第五单元（教学设计）-【大单元教学】三年级语文上册同步备课系列（统编版）

第五单元留心观察嘿，同学们！想象我们正处在一个充满惊喜的世界里。这里有枝叶繁茂的大树，仿佛一把把巨伞为我们撑起一片绿荫；有欢快歌唱的鸟儿，那清脆的歌声如同天籁之音。而这个奇妙的地方就是我们语文第五单元的探索之地，让我们一同走进，去领略大自然的神奇魅力，发现其中的奥秘吧。第一课时基础大闯关1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.查阅资料，了解翠鸟和蒲公英等相关动植物的特点。培养学生自主预习的习惯和能力。1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。板块一：单元导读，明确要素1.出示导语，明确单元主题。（1）课件出示单元导语。本单元的人文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容可写，不断提高习作能力。“仔细观察，把观察所得写下来”是本单元的习作要求。习作以“我们眼中的缤纷世界”为题，把我们最近观察时印象深刻的一种事物或一处场景写下来，旨在激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步留心观察，仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。2.生齐读，明确单元主题。3.导入：今天，让我们一起学习第五单元的课文，留心观察神奇的大自然吧！板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。2.出示自学要求。（1）认真朗读本单元的课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助字典等工具标注读音。（2）查阅资料，了解翠鸟和蒲公英等相关动植物的特点。（3）针对课文内容提出至少两个问题。例如：翠鸟为什么要搭船？草地的颜色为什么会变化？带着问题进入课堂学习，以便更好地理解课文。（4）在预习过程中，把不理解的地方提出问题记录在笔记本上，以便在课堂上与老师和同学们交流讨论。3.学生自主学习，教师巡视指导。板块三：全班交流，点拨引导1.第一关：查阅资料，交流信息（1）你了解翠鸟吗？翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。展示翠鸟捕鱼时的图片，进一步激发兴趣。你见过蒲公英吗？蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，花果期4～10月。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。2.第二关：生字新词我会读（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。（2）强调容易读错的字。学习多音字“啦”。同音字、形近字组词。3.第三关：汉字书写我能行（1）学生观察本单元生字的结构特点，并说说需要注意的地方。（2）教师示范重点生字：翠、嘴、察、喜。提示：翠：第一笔和第四笔都是横折；“卒”点插入“羽”下面的竖中线上，“十”横长竖短。嘴：“口”窄小偏上；右部上短扁，下细长，“角”首笔短撇在田字格中心，第三笔撇是竖中线左侧。察：上窄、扁，下宽、大。首笔点在竖中线上，“祭”的横撇、捺舒展，竖钩在竖中线上。喜：上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下”口”略宽于上”口”。4.第四关：课文朗读我最棒（1）朗读要求：①确保读音准确，遇到生字及时查字典确认读音。②把握好节奏，根据标点合理停顿，长句适当断句。③语气自然，结合内容读出不同情境的感觉。④投入情感，理解课文情感并通过朗读表达，可反复练习以提升朗读水平。朗读提示：《搭鸟的船》①在朗读描写翠鸟外形的部分时，可以用惊喜、赞美的语气，语调稍高，突出翠鸟的美丽。比如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”语速可以稍慢，让听众能清晰地感受到翠鸟的色彩之美。②朗读翠鸟捕鱼的段落时，语气要紧张、急促，体现出翠鸟动作的敏捷。“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这里可以加快语速，增强画面感。③叙述部分可以用平稳的语气朗读，就像在讲述一个有趣的故事。《金色的草地》①朗读描写草地颜色变化的部分，可以用好奇、惊喜的语气。“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”通过语调的变化，表现出对草地奇妙变化的惊叹。②朗读兄弟俩在草地上玩耍的段落时，可以用欢快的语气，体现出他们的快乐和童真。③整篇课文的朗读节奏可以较为舒缓，让听众能沉浸在美丽的自然景色和童真童趣之中。第五单元神话故事单元导读明要素基础大闯关学习生字打基础感情朗读趣读书A类：1.有感情地朗读课文。2.端正身体，用钢笔书写本单元词语，注意坐姿，写好字的间架结构。B类：1.选择易错的字词进行听写，自查订正。2.朗读课文，画出不理解的词语和句子。第二课时课文内容梳理1.有感情地朗读课文。2.梳理本单元两篇课文的主要内容和结构。3.引导学生体会作者对自然的观察和热爱之情。梳理本单元两篇课文的主要内容和结构。板块一：梳理《搭船的鸟》1.默读课文，思考：（1）课文主要写了什么事？课文可分为几部分？（2）想一想作者对哪些事物作了细致的观察？2.先独立思考，然后跟同桌交流。3.明确：（1）本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只翠鸟停在船上，“我”观察到它的样子十分美丽，它捕鱼十分敏捷的故事。（2）课文可分为三部分：第一部分（1）写“我”和母亲乘船去外祖父家。第二部分（2—4）描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕鱼的动作。第三部分（5）揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它搭“我们”的船是为了捕鱼。（3）作者对雨、船夫、翠鸟的外形及翠鸟捕鱼时的动作作了细致的观察。4.读课文第一自然段，说一说作者是怎样观察雨和渔夫的？明确：第一自然段交代了时间、地点、人物，以及我们出行的方式和目的。“天下着大雨”是作者看到的，“沙啦沙啦地响”是作者听到的，说明雨下得不小。船夫“披着蓑衣”是对人物穿着的描写，“用力地摇着橹”是对人物动作的描写。作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。板块二：梳理《金色的草地》1.朗读课文，一边读一边想象画面，并思考：（1）这片草地给你留下了怎样的印象？（2）课文主要描写哪几个场景？2.先独立思考，然后跟同桌交流。3.明确：（1）自由发言对这篇草地的印象，预设：可爱、有趣。（2）课文描写了三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。