Unit+1+People+of+Achievement+非限制性定语从句+教学设计 高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Teachingdesign教学设计课题：Non-restrictiveRelativeClause课时45minutes课型Grammarrevision授课年级高三学科英语授课教师唐欣单位宝鸡方塘高级中学教法Task-based/Discussion教具ComputerCoreliteracyLanguagecompetence:HelpthestudentslearnEnglishexpressionsrelatedtonon-restrictiverelativeclause.2.Culturalconsciousness:Helpthestudentsunderstandthespiritoftwostudents.3.Thinkingquality:Guidethestudentstofindoutthedefinition,formation,functionofnon-restrictiverelativeclause.4.Learningability:Enablethestudentstounderstandandmastertheusageofthenon-restrictiverelativeclause.重点Understandthedefinition,formation,functionofnon-restrictiverelativeclause.难点Learnhowtousenon-restrictiverelativeclause.高考考点及表现形式完形填空、语法填空、写作教学环节主要内容、过程与方法设计意图Step1ReviewHello!Everyone,welcometotoday'sEnglishlesson.Inthislesson,wearegoingtoreviewthegrammar:non-restrictiverelativeclause.Teachershowsaquestiontostudents:whatisrelativeclause?2.Reviewthedefinition,formationofrelativeclause.3.Teachershowsanexamplesentencetoclearouttheformationofrelativeclause.4.Teachergivesatableshowingtheclassificationofantecedents,relativewords,elementsandrelativeclause.5.Studentstelloutthedifferencesofrestrictiverelativeclauseandnon-restrictiverelativeclause.复习定语从句的相关知识，并引出本课内容—非限制性定语从句。Step2ApplicationWhatisthenon-restrictiveattributiveclause?在我们学习定语从句的时候，我们已经知道定语从句可以被分为限制性定语从句和非限制性定语从句，并且初步了解可以通过是否有逗号来简单区分二者。但是想要真正了解为什么我们要使用非限制性定语从句，应该何时使用非限制性定语从句，我们需要简单的例句作对比。Activity1TranslatetheChineseinthebracketsintoEnglishwithrelativeclause.Eg1.WeallknowYuanLongping,______________(他是世界杂交水稻之父。)Key:whoisthe"fatherofhybridrice"intheworld.(作主语)Eg2.WeallknowYuanLongping,_____________(外国人都钦佩他。)Key:who/whomforeignersadmire.（作宾语）Eg3.WeallknowTuYouyou,________________(她的青蒿素研究帮助了很多病人。)Key:whoseresearchonartemisininhashelpedalotofsickpeople.（作定语）Eg4.WeallknowTuYouyou’artemisinin,________(它使很多病人都受益了。)Key:whichhasbenefitedalotofpeople.（作主语）在英语写作中，我们往往可以使用从句来将两个句子合并为一个长句。通过刚才的讲解，想必同学们已经知道了在什么时候可以使用非限制性定语从句，也知道非限制性定语从句需要通过逗号来分开。那么，我们具体应该如何使用非限制性定语从句呢？Activity2Workinpairs.Discussandsharethetranslatingmethodofnon-restrictiverelativeclause.通过例句翻译来让学生理解非限制性定语从句的用法，并引导学生总结翻译非限制性定语的方法-“翻译四步骤”。Step3Practice&SummaryUntilnowwegetagoodknowledgeofnon-restrictiveattributiveclause.Let’sdomoreexercises.Throughthisclass,wehavelearnedabouttwogreatscientists,_________________________(他们非常无私且为国家做出了巨大贡献).Besides,theirresearchachievements,________________(它们帮助了世界上无数的有需要的人们)，areinspiringallofusstudentstoworkhard.通过翻译来复习巩固本节课所学的非限制性定语从句的知识，并从本节课也学到了两位科学家身上的可贵品质，值得我们学习。Step4Assignment在本节课中，我们学习了非限制性定语从句的概念和用法。非限制性定语从句是一个非常有用的语法结构，它能够为句子提供额外的信息，使得句子更加丰富和生动，也能够让我们在写作中写出更生动形象的句子。继续努力学习，探索更多有趣的语法知识和英语表达方式吧！TuYouyou_____________(出生于1930年12月30日),______________(对医学感兴趣)whenshewasyoung.Sheworkedonmedicalresearchesin1955,_____________(那时她毕业于北京大学医学院).Shewascompletelyabsorbedinmedicalresearch.Havingtriedover380times,shefinallysucceededindevelopingartemisinin,___________(这是一种至关重要的治疗疟疾的新疗法).Becauseofhergreatcontributionsanddevotiontothemedicalfield,shewasawardedtheNobelMedicalPrizein2015,__________(她的故事鼓励我要执著于热爱之事).Characters(品质):selfless(无私的)ambitious(有雄心的)determined(有决心的)hardworking(勤奋的)patriotic(爱国的)andsoon掌握非限制性定语从句的相关知识，为下节课继续学习非限制性定语从句做准备，并通过练习巩固对所学内容的理解。板书设计Non-restrictiverelativeclause（一）关系代词:which、who、whose、which（二）关系代词的翻