第18课 紫藤萝瀑布 学案 部编版语文七年级下册（含答案）

第18课紫藤萝瀑布学案部编版语文七年级下册（含答案）18紫藤萝瀑布

素养目标

1.理解文章内容,体会文章蕴含的思想情感,把握文章的主旨。

2.学习本文托物言志的写作手法。

3.学会揣摩文中写景的妙处,品味本文情深意长、隽永如水的语言美。

4.体会作者对人生深沉而独特的感受,体味人生,感悟生命,培养对生活的热爱。

第1课时

◎重点:理解文章的主旨,初步体会作者的感情。

知识链接

紫藤萝是优良的观花藤本植物,蔓左旋缠绕奇数,羽状复叶,小叶呈长椭圆形。总状花序,春季开花,花淡紫色,具有优美的姿态和迷人的风采。藤萝的枝叶茂密,花序大而下垂,花色淡雅,多为蓝紫色或者淡紫色,藤条长而自然弯曲,非常容易造型,将其攀附于花架、绿廊、山石等,点缀效果非常好。暮春时节,正是藤萝吐艳之时,但见灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒,一串串硕大的花穗垂挂枝头,紫中带蓝,灿若云霞。

【预习导学】

1.我会积累重点字词。

【字音篇】

给下列加点的字注音。

迸溅()酒酿()伫立()

挑逗()绽开()沉淀()

伶仃()()_仙露琼浆()

忍俊不禁()_盘虬卧龙()

【词义篇】

解释下列词语。

(1)迸溅:

(2)稀落:

(3)伶仃:

(4)沉淀:

(5)挑逗:

(6)忍俊不禁:

(7)仙露琼浆:

(8)盘虬卧龙:

拓展:“沉淀"本指_,但在文中指的是_。

2.我会梳理重要信息。

用一句话概括课文的主要内容。

【答案】

1.【字音篇】

bèngniàngzhùtiǎozhàndiànlíngdīngqióngjīnqiú

【词义篇】

(1)向四外溅。

(2)稀疏零落。

(3)孤独;没有依靠。

(4)溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。

(5)逗引;招惹。

(6)忍不住笑。

(7)形容鲜美的酒。

(8)回旋盘绕,像卧着的龙,形容枝干遒劲有力。

拓展:

溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出颜色的积聚

2.文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。

【合作探究】

任务驱动一默读·理清思路

默读课文,给课文划分层次并概括主要内容,理清文章思路。

·学习小助手·

文章以紫藤萝花为线索贯串全文,可以据此分析文章层次。

【答案】

全文可以分为三大部分。

第一部分(第1~6段):写作者观看紫藤萝花盛开的景象。

第二部分(第7~9段):写作者回忆紫藤萝花的不幸,并与现在紫藤萝花的艳丽繁盛进行对比。

第三部分(第10~11段):写作者由观花、忆花所产生的人生感悟。

任务驱动二浏览·整体感知

【探究一】作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的

【探究二】作者是从哪几个方面描写紫藤萝瀑布的试举例说明。

·学习小助手·

从整体上把握课文内容,找出直接描写紫藤萝的语句,思考文章写紫藤萝的顺序及描写角度。

【答案】

【探究一】先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的空间顺序描写的,先整体写花瀑,然后局部写花穗,最后从细节上写花朵。

【探究二】从色、形、态三个方面描写。①色:一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。②形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝;花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。③态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长;在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着。

任务驱动三精读·归纳主旨

作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。对此说说你的理解。

·学习小助手·

对文章主旨的理解,要结合文章的写作背景来回答。

一课一法

把握文章主旨六法

1.标题提示法,即从文章标题中推测文章的主旨。

2.首尾归纳法,即从文章的首尾段落中归纳出文章的主旨。

3.段落串联法,即汇总每段的中心句,并将之合并,从而概括出文章的主旨。

4.重复中心法,即从文中反复出现、能体现中心的词句中发现文章的主旨。

5.层次顺序分析法,即概括文章主旨时,要明确文章具体叙述了什么事,认真阅读和深入分析文章,理清文章各部分之间的关系,全面认识和深刻理解作品内涵,从而把握文章主旨。

6.关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们准确把握文章主旨。

【答案】

十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症,但人类的生命长河并不因某个人的生病、逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。"人类社会照样向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。

任务驱动四悟读·体味情感

文章通过对紫藤萝花的描述,表达了作者怎样的思想感情

·学习小助手·

体会作者的思想感情,要结合文章的写作背景,抓住文中表示情感的关键词语进行分析。

【答案】

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等,多年来,焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理,赞美了生命的活力。

218紫藤萝瀑布

第2课时

◎重点:学习本文托物言志的写法。学会揣摩文中写景的妙处,品味本文情深意长、隽永如水的语言美。

知识链接

通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通,是指视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种官能可以沟通,不分界限,它是人们共有的一种生理、心理现象,与人的社会实践能力的培养也分不开。在通感中,颜色似乎有温度,声音似乎有形象,冷暖似乎有重量。如“热闹"和“冷静”,感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说,这些都是“通感"。

