七年级语文上册第四单元 写作《 思路要清晰》第一课时（学案）（含答案）

七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》第一课时（学案）（含答案）写作思路要清晰

第一课时

学案

班级：课时：课型：

【认定目标】

1.了解写作当中“思路清晰"的标准。

2.学习掌握一定的结构模式和写作顺序。

3.在写作实践中，能够思路清晰的叙写自己的生活体验，表达自己的独特感受。

【写作指导】

思路要清晰，需有一定的结构模式和写作顺序。

一、文章的结构模式

文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥帖了，才能使文章内容具体，条理清楚。文章的结构一般有以下几种：

1.总分结构

总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分

开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总—分—总”的关系了。

写文章要着力写好中心段；写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相照应。

2.并列结构

并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。

3.递进结构

递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。

例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。

二、文章的写作顺序

所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点：

1.情节完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。

2.合理过渡。如果说故事的情节是珍珠，那么将这些“珍珠"串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。

例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。

【课文导学】

1.我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如《再塑生命的人》是按顺序展开思路的。

“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。

2.确定一篇文章是按时间顺序、空间顺序还是按事理的逻辑顺序写，这要根据问题特点和题材需要来确定。

例如让乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是顺序。

《纪念白求恩》:采用的是顺序；文章总的结构是：_________________。

【归纳整理】

·写作注意点：

一、按一定的顺序记叙

先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。

1.运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以下几种形式：

（1）以时间为顺序；

（2）以事物发展规律为顺序；

（3）以空间变换为顺序。

在记叙文中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚一件事的起因、经过和结果。

起因：简洁、明了

经过：详细、生动

结果：自然、合理

也可以按照小说的情节：故事的“发生、发展、高潮、结局"来进行叙述，文章就会条理清楚。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要严格写出事情的发生、发展、高潮、结局。

2.运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

注意，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3.运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

注意，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。还要适当分段，可以使文章眉目清楚。

（1）将不同时间的事情分段书写。

（2）将不同地点的事情分段书写。

（3）将不同人物的事情分段书写。

（4）将不同的表现对象分段来写。

二、过渡与照应

过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡：

文章在倒叙引入和结束的地方，需要有过渡。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段。交代清楚，使文章连贯。

上文和下文的意思发生了转折的时候，需要运用过渡。如果没有过渡.就会显得上下文自相矛盾。很不协调。

表示事件或者场面的转换时，需要运用过渡.以使文章文气贯通，浑然一体。

常用的过渡方法有：

（1）过渡段：即用一小段文字独立成段作为过渡。

（2）过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头作为过渡。

（3）过渡性词语：如用“因此、但是、然而”、于是"等等来进行过渡，表示段落间的各种关系转换。

要使文章上下贯通.除了“过渡”之外。还要注意“照应"。所谓“照应”.就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落.后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法.能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：

（1）文题照应，就是文章的正文和标题相照应。

（2）前后照应，即文章中前后内容之间的照应。

（3）首尾照应，即文章的结尾与开头照应。

【片段写作】

任意选择一个文题进行写作。

1.以“保护鸟类"为话题

（1）先安排好主要层次，再安排好主要层次下的小层次；还要注意各个层次之间的逻辑关系。

（2）安排好哪些详写、哪些略写。

2.回家最晚的一天

（1）回家晚的原因是什么？回家后的情景怎样？自己的感受如何？……

（2）按照时间先后顺序来写，是最常见的一种写作顺序；也可以先写“回家最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件。无论选择那种顺序，都要要注意调理清楚。

（3）根据立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家最晚"的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。

3.“我的爸爸二三事"

（1）你会选择怎样的两三件事？

（2）这些事情表现了他怎样的特点？

（3）你如何安排这些事情的先后次序？

【参考例文】

【课文导学】

1.时间

2.时间逻辑分分分总

【片段写作】

·文题一

保护鸟类

“保护鸟类，保护我们心中的美。”“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。"保护鸟类，人人有责。”……

听到这些保护鸟类的公益广告，我们触目惊心：鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽和无冕歌王——鸣禽。但如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。（对比：本来——现在）

