教科版初中物理九年级上教案全集

教科版初中物理九年级（上）教案全集3.知道分子间的相互作用力。难点演示2．分子运动举例（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。举例（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。（2）分子间存在相互的作用的引力和斥力用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。4．练习1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；6.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。9．知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳10．知道做功和热传递改变物体内能是等效的。难点难点判定内能改变的方式演示演示观察并回答观察并回答热水温水冷水）：——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法三．进行新课1．对物体做功，物体的内能会增大。（1）演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生（4）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小2．物体对外做功时，本身的内能会减小。（1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。3．内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能之间的相互转化。4．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减一．复习引入新课：复习内能的概念，复习中强调物体的内能是能够改变的。通常物体温度的升降，反映出内能的改变。那么一个物体温度的升高除了上节二．新课教学①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。教学过程设计教学过程设计通过做功改变物体内能时，可以用功来量度内能的改变；用热传③热传递的实质：内能从高温物体传到低温物体。是改体含有多少热量”学生举例概括难点1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。理解比热的概念。理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用演示烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?设大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶计水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。5.小结通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概验思考得出结论练习比热单位的写法与读法查表试解释现象质量吸收热量质量吸收热量完成复习提问完成表格内容“降低到”得出热量的计算式记忆公式记忆公式注意学法练习演示分析不利分析不利观察实验并分析能阅读《火演示学生试比较汽油机和柴演示二．新课引入：热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一22知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引.3知道磁化现象.教学4知道磁体周围存在磁场.6知道磁感应线.7提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力.观察同名磁极相斥，异名磁极相吸.2．归纳各种磁现象，并总结.学生讨论回答后，教师小结.2．磁性与磁化.铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内.2．钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来.磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体被磁化后磁性不消失.磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；磁化是一个无到有的变化过程.可以制做．找一个永磁体，用它的磁极在做衣服用次.把小钢针用线吊起来就可以指南北了．用一个铅笔刀，在磁极几次，铅笔刀就可以吸铁屑了.螺丝钉吸上来了.有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性.作用规律.能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体.来.是磁铁.1．具有磁性的物体叫.磁体上磁性最强的部分来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做.2．磁极间相互作用的规律是相互排斥，相互吸引.小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：小从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线.一、磁场、磁体周围存在的一种物质.它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的.规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向.如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化.？（换成蹄形磁体，再做一遍.指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线.2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力指的方向.条形磁体和蹄形磁体的磁感线.磁场存在于磁体的周围空间，未画磁感线的地方仍有磁场象描述磁场的分布而画的一组曲线，每个人所画磁感应线以确定．根据磁体周围的磁感线都从磁体北极出来，回到标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向.1．磁场存在于磁体周围空间，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的.2．磁感线是人们为形象描述磁场而画出的的存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁描述磁场想到用一组曲线——磁感线）学会观察、分析、归纳总结.演示学生橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把9．电源1．知道电流周围存在磁场.4．知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场.5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实验规律的能力.重点奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则电磁学进入一个新的发展时期.将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方.流方向相反，小磁针偏转方向也相反.规律：①通电导线周围存在磁场.现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电反.规律：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关.观察铁屑的分布和小磁针的指向．如图：观察铁屑的排列．改变电流方向再观察一次.三、通电螺线管的极性和电流关系——安培定则.手螺旋定则．用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电就是螺线管的北极.滑动，开关S闭合后，则()D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.5．电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.演示学生演示学生2．电流③公式：I=Q/t3．练习题1）变换单位：300毫安=安=微安。接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“一”观察电流表③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6AIBIC演示常用单位：千伏（kV毫伏（mV微伏（uV（2）220伏=千伏=置。要知道电压的单位，会进行单位变换。观察电压表7．练习1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯结结学国际单位：欧姆，简称：欧(Ω)。常用单位：兆欧（MΩ),千欧（kΩ)。？（：（究的情感体验，提高学生探索新事物的积极性。不论对错，教师都应认猜想不是瞎猜、乱猜，应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。将所有学生的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。让学生自我猜测三者之间的关系：I＝UR、I＝U／R、I＝U－R、……实验电路图：见图－10过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该能行，能做好，有能力做好。只有转变了思想认识，摆正了师生并通过“猜想——实验——验证”严密的科学探究方法通过探究活动，使学生体验学习的方法，感本节学习的重点是探究测电阻的方法。要让学两个5Ω的电阻、两只不同规格的电流表、两只不同规格的电压表、两种师：上节课同学们帮老师测出了电阻的阻值都是5Ω,而我却需要10Ω的教师用直观的方法，帮助学生理解电阻的串本节学习的重点是进一步了解串、并联电路的验不同的探究方法。培养学生能运用等效法看问的电阻成正比。小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了学生展开积极讨论1）电费反映了消耗电能的多少2）电能表测量消转化为其他形式能量的过程。有多少电能转6J详细地写下你的方案？要求填写验证方案部分。老师可适当教师在交流的基础上，总结结论：在电流相（1）电功的概念及其单位2）电能表3）焦耳定律4）利用电热和演绎的教学方法。在探究电流做功的多少过程中不能过电流的热效应间接定性地比较电功的多少，要说明多。在探究电流的热效应时，探究过程选择其中几个低了学习的难度，使学生在探究过程中体会科学思想培养学生的科学探究能力。焦耳定律的表达式可由前合生活和生产，讲解利用和防止电热，提高学生的兴 1、分子动理论的基本内容1）物质由大量分子构成，分子间存在间隙2）的大小与所有分子运动的平均速度和分子间距离有放做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞产生电生高温高压的气体。高温高压的气体推动活塞向外能2000-2500℃,高温高压达1700-2000℃,高温高得到电子的，因为有了多余的电子而带负电；失去电器是能量转化的装置。电能可以转化为多种形式的能量转化而来。用电器能够把电能转化为内能、机其特征是电路中有电流通过，用电器工