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文档简介
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这些作品有何共同之处?《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话皇帝的新装学习目标1.识记文中的生字新词,了解作者及作品;2.了解童话这一文学体裁;3.了解故事的内容;4.划分文章的结构,理清文章的脉络。5.培养真诚、求实、不慕虚荣的品质。头衔()陛()下御()聘()赏赐()炫()耀钦()差大臣
勋章()爵士()骇()人听闻滑稽()随声附()和()正音一字多音更衣更多
自称称职gēng,当“改换”讲。gèng,当“越发”讲chēng,当“说”讲。chèn,当“适合”、“配得上”讲。xuàn
bì
yùpìn
hàixiánjīqīncìxūn
juéhèfù解释词语:称职:骇人听闻:随声附和:
不可救药:钦差大臣:头衔:能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。由皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。安徒生(1805~1875)全名是:汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。故事情节往往离奇曲折,引人入胜,语言通俗、生动。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。但是这种幻想从根本上讲不能脱离现实生活,它是将生活的本质通过幻想的形式加以集中,概括,提炼,升华,给人以折光的反映。这种幻想又必须符合儿童的心理特征,情节虽离奇可笑,但
必须合情合理。童话的重要特征是夸张。
安徒生童话的主题歌颂劳动人民的善良、纯洁;同情不幸的穷人,鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢,批判社会的种种丑恶现象。看图片复述课文文章结构爱新装(
第1段)(引子)做新装(第2段~第4段)(开端)看新装(第5段~第23段)(发展)穿新装(第24段~33段)(高潮)揭新装(第34段~第37段)(结局)骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗1、这篇课文写了哪些人物?2、课文情节是围绕哪一个字展开的?3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字加以概括)1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。
这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步行通。狡猾伪善。2、在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”:怕别人说自己愚蠢,更怕丢了乌纱帽。皇帝:怕别人说自己愚蠢,也怕丢了王位。老百姓:怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。3、小孩子为什么敢说真话?
因为小孩子单纯,天真活泼,不懂得人情世故无所顾忌。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿谀奉承。纯洁天真、无所顾忌。这场骗局由一个小孩子说出了真相,这说明了什么?增强了童话的神奇色彩,揭示了作品的现实意义,表明整个社会的虚伪性和欺骗性,告诉我们要无私无畏,敢于正视现实,保持天真烂漫的童心。5、课文主要运用了什么艺术手法?有什么作用?作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象:本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张。虽然骗子是最可恨的,但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
游行大典完毕,皇帝回宫后,事情将会怎么样呢?让我们放飞想象的翅膀
那个裸体皇帝在光天化日之下游行,自从被孩子点破之后,一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒,当场宣布了“谁说坏话,立刻逮来,杀”的法律,结果四五十人被就地处死。自此,皇帝不论上朝还是回宫,不再穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句:“啊呀!把胸膛弄脏了!”另一次,一个大臣辞职后,自言自语:“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌,被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城,被杀的群众竟有一千多人!
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑,建议他换一件新衣,但皇帝回答说,他穿的是一套神奇的衣服,永远不会旧;人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”,皇帝
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