第25课《周亚夫军细柳》 统编版语文八年级上册

导入新课汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。

写作背景周亚夫军细柳人教部编版八年级语文上册司马迁学习任务课上学习任务01借助注释和工具书，积累文言词语，疏通文意。02复述故事，理解人物形象，感受人物精神。03品析正面描写和侧面描写相结合、通过对比和衬托刻画人物的写作手法。课前回顾棘jí彀gòu弩nǔ辔pèi胄zhòu嗟jiē曩nǎng被pī诏zhào骑jì车兹zī祝揖yī作任务一自读课文，疏通词句课前回顾以宗正刘礼为将军，军霸上军中不得驱驰驻军，驻扎军营上自劳军

劳其筋骨慰劳使……劳累已而之细柳军军中闻将军令，不闻天子之诏到，往相当于“的”任务一自读课文，疏通词句课前回顾于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”于是皇帝派使者手持符节召见周将军：“我要进营慰劳军队。”曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。先前（看到的）霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击，被俘虏。任务一自读课文，疏通词句复述故事简要概括故事情节各个要点。要点内容背景开端发展高潮结局尾声匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。汉文帝完成劳军仪式后离开。文帝出营门，盛赞周亚夫。任务二复述故事，初步感知初步感知找出评价，初步感知人物形象。“嗟乎，此真将军矣！”任务二复述故事，初步感知皇帝是如何评价周亚夫的？汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？研读探究1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是:"军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”军队训练有素治军有方2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的情景是:“不得入”3.天子到时遇到的情景是:“又不得入”4.文帝最终进了军营，进军营的方式是："上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”5.文帝一行进入军营时遇到的情形是：“将军约,军中不得驱驰”军纪严明令行禁止6.文帝到达主帅营帐时“天子为动”的原因是：“介胄之士不拜，请以军礼见”刚正不阿恪守军礼。任务二理解形象，感受精神研读探究观察下列语句，说一说作者在塑造周亚夫形象时，是从哪些角度来描写的？有什么作用？“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“先驱至，不得入”“上至，又不得入”“上乃使使持节诏将军”。“将军约,军中不得驱驰”“亚夫乃传言开壁门”

“持兵揖”、“介胄之士不拜，请以军礼见”“天子乃按辔徐行”侧面描写正面描写既从正面直接写出周亚夫刚正不阿，恪守军礼，忠于职守，又从侧面有力的衬托出他治军有方，军纪严明，令行禁止，使人物形象更加丰满。任务三把握写人叙事技巧研读探究用自己的话概括周亚夫的性格特点。治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。任务三把握写人叙事技巧研读探究课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？霸上和棘门军营表现的形象细柳营表现的形象直驰入军规松垮，守备松懈“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入、又不得入、乃传言”军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明将以下骑送迎阿谀奉承，畏惧皇权“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”治军有方，令行禁止“持兵揖”“以军礼见”恪尽职守、刚正不阿任务三把握写人叙事技巧研读探究课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？

写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳形成对比，更加鲜明突出的写出了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。任务三把握写人叙事技巧研读探究

“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。

“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。

任务三把握写人叙事技巧细读理解任务三把握写人叙事技巧《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）细读课文，填写下表，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了怎样的作用。细读理解任务三把握写人叙事技巧军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满（无军令）不得入，不得驱驰，按辔徐行将以下骑送迎持兵揖，不拜若儿戏耳，其将固可袭而虏也可得而犯邪！称善者久之细读理解任务三把握写人叙事技巧

“既出军门，群臣皆惊。”他们为什么“惊”？在群臣看来，在细柳营的每一步都与在霸上、棘门军的情形不一样，而汉文帝在走出细柳营军门之前对此并没有明确表态。在这个过程中，群臣会怎么想呢？细读理解任务三把握写人叙事技巧周亚夫不识抬举，竟敢对皇帝如此傲慢！一定要严惩！周亚夫如此嚣张，皇帝不仅没有半点意见，而且一切依周亚夫将军令而行，简直不可思议！皇帝到底是怎么想的？军中竟有此等人物！他对皇帝尚且如此坚守原则，我等如何奈何得了他！细读理解鲜明突出的表现出文帝的贤明、识大体。文帝称善者久之。群臣皆惊对比

汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。任务三把握写人叙事技巧归纳拓展

本文通过讲述汉文帝巡视、慰劳霸上、棘门与细柳军