2024年中考语文一轮复习考点探究 学案（含答案） 三轮进阶方向课本中找模板中考选材分主题整合

2024年中考语文一轮复习考点探究学案（含答案）三轮进阶方向课本中找模板，中考选材分主题整合第一部分古代诗文古代诗文阅读与积累

专题二文言文阅读与积累

三轮进阶方向:课本中找模板,中考选材分主题整合

2014~2023年江西中考文言文选材一览表

年份篇目作者文段主题教材示例

2023《晏子春秋》《史记·管晏列传》选段晏子(春秋)、司马迁(西汉)人格涵养《诫子书》

2022《江西古文精华丛书》选段/勤学苦读《孙权劝学》《送东阳马生序》

2021《世说新语》选段刘义庆(南朝宋)人格涵养《陈太丘与友期行》

2020《资治通鉴》选段司马光(北宋)哲理感悟《生于忧患,死于安乐》

2019《季布》司马迁(西汉)人物传记《陈涉世家》《唐雎不辱使命》

2018《列子·说符》选段列子(战国)哲理感悟《河中石兽》《虽有嘉肴》

2017《清官周忱》焦竑(明)为官治国《周亚夫军细柳》

2016《世说新语》选段刘义庆(南朝宋)人物传记《卖油翁》

2015《游大林寺》白居易(唐)山水游记《三峡》《答谢中书书》

2014《精骑集》序秦观(北宋)乐学善学《孙权劝学》《送东阳马生序》

类文一乐学善学

课文示范:《十二章》《孙权劝学》《送东阳马生序》《虽有嘉肴》

【要点提炼】

学习态度:谦虚好学、乐观积极、持之以恒、勤奋刻苦、专心致志、意志坚定、虚心求教、尊敬师长、不畏艰辛、积极上进……

学习方法:温故知新、学思结合、培养学习兴趣、教学相长、反思自省、虚心求教、好问善问、自学与他学……

【答题规范】

第一步:明确人物身份、年龄、家庭条件、天资、学习态度、读书内因或外因、主要人物与次要人物的关系等。

第二步:明确学习过程、学习方法、具体事例、阻碍与困难等。

第三步:明确读书收获、学术成就、人生作用等。

【针对小练】

【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。

……

东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。……其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

【乙】念自七岁时先妣①殁,遂来依姊氏。屋后小园数丈余,嘉树荫之。树阴有屋二椽,姊携拯居焉。拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。比夜,则姊恒执女红②,篝一灯,使拯读其旁。夏苦热,辍夜课。天黎明,辄呼拯起,持小几就园树下读。树根安二巨石,一姊氏捣衣以为砧,一使拯坐而读,日出乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于他童。或夜读倦,稍逐于嬉游,姊必涕泣曰:“汝今弗勉学,母氏地下戚矣!"呜呼,拯不材年三十矣,念姊氏教不可忘。

(选自王拯《媭③砧课诵图·序》,有删改)

【注】①先妣:已去世的母亲。②女红:女子纺织、缝纫之事。③媭:古代楚湘一带对姐姐的称呼。

【甲】【乙】文段中,作者都回忆了自己幼时读书的情形,但用意不同,请简要分析。

参考答案

类文一

针对小练

甲文作者是为了强调自己读书的艰难与勤奋,以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的督促与勉励,表达对姐姐的想念和感激。

类文二人物传记

课文示范:《卖油翁》《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《愚公移山》《陈涉世家》

【要点提炼】

人物形象分析:

①君主:宽容豁达、沉稳机智、任人唯贤、善于纳谏、知人善用、从容大度……

②官、臣:临危不惧、机智果敢、不畏强权、足智多谋、善于思考、忠君爱国、刚正不阿、恪尽职守、有组织领导才能、善于抓住机遇、敢于斗争、敢于反抗……

③普通人:有才能、有德行、技艺高超、有远见卓识、善于观察、勤奋好学、有远大抱负……

人物刻画技巧:

