗的氧气的质量

D.转化观：CaCCh和C02在一定条件下可以相互转化

33.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，错误的是

A.转化观：农家肥料的腐熟包含物质的缓慢氧化

B.微粒观：氢氧化钠是由钠离子、氢离子和氧离子构成的

C.元素观：一氧化碳、二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的

D.化学价值观：依靠化学，人类能解决环境污染、能源危机等难题

34.请你运用所学的化学知识判断，下列有关化学观念叙述正确的是

A.洁净的空气中不含任何化学物质

B.任何条件下，石墨都不可能转变成金刚石

C.用钳子将铁丝剪断，有部分铁原子被剪成两半

D.几千万年前，地球上某条恐龙体内的某个原子可能存在你的身体里

35.建构化学观念是学好化学的基础，以下观念对应的说法正确的是

A.能量观：硝酸镂固体溶于水时吸收热量使溶液温度上升

B.分类观：能与稀盐酸反应生成盐和水的物质一定是碱

C.微粒观：原子既可以构成分子，也可以直接构成物质

D.守恒观：100g酒精完全燃烧，产生的二氧化碳和水的总质量是100g

36.化学学习者常用化学学科观念去认识和理解世界。下列理解不正确的是

A.变化与守恒：依据蔗糖灼烧后得到黑色物质，可推测蔗糖中含有碳元素

B.模型与推理：给自行车车胎充气，