幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件

幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第1页第二章:学前教育原理关键目标:学前教育理论知识和应用能力。基础要求:掌握教育基础理论和学前教育基础原理,了解幼稚园教育特征,了解幼儿教育历史和幼稚园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析。本章关键:了解教育、学前教育性质和意义、目和任务、标准与特点,并能结合实际问题进行分析考试题型:本章考试题型为单项选择题、简答题和叙述题。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第2页第一节:教育概述一、教育概念与本质

教育者依据一定社会要求,有目、有计划、有组织地经过学校教育工作,对受教育者身心施加影响,促进她们朝着期望方向改变活动。本质:培养人活动幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第3页二、教育目与作用（一）教育目把受教育者培养成为一定社会所需要人总要求,是学校教育所要培养人质量和规格总要求。广义上:存在于人头脑之中对受教育者期望和要求,即大家期望受教育者经过教育在身心诸方面发生什么样改变,或者产生什么样结果—国家、社会、亲友期望。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第4页狭义:国家对把受教育者培养成为何样人才总要求,是由国家提出教育总目和各级各类学校教育目标,以及课程与教学等方面对所培养人要求。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第5页（二）现阶段中国教育目及基础精神1999年6月,《中共中央、国务院颁布了相关深化教育改革,全方面推进素质教育决定》（简称《决定》）。这一表述表现了时代特征,提出,教育要“以培养学生创新精神和实践能力为关键,造就有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人”。这一表述表现了时代特征,反应了现阶段中国教育目基础精神。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第6页（1）要求培养人是社会主义事业建设者和接班人,所以要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力统一。（2）要求学生在德、智、体等方面全方面发展,要求坚持脑力与体力两方面友好发展。（3）适应时代要求,强调学生个性发展,培养学生发明精神和实践能力。（4）要求掌握基础知识和基础技能,了解部分择业常识,含有正确劳动态度和良好劳动习惯。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第7页例题:中国教育目表述即使有所不一样,但都强调培养（）社会主义事业建设者和接班人。A.素质良好B.品德优异C.知识渊博D.全方面发展幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第8页三、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育制约1.政治经济制度决定教育领导权教育领导权是判定和确定教育性质最关键标志首先,阶级社会中,统治阶级对教育控制是经过国家机器实现其次,统治阶级利用经济力量来掌握教育领导权---教育经费控制最终,统治阶级以思想上优势来影响、控制教育---课程、纲领使用幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第9页2.政治经济制度决定着受教育权力受教育权力是判定和确定一个社会教育性质关键标志。政治经济制度决定一个国家经济制度,大家受什么样教育社会主义社会---平等幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第10页3.政治经济制度决定着教育目教育目是一个社会政治经济制度对教育所提出主观要求集中表现,直接反应着统治阶级利益和需要教育根本目是培养人。依据不一样教育目,制订教育制度与课程内容也不一样,尤其是哲学和社会科学方面内容。政治经济制度,尤其是政治制度直接决定教育目幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第11页4.教育相对独立于政治经济制度教育作为一个主体性实践活动,含有主体本身价值取向与行为选择,表现出相对独立性特点。学校不能忽略本身办学规律,放弃教育任务而直接为政治经济服务等幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第12页（二）教育对政治制度影响教育对政治经济制度所起作用,关键是经过培养人才和传输思想来实现1.教育为政治经济制度培养所需要人才经过培养人才实现对政治经济制度影响,是教育作用于政治经济制度关键路径。阶级社会中,教育服务于统治阶级,资本主义社会发展强劲势头,关键是因为教育造就了大批高质量精明能干管理人才中国目前把发展教育事业放在突出战略地位,说明了教育不仅是促进现代生产力发展必需条件,更是巩固和发展社会主义政治经济制度可靠保障幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第13页2.