这是为什么呢？

因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱。还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！

假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！

还记得那首歌吗？“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来……"多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！

让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！

【点评】

本章开门见山点题。以保护鸟类的广告联系到鸟类的现状，再分析造成鸟类减少的原因以及失去鸟类可能会对人们生活造成的影响，最后以护鸟的小女孩为佐证，呼吁大家行动起来保护鸟类。文章层层递进，条理清晰。

·文题二

回家最晚的一天

那天放学时，我留下来同老师请教问题，回家晚了一个多小时。

我走出学校的大门，天已经黑透了。昏黄的路灯透过树枝照在路上，树影斑驳。一阵风吹过，树枝摇曳着，像魔鬼怪一样张牙舞爪，并发出一阵阵“呜呜”的声音。我的心里有些发毛，加快了回家的脚步。（通过昏黄的路灯、树影、风，侧面表现了“我"心里的害怕。）

家越来越近了，远远地能看到窗口透出的温馨的灯光。还没等走到楼下，就看到妈妈的身影，正站在楼梯口向我来的方向焦急地张望，不停地喊我的名字。她一眼瞄到我，立即跑上前来，接过书包，不安地问我，“发生什么事了？怎么回来这么晚？”

“找老师补课了。"我边走边回答。妈妈在我肩膀上狠狠拍了一巴掌：“怎么也不提前说一声呢？我的心都提到嗓子眼了！”

进了家门，爸爸立即从厨房钻出来，嗡声嗡气地问我：“没事吧？"得知一切安好，他一头扎进厨房，一会儿工夫，就把热腾腾的饭菜摆到桌子上，房间里飘满了饭菜香。

一次偶然的晚归，像在平静的湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。妈妈和爸爸的表现，让我明白了家的含义：家就是黑暗中的一盏明灯，那是父母开启的，照亮夜行孩子回家的路；家就是饥肠辘辘时一桌丰盛的饭菜，那是父母亲手做的，等待归来的孩子品尝；家是寒风中温暖的栖息之地，那是父母营建的，供远行疲倦的孩子回来休息……

家，永远是孩子最温馨的港湾。

【点评】

本文以细腻的笔触记述了一次晚归的经历。作者略写了晚归的原因，详写了回家后父母的表现，突出了父母对孩子的担心、焦虑，表达了家的温馨和对家的深沉的依恋。

·文题三

我的爸爸二三事

一直以来，我和我爸爸的感情最好。在我的眼里，他是我最亲爱的人，也是我最愿意对他说心里话的人。

爸爸有一个笔记本，记录着从我出生那天起成长中的点点滴滴。翻开这个笔记本，可以看到上面写着“未来会跨开小步子了”“会数阿拉伯数字了"“今天是进入幼儿园的第一天”“从现在起成为了一名光荣的小学生了"……

字里行间，都可以体会到爸爸为我健康成长所付出的心血！

爸爸对我既慈爱又严厉。

记得我在上幼儿园的时候，有一次他带我去杭州动物园玩。我想去看老虎，但虎山在动物园的最最角落的地方。我走了一会儿就走不动了，于是就叫爸爸背我去。但没到虎山，我已经耷拉着脑袋，搁在爸爸的肩膀上睡着了。但爸爸并没有因此而停下脚步，硬是喘着粗气把我背到了虎山。然后，再抱着我等了半个多小时，等我睡醒了，开心地看过大老虎才回去。

离开虎山之后，已经睡醒了的我就像一只小猴一样“扑通”跳下了爸爸的肩膀。这时候，我突然发现走在我前面的一个孩子拿着一个小老虎的模型，十分可爱。我看着看着不由得跟了上去。虽然爸爸跟在我身后，但是游客实在是太多了，我和爸爸还是走散了。回过神来的我在路边哇哇大哭，幸好有一个饲养员叔叔发现了我，把我带到了休息室。这时，广播里也响起了爸爸寻找我的消息。等到饲养员叔叔打电话通知爸爸来接我的时候，时间已经过去了近半个小时。爸爸满身大汗，一个箭步冲进休息室，嘴巴里直说：“总算找到了！"之后，他把我带到了一