①对比中凸显人物;②描写中展现人物;③具体事迹中刻画人物。

【答题规范】

第一步:明确主要人物,如果涉及多个人物,则需明确人物间的关系。

第二步:结合和主要人物相关的次要人物、人物事件、文中评价语分析人物形象。

第三步:概括出人物品行,明确人物形象所带来的教育引导意义,把握人物的正面导向作用。

【针对小练】

先恭王①性刚直。当时誉②鄂文端公③相业,先王颇不以为然,曰:“居相位者,当有相度,西林偏袒乡党,非持平天下之道也!”素喜刘文正、裘文达、曹文恪④诸公,每训梿⑤必以诸城⑥为式⑦。文恪薨,王亲临其丧。壬戌冬,路过三河旅店,见壁有文达诗,挑灯属和⑧,涔然泪下,其真挚也如此。又善料事。甲午秋,王伦叛于寿张,率党北上,围临清,势甚汹恶。王笑曰:“贼不西走大名,南下淮、扬,而屯兵于坚城之下,此自败之道也。"逾旬,果为舒文襄公所灭。

(选自《啸亭续录》,有删改)

【注】①恭王:名永恩,谥号恭,清代宗室大臣。②誉:称颂,赞美。③鄂文端公:鄂尔泰,别号西林。④刘文正、裘文达、曹文恪:均为清代贤士、名臣。⑤梿:恭王永恩之子。⑥诸城:刘文正是山东诸城人,此处以诸城代指刘文正。⑦式:标准,榜样。⑧属(zhǔ)和:作诗与别人唱和。

请结合选文分析,恭王永恩具有怎样的品格与才能。

参考答案

类文二

针对小练

品格:恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称赞,能够直言鄂尔泰的不足之处,体现了他的刚直不阿;他平素喜欢贤士,并以贤教子,亲临文恪的丧礼,流泪属和文达的诗,体现了他的敬贤重情。

才能:能够通过分析敌情对战场形势作出准确预测,说明他具有军事才能。

类文三劝谏劝勉

课文示范:《邹忌讽齐王纳谏》《诫子书》《出师表》《孙权劝学》《送东阳马生序》

【要点提炼】

1.目的:①忠君爱国;②做人处事;③立志促学。

2.方式:①现身说法;②讽喻;③直谏(勉)。

3.人物关系与形象:①君臣;②长幼;③挚友。

4.成功的原因:①直言进谏,观点鲜明,引人深思;②劝说方法得当,以自身设喻,易于接受;③以小见大,有说服力;④被劝谏者虚心纳谏、赏罚分明、善于思考。

【答题规范】

第一步:明确主要人物和双方关系,如君与臣、父与子、妻与夫、朋友等。

第二步:明确劝谏(勉)的背景、事因、目的,把握双方的性格特点、为人处世等。

第三步:从劝谏(勉)者的语言描写中把握其劝谏方式,如直言或委婉。

直言:直接指出问题症结,言辞恳切。

委婉:通过类比、设喻等方式,含蓄生动,更易于让对方接受。

第四步:注意从文段结尾被劝者的反应、态度、语言、行为等方面看劝谏(勉)效果。

【针对小练】

尹昌隆,字彦谦,泰和人。……尚书吕震方用事,性刻忮①。官属相戒,无敢白事者。昌隆前白事,震怒不应;移时又白之,震愈怒,拂衣起。昌隆退白太子,取令旨行之。震大怒,奏昌隆假托宫僚,阴欲树结,潜蓄无君心。逮下狱。寻遇赦复官。谒震,震温言接之。入理前奏,复下锦衣卫狱,籍②其家。

陈谔,字克忠,番禺人。永乐中,以乡举入太学,授刑科给事中。遇事刚果,弹劾无所避。每奏事,大声如钟。帝令饿之数日,奏对如故。曰:“是天性也。”每见,呼为“大声秀才"。尝言事忤③旨,命坎瘗④奉天门,露其首。七日不死,赦出还职。已,复忤旨,罚修象房。贫不能雇役,躬自操作。适驾至,问为谁。谔匍匐前,具道所以。帝怜之,命复官。

(选自《明史》,有删改)