教育是一个影响政治经济舆论力量幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第14页第二节:学前教育概述一、学前教育概念与意义（一）学前教育概念学前教育是对胎儿直至进入小学前儿童所进行教育、组织活动和施加影响,是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律一门规律广义:能够影响学前儿童身体成长和认知、情感、性格等各方面活动狭义:幼稚园教育幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第15页（二）学前教育意义必需遵照儿童身心发展规律,考虑儿童发展年纪阶段和具体特点第一,促进生长发育,提升身体素质第二,开发大脑潜力,促进智力发展,幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展敏感期第三,发展个性,促进人格健康发展—习惯西城第四,培养美感,促进想象力,发明性发展总而言之学前教育担负着促进幼儿体、智、德、美全方面发展重担幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第16页二、学前教育目标和任务（一）学前教育目标学前教育目标是教育目在幼稚园教育阶段具体化,是国家对幼稚园提出培养人规格和要求。是各类型幼儿教育机构统一指导思想。中国幼稚园教育目标是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全方面发展教育,促进其身心友好发展”。（其她书目）幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第17页关键目标1．促进幼儿身体正常发育和机能协发展,增强体质,培养良好生活习惯、卫生习惯和参与体育活动爱好;2.发展幼儿智力,培养正确利用感官和利用语言交往基础能力,增强对环境认识,培养有益爱好和求知欲望,培养初步动手能力;3.萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学情感,培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、珍惜公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯,以及活泼、开朗性格;4.培养幼儿初步感受美和表现美情趣和能力。《幼稚园教育纲要（试行）》从健康、语言、社会、科学、艺术等5领域出发幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第18页（）是教育目在幼儿教育阶段具体化。A.幼稚园教育目标B.幼儿教育手段C.幼儿教育启蒙D.幼儿教育内容幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第19页（二）学前教育目标制订依据制订学前教育目标依据是教育目、儿童身心发展特点和可能性,以及社会发展客观属性首先,依据教育目并结合幼稚园教育性质和任务提出,如学前儿童体、智、德、美诸方面全方面发展教育,体关键性其次,符合社会要求,并符合教育对象身心特点最终,必需考虑到其社会性---知识传输幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第20页（三）制订幼稚园具体教育目标时应注意问题1.教育目标分解方法要合适实际上就是将国家教育目、学前教育目标层层分解,逐步具体化,并落实在幼儿发展上过程。图p94幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第21页2.教育目标涵盖面要全教育目标应包含幼稚园全方面发展各个方面内容---具体目标上实现3.教育目标要有连续性和一致性教育目标实现是一个长久过程,由若干个不一样阶段来完成---表现渐进性和连续性老师要正确、清楚、全方面地解释和把握学前教育目标内涵,并将这种“外在”教育目标转化为“内在”正确教育观念,并用以指导自己行动---依据实际水平,选择对应模式幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第22页（四）学前教育任务1.对幼儿实施保育和教育2.为家长工作、学习提供便利条件幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第23页中国幼稚园是对（）岁以上学龄前幼儿实施保育和教育机构。A.6B.2C.3D.4幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第24页【答案】:C【解析】:《幼稚园工作规程》第二条要求,幼稚园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育机构,是基础教育有机组成部分,是学校教育制度基础阶段幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第25页三、学前教育标准学前教育标准包含两部分:教育通常标准和学前教育特殊标准（一）教育通常标准1.尊重儿童人格尊严和正当权益标准（1）尊重儿童人格尊严---平等对待每个人,尊重她们想法（2）保障儿童正当权利---生存权、受教育权、受抚养权、发展权幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第26页2.