通感技巧的运用,能突破语言的局限性,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。

【预习导学】

1.解释句中加点词语。

(1)我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。()

(2)我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。()

(3)但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。()

2.指出下列句子所使用的表达方式。

(1)我不由得停住了脚步。()

(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!()

(3)花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。()

3.第3段中“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”,运用_的写作手法,其作用是

。

【答案】

1.(1)长时间地站着

(2)比喻完全处于某种境界或思想活动中

(3)观察言语脸色来揣摩对方的心意

2.(1)记叙

(2)描写

(3)议论

3.对比、烘托不仅写出了紫藤萝花的生机盎然,还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征

【合作探究】

任务驱动一品·重点句段

(一)修辞手法

(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

(2)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

(3)忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。

(二)词语运用

(1)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

(2)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长……每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗……花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

一课一法

拟人修辞手法的作用解题攻略

分析拟人修辞手法的作用答题步骤:①抓住句子,明确修辞手法;②找出拟人化的词语,了解比拟事物的特点;③结合句子,联系上下文内容,具体分析该修辞手法在文章中的具体作用,揣摩其中蕴含的情感。

答题模式:这句话运用拟人的修辞手法,将……拟人化,赋予它人的语言(神情、态度或动作),生动形象地表现……特点,表达出作者对它的……之情。

【答案】

(一)

(1)示例:运用比喻的修辞手法,将盛开的花比作帆,将萼比作舱,形象地描绘出紫藤萝花盛开的形态;又将萼比作忍俊不禁的笑容,写出了盛开的紫藤萝花的情态,更显得其美好可爱,透露出作者对紫藤萝花的喜爱之情。

(2)示例:用“浅紫色"写花的芳香,用了通感的修辞手法,使无形的香味化成了可见的“浅紫色”,把嗅觉感受用视觉形象表现出来,具体表现了花香带给作者的那种缥缈轻柔、如梦如幻的感觉。

(3)示例:“伶仃"运用拟人的修辞手法,形象地写出了紫藤萝的衰败、憔悴,同时象征人遭到了摧残。

(二)

(1)示例:“迸溅”两字,赋予了花动感,生动地写出了花开的情态,让人感觉到它是跳动的,而不是静止的。

(2)示例:用“流动"欢笑”“生长"等词语,化静为动,使静态的花色跃动起来,表现出花的生机盎然。“挑逗”运用了拟人的修辞手法,赋予了紫藤萝人的情态,生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。“挨"接”“推"挤”这些动词运用了拟人的修辞手法,赋予了紫藤萝花人的动作,生动形象地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。同时这些词语表现了生命的顽强和美好。

任务驱动二析·写作方法

1.“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。"从写作的角度看,句子运用了什么写作手法有什么作用

2.本文在写法上主要采用了托物言志(象征)和借景抒情的表现手法,试分析本文是如何运用这些手法的。

核心写作

本文运用托物言志、借景抒情的方法,通过对紫藤萝花的生动描绘,突出花的勃勃生机,感悟到生命的永恒,赞美生命的顽强和美好。请你运用借景抒情或托物言志的手法写一个片段。

【答案】

1.对比、烘托。突出紫藤萝的乐观向上和顽强的生命力。

2.本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写,说明了花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的,人生应该豁达、乐观、奋发进取。作者借不同时期的紫藤萝花,象征不同时期人们的不同命运,从而表达自己的感悟。

核心写作

示例:每当煦阳普照大地,万物争先恐后地赶春天的趟儿的时候,一片片的柳絮就偷偷地跑到了人间。起初是一丝丝一缕缕,如朗秋时的月光那样轻柔,又像渺茫梦幻中的一丝希冀,缥缥缈缈。它轻轻地触摸着你的脸,痒痒的,带着柳絮特有的一种清香,沁人心脾。两三天过后,整个柳林便是柳絮的世界了,到处白茫茫的,如一朵朵流浪的云朵找到了渴盼已久的家园,全聚集在了这里,飘飘扬扬的,又似下了一场柳絮雪。置身其中,看春风轻轻地将它们捧起,慢慢地在空中翻转,又悄悄地将它们藏于背风处。调皮的风儿追逐着它们,一会儿将它们围成一团,一会儿又将它们推下土沟。

而柳絮就是这样,无私地把自己的美丽全部奉献给人们。一片柳絮实在太轻了,太微不足道了。轻得仿佛一声叹息也能让它的立足梦破灭。然而它们紧紧地抱成一团,尽力向大地展示它们团结的美。它们的生命是那样的短暂与辉煌,带有一种落日的壮美。狂风一起,便很难觅得踪迹了,它们却将自己的纯净与圣洁赠予了大地。它们在春天的旋律中融入泥土,化作玉露琼浆,滋润无限生灵!

简评:选文运用借景抒情、托物言志的方法,通过对柳絮的生动描绘,突出柳絮诗意朦胧的美,赞美了柳絮无私奉献的精神。

任务驱动三思·拓展思维

1.联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

·学习小助手·

结合文章的写作背景及目的来回答紫藤萝命运的象征意义。

2.宗璞在《紫藤萝瀑布》中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,是在说生命的长河虽有曲折,但永远奔腾向