【注】①忮(zhì):刚愎,狠戾。②籍:抄没。③忤:违逆。④坎瘗(yì):挖坑掩埋。

选文中尹昌隆、陈谔二人的奏对方式与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌有何不同

参考答案

类文三

针对小练

邹忌是用自己和徐公的美貌进行对比,用自身受蒙蔽的情况委婉劝谏皇帝,而尹昌隆是假借太子的指令执意劝谏,陈谔则是以死相逼,二人都是直言劝谏。

类文四议论说理

课文示范:《鱼我所欲也》《富贵不能淫》《生于忧患,死于安乐》《马说》《得道多助,失道寡助》

【要点提炼】

【答题规范】

第一步:弄清故事内容,理清事情的起因、经过、结果。

第二步:通过对语段的理解与分析,把握其中蕴含的人生哲理或治国之道,探究现实意义和带给我们的启示。

【针对小练】

南梁①之难,韩氏请救于齐。田侯召大臣而谋曰:“早救之,孰与晚救之便”张丐对曰:“晚救之,韩且折而入于魏,不如早救之。"田臣思曰:“不可。夫韩、魏之兵未弊而我救之,我代韩而受魏之兵,顾反②听命于韩也。且夫魏有破韩之志,韩见且亡,必东愬于齐。我因阴结③韩之亲,而晚承魏之弊,则国可重,利可得,名可尊矣。”田侯曰:“善!"乃阴告韩使者而遣之。

韩自以专有齐国,五战五不胜,东愬于齐,齐因起兵击魏,大破之马陵。魏破,韩弱,韩、魏之君因田婴北面而朝田侯。

(选自《战国策·齐策一》)

【注】①南梁:地名,韩国之领地。②顾反:反而。③阴结:秘密结盟。

选文中张丐说要“早救之”,田臣思认为应“晚救之",事实证明是“早救之”好,还是“晚救之"好为什么

参考答案

类文四

针对小练

“晚救之”好。当时韩、魏之兵还未疲惫,如果“早救之",这等于齐军代替韩军去遭受魏军的攻击,反会使齐军受韩国的控制;而“晚救之”,齐国就可以举足轻重,利可以得,名声也可以尊显。

类文五山水游记

课文示范:《三峡》《桃花源记》《记承天寺夜游》《答谢中书书》《与朱元思书》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》

【要点提炼】

1.描写对象及其特点:

①山——连绵不绝、高峻挺拔、山高林密……

②水——山高水净、四季分明、湍急奔腾、源流绵长……

③其他——恬静安适、与山水浑然一体、芳草鲜美、落英缤纷……

2.思想感情:

①乐——赏景之乐、遇事之乐、与民同乐……

②悲——遭贬谪之悲、国家山河之悲、生活孤寂之悲、仕途失意之悲、人生感慨之悲……

③追求向往——对理想社会、美好生活的向往,不与世俗同流合污的品格追求,归隐田园、享受美景的闲情逸致……

④热爱自然——对祖国大好山河的热爱,酷爱自然、愿与林泉常伴的志趣……

3.写作手法:①正面侧面相结合;②俯仰结合、动静结合、视听结合、虚实结合;③运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法:④对比衬托;⑤白描……

4.写作顺序:①根据不同季节、不同景物相互铺垫;②所思→所为→所见→所感;③游踪顺序

【答题规范】

第一步:明确写作对象,把握其特点。

第二步:明确描写的顺序、采用的方法,可在文段中简单批注。

第三步:通过山水景致把握文章感情基调、主旨情感。

【针对小练】

游天平山记

山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆①,经平林浅坞②间,道傍竹石蒙翳③,有泉伏不见,作泠泠琴筑声④。予欣然停舆听,久之而去。至白云寺,谒魏公祠,憩远公庵,然后由其麓狙杙⑤以上。山多怪石,若卧若立,若搏若噬⑥,蟠拏⑦撑柱,不可名状。复有泉出乱石间,曰白云泉,线脉萦络⑧,下坠于沼;举瓢酌尝,味极甘冷。泉上有亭,名与泉同。草木秀润,可荫可息。过此,则峰回磴盘⑨,十步一折,委曲而上,至于龙门。两崖并峙,若合而通,窄险深黑,过者侧足。又其上有石屋二:大可坐十人,小可坐六、七人,皆石穴,空洞,广石覆之如屋。既入,则懔然⑩若将压者,遂相引以去。至此,盖始及山之半矣。

乃复离朋散伍,竞逐幽胜。登者,止者,哦者,啸者,惫而喘者,恐而啕者,怡然若有乐者,怅然俯仰感慨若有悲者:虽所遇不同,然莫不皆有得也。

(选自《明文选》,有删改)

【注】①舆:车子。②坞:四面高中间低的谷地,这里指山坞。③蒙翳:遮蔽。④泠泠:清越。筑:古代一种打击的弦乐器。⑤狙杙