促进儿童全方面发展标准（1）全方面发展非片面发展（2）协调发展（3）个性发展3.面向全体,尊重部分差异标准（1）促进每个儿童发展—相同教育机会（2）促进每个儿童在原有基础上发展（3）多个组织形式促进儿童发展4.充足利用儿童、家庭、社会等教育资源标准幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第27页（二）学前教育特殊标准1.保教结合标准2.以游戏为基础活动标准3.教育活动性和活动多样性标准让孩子多接触多种事物和现象,积累经验;使活动多样性—活动类型、领域、表现形式、组织形式等4.教育直观性标准必需逐步从实物向图片、模型等过渡5.发挥一日生活整体教育功效标准注意:不能顾此失彼,任何活动形式都有教育作用,其次所以活动必需配合,统一在共同教育目标之下幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第28页四、幼稚园教育特点第一,启蒙性---幼稚园是对3周岁以上学龄前儿童幼儿实施保育和教育机构,是基础教育有机组成部分,是学校教育制度基础阶段第二,生活化---陶行知:“生活即教育”,必需紧密结合幼儿生活经验第三,游戏性---幼儿活动和学习基础方法第四,活动性。在直接经验基础上学习才是了解性学习第五,潜在性老师教育意图蕴含在幼稚园教育方方面面,潜移默化对幼稚园起作用幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第29页第三节:学前教育产生与发展一、学前教育产生和发展学前教育是和人类一起产生和发展（一）原始社会学前教育原始社会生产力低下,没有阶级性。在原始社会时期,幼儿教育完全融合在生产和生活中,其关键任务是确保幼儿存活。教育没有阶级性,含有平等性。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第30页2.奴隶社会、封建社会学前教育教育阶级性、等级性出现出现了专门学校,只有统治阶级儿女才有机会接收教育学前教育关键在家庭中分散进行----相适应于封建社会一家一户小农经济形态是相适应幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第31页3.资本主义社会学前教育生产社会化带来了学前教育社会化,在欧洲出现了专门学前教育机构。最初学前教育机构多由部分慈善家、工厂企业家创办幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第32页学前教育机构产生和发展（一）世界上第一个幼稚园诞生德国教育家F·W福禄培尔于1837年在德国勃兰根堡组织了新型教育机构,并于1840年正式命名为“幼稚园”,这是世界上第一个幼稚园,她被世界誉为“幼稚园之父福禄培尔幼稚园里,游戏是儿童关键活动,是第一所真正意义上学前教育机构幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第33页独立幼教机构出现在（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第34页（二）目前教育机构发展20世纪以后,各国为了多出人才,普遍重视幼儿教育。1.学前教育机构发展趋势①幼儿教育机构数量增加②幼儿教育机构多样化如福禄贝尔式、蒙台梭利式、皮亚杰式幼稚园等等纷纷出现。③幼儿教育质量不停提升（师资力量增强）幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第35页2.中国幼教机构（1）中国第一所幼稚园诞生19,中国自己创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌创办湖北幼稚园（湖北省试验幼稚园）,剽窃外国（日本）,表现了半封建半殖民地特点著名教育家陶行知先生对此进行了尖锐抨击:当初教育害了三种大病:一是外国病,二是花钱病,三是富贵病。（2）新中国成立以前,学前教育机构发展缓慢。但出现了适应时代托幼组织---儿童保育院、托儿所（3）新中国成立以后,改革开放后,中国学前教育机构发展出现了重大改变幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第36页（）年,中国自己创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌创办湖北幼稚园。A.1901B.1902C.1903D.1904认为半封建半殖民地中国幼儿教育存在三大弊病:“外国病”、“花钱病”、“富贵病”,提出幼儿教育应面向大众教育家是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第37页三、学前教育思想产生和发展（一）洛克学前教育思想洛克（1632-1704）英国17世纪著名哲学家、政治家和教育家1.提出了“白板说”人发展由教育决定,而不是先天遗传决定2.提倡“绅士教育”教育目是培养绅士（有德性、有学问、有能力、有礼貌）幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第38页（二）卢梭学前教育思想卢梭（1712-1778）,法国伟大启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,是18世纪法国伟大革命思想先驱,启蒙运动最卓越代表人物之一。《爱弥儿》,集中叙述了她“自然教育理论”1.强调儿童发觉儿童期存在是自然规律,含有独立存在价值2.教育要顺应自然不限制儿童自由发展顺应自然思想,培养“自然人”,其特征关键包含:不受传统束缚,按本性发展,不依附于她人,含有独立性和社会适应性等3.教育要注意人年纪特点—4阶段幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第39页四阶段:教育阶段论卢梭依据儿童发展将教育分为四个阶段。第一阶段,0～2岁,以身体养护为主（父亲老师,母亲保姆,注意儿童健康）;第二阶段,2～12岁,重视体育、经验、感官教育（感官训练,采取“自然后果方法”,儿童打破窗子,不妨就让她受冷挨冻);第三阶段,12～15岁,重视知识教育;第四阶段,15岁到成年,重视道德、宗教及情感教育。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第40页（三）福禄培尔学前教育思想（记下来,书本总结不是很好）福禄培尔（1782-1852）,德国著名幼儿教育家,创办世界上第一个幼稚园,而且创建了一整套幼儿教育理论和对应教育方法、教材、玩具等,被誉为“幼稚园之父”总结关键贡献:1.创办了世界上第一个幼稚园;2.明确提出了幼稚园任务是经过直观方法来培养儿童;3.创制了“恩物”;4.创建了一整套幼儿教育理论和对应教育方法、教材、玩具等。幼儿教育理论形成了独立体系,幼稚园教育也成为教育中一个独立领域。5.强调作业关键性幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第41页福禄贝尔幼儿教育理论关键见解:说明幼儿自我发展原理=3和5幼儿行为是其内在生命形式表现,命令式、强制、干涉教育方法对幼儿发展是无效,而必需尊重幼儿自主性,重视幼儿自我活动。提出游戏理论:强调游戏在幼稚园中地位和作用=4福禄贝尔是第一个说明游戏教育价值人。她认为幼儿时经过游戏将内在精神活动表现出来,她强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展相关键意义。在她幼稚园里,游戏是幼儿关键活动,幼儿经过她特制玩具——“恩物”来学习,来得到体力、语言、认识、想象力、发明力等多方面发展。协调原理=1和2应该让孩子和周围环境、社会、自然结合,协调一致。亲子教育她创建了世界上第一个为母亲们创办“讲习会”,以后还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第42页【例题·简答题】简述福禄贝尔对幼儿教育贡献。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第43页1.创办了世界上第一个幼稚园;2.明确提出了幼稚园任务是经过直观方法来培养儿童;3.创制了“恩物”;4.创建了一整套幼儿教育理论和对应教育方法、教材、玩具等。5.强调作业关键性【解析】:本题考查对福禄贝尔幼儿教育实践及贡献掌握。幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第44页（四）杜威学前教育思想杜威（1859-1952）,美国著名教育家,20世纪影响最大教育家之一。关键代表作:《我教育信条》《学校和社会》、《民主主义与教育》等具体包含:1.提出了“教育即生活”概念一是“教育即生活”=生活就是发展二是“教育即生长”=指向未来发展过程三是“教育即经验不停改造”=促进儿童主动经验部分事物,从而取得直接经验过程幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第45页2.提出以经验为基础课程表现:第一,“做中学”,第二,确立新课程观,适合社会生活需要引导并发觉真理方法有两个原因:智慧、探究3.提出“儿童中心论”主张以学生发展为目,围绕学生需要和活动组织教学幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第46页（五）蒙台梭利学前教育思想蒙台梭利（1870-1952）,意大利学前教育学家,关键著作《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年秘密》等,发明了儿童之家幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第47页蒙台梭利教育理论关键点:1．推崇遗传,重视引导儿童自发冲动幼儿自我学习法则:每个儿童都是一个遵照本身内部法则生物体,都有各自不一样需要和发展进程表。2．提出教育必需与儿童发展敏感期相吻合3．重视感官教育4．经过“工作”,使自由与纪律相协调即幼儿自由和作业组织相结合标准5．珍惜信任儿童．细心观察和机智、立刻地指导儿童老师作用:老师是一个环境创设者、观察者、指导者。6．提供有准备环境—自由是其最关键特征重视教育环境作用:一个有准备环境是关键。教育就是给幼儿发明一个好学习环境。良好学习环境特点:①自由发展②有秩序③生气勃勃④愉快幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第48页【例题·单选题】（）提出良好学习环境特点是:自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第49页（六）陶行知学前教育思想陶行知（1891-1946）,中国伟大人民教育家。推行生活教育、大众教育,创建了生活教育理论和教、学、做合一教育方法,具体共贡献:1.强调学前教育基础地位,重视人才早期培养2.坚持教、学、做、合一,提倡因材施教3.主张解放儿童,培养幼儿发明性幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第50页【例题·单选题】（）提出要解放儿童头脑、双手、嘴、空间和时间。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陶行知D.陈鹤琴幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第51页（七）张雪门学前教育思想张雪门（1891-1973）,中国著名学前教育教授。反对以培植士大夫和宗教信徒为目标幼稚教育,主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标幼稚教育,。主张实施“幼稚园行为课程”课程即经验,是人类经验,生活就是教育,孩子们在幼稚园生活实践,就是行为课程推崇幼稚园师资培训和师范教育幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第52页著名幼儿教育家,行为课程理论代表人是（）。A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知D.陈鹤琴幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第53页对以下几位教育家教育理论要尤其给予关注:蒙台梭利:被誉为20世纪初“幼稚园改革家”福禄贝尔:“幼稚园之父”陈鹤琴:中国著名儿童教育家,创建了“活教育”理论陶行知:人民教育家,创建了生活教育理论和教、学、做合一教育方法。张雪门:行为课程理论幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第54页（八）陈鹤琴学前教育思想陈鹤琴（1892-1983）,中国著名学期教育家,儿童心教育学家,她于1923年创办了中国最早幼儿教育试验中心---南京鼓楼幼稚园,创建了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化学前教育道路幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第55页1.提倡适合国情中国化学前教育2.反对死教育,提倡活教育（1）目---做人,做中国人,做现代中国人（2）课程---学生直接学习（3）教学方法---做中学、做中教、做中求进步3.整个教学法把各科功课达成一片,系统讲述知识4.注意多样性5.反对以老师为中心,同时也反对以儿童中心注意6.幼稚园要和家庭紧密配合幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第56页第四节:幼稚园班级管理一、幼稚园班级管理概念班级管理含义是班级老师经过组织、计划、实施、调整等步骤,把幼稚园人、财、物、时间、空间、信息等资源充足利用起来,方便达成预定目幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第57页二、幼稚园班级管理目班级是幼稚园关键单位,是幼儿学习、游戏关键场所幼稚园班级管理内在目,是把幼儿培养成个体生活和社会生活主体。最关键和最直接管理对象是幼儿,她们自然存在生命体,又是社会存在生命体幼儿管理一是要了幼儿自然天性,遵照人发展规律,其次,让幼儿取得生命自由所以,幼儿班级管理外在目,是形成办园特色,打造办园品牌。但发展必需经过班级管理来实现幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第58页三、幼稚园班级管理意义班级管理是搞好幼稚园管理基础工程,是提升保教质量基础确保,必需给予高度重视幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第59页四、幼稚园班级管理内容班级管理内容不仅包含幼稚园管理中一切管理内容,还包含老师之间协调工作、幼儿班级建设工作和针对每个幼儿具体工作。分类:生活管理和教育管理幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第60页（一）生活管理幼稚园班级生活管理是为了确保幼儿身体正常发育、心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内起居、饮食等生活方面需要而从事管理工作。是保育工作关键内容,教育工作前提,班级管理基础幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第61页（二）教育管理幼稚园班级教育管理是指班级保教工作人员在班主任老师率领下对班级幼稚园进行调查研究,对教育过程精心设计、组织,对教育结果进行细致评定一系列工作。教育管理是幼稚园老师最常常和最基础管理工作,也是幼稚园各项管理工作中心幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第62页五、幼稚园班级管理步骤和方法幼稚园班级管理步骤:1、工作计划制订2、工作组织与实施3、工作检验与计划调整4、工作总结与评定具体管理方法有规则引导法、情感沟通法、互动指导法、楷模激励法、目标指导法幼儿园教师资格证考试保教知识和能力学前教育原理课件第63页（一）规则引导法利用规则引导行为,使其与集体活动方向和要求保持一致或确保幼儿本身安全且不危及她人一个管理方法。最直接和最常见管理方法注意点:内容明确且简单易行;提供实践机会,让幼