4.你知道草地是怎样变化的吗？明确：草地早上是绿色的，中午变成金色，到了傍晚，又变成绿色的。课堂小结大自然给兄弟俩带来了快乐和探索发现的喜悦，小小的蒲公英里藏着什么有趣的秘密？我们下节课继续学习。板块三：拓展延伸1.蒲公英的花瓣为什么会张开、合上？蒲公英的花瓣可以张开，合上，那是因为在进行光合作用，也会被一些植物工作者称之为“睡眠运动”。蒲公英花瓣的张闭与光线明暗，温度高低和空气干湿有关。白天有光照，蒲公英的花瓣会缓缓张开，以此来获取生长所需的营养物质。如果早晨光照不足，花瓣也会呈未打开状态。夜晚蒲公英的小花向上竖起闭合进入呼吸状态，目的是减少水分蒸发。总而言之，蒲公英花瓣的张开闭合与人和动物一样，都是一种自我保护本领，是为了自身的更好生存和发展。2.蒲公英开花的规律蒲公英的花如同人需要睡眠一样，也有自己的休眠时间。花早开夜闭，具体时间与花的品种、天气情况有关。如晴天，蒲公英上午7点钟开花，下午5点钟闭合；山地生长的柳叶蒲公英上午8点钟开花，下午3点钟就闭合了。阴天开花时间要晚一些，闭合时间要早一些。蒲公英的一个花序开5-6天，整个花期近一个月。3.鸟儿是人类的好朋友，我们应该和它们和谐相处，不能因为它们外表美丽而捕捉圈养它们。我们要多种树，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活也会因此变得更加美丽。4.你知道哪些包含“鸟”字的诗句？示例：山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》千山鸟飞绝，万径人踪灭——柳宗元《江雪》感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——刘禹锡《乌衣巷》“我”和母亲坐船去外祖父家外形搭船的鸟发现小鸟捕鱼动作认识小鸟——搭船捕鱼A类：准确、流利地朗读课文，画出课文中描写动植物的精彩语句。B类：仿照课文的描写方法，写一段关于自己喜欢的动植物的小短文。第三课时重点讲练（一）1.感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作。2.学习作者细致观察的方法和生动的描写。3.培养学生对动物的关爱和保护意识。1.感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作。2.学习作者细致观察的方法和生动的描写。回顾课文，导入新课。（1）本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只停在船上，“我”观察到它的样子十分，它捕鱼十分的故事。明确：翠鸟美丽敏捷（2）上节课我们了解了翠鸟，这节课让我们一起走进课文，去进一步认识这只搭船的鸟吧！板块一：研读重点段落，体会细致观察1.这是一只怎样的翠鸟？作者是怎样描写它的呢？2.先独立思考，然后在小组讨论交流。3.课堂交流。交流预设：（1）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者先总写看到翠鸟的感受。这次平平常常的旅行，一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，一定很惊喜。接下来作者抓住了翠鸟羽毛的特征，突出了它的色彩美。具体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。（2）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。接下来作者由运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。“冲、飞、衔、占、吞”这些动词，突出了翠鸟捕鱼时的敏捷。“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。突出了翠鸟捕鱼时的动作美。4.总结：没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留心观察，积累习作素材。板块二：回归整体，体会留心观察的好处1.课文的第一自然，“坐在船舱里”“天下着大雨”说明这是一次平常的旅行，作者通过细心观察，听到了雨点“沙啦沙啦地响”，观察到渔夫“披着蓑衣”“用力地摇着橹”。作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。2.课文第三自然段是“我”的心理活动的描写，三个疑问是“我”通过观察后引发的思考，体现了翠鸟的突然出现让“我”感受到的好奇和惊喜。充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。作者的猜想对吗？3.课文的第五自然段给出了答案。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。4.总结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给我的旅途增添了快乐。主题思想文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信赖的关系。板块三：进行观察实践，积累习作素材1.你喜欢哪种小动物？选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。2.示例：3.同学们在课下完成观察实践，细心观察，为习作积累素材。类文阅读空中远航队大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季树叶飘零的时候，它们便从西伯利亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，是大有道理的。雁群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成只只顺序、井井有条的队伍了。A类：抄写描写翠鸟外形和动作的词语和句子。B类：仿照课文描写翠鸟外形的方法，描写一种自己熟悉的动物的外形。C类：观察一种鸟类，写一篇观察日记，记录它的外形、动作和生活习性。第四课时重点讲练（二）1.理解草地颜色变化的原因。2.体会作者在观察草地变化过程中的情感变化。3.学习作者连续观察的方法。1.体会作者在观察草地变化过程中的情感变化。2.学习作者连续观察的方法。回顾课文，导入新课。1.本文主要描写了、和三个场景。早晨，草地是的，中午草地是的，傍晚的时候，草地又变成的。明确：蒲公英盛开兄弟俩玩耍草地的变化绿色金色绿色2.这是一片怎样神奇的草地呢？让我们继续走进课文，探索小小的蒲公英隐藏的秘密吧！板块一：关注有趣画面，感受无限快乐1.阅读第一自然段，说说文中的这片草地出现在哪儿？为什么作者称它为“金色的草地”？2.先独立思考，然后在小组讨论交流。3.课堂交流。交流要点：（1）这片草地在“我”家窗外。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（2）这一段开篇点题。作者通过日常观察了解了蒲公英盛开时，窗前的草地会变成金色，为后文作铺垫。4.阅读第二自然段，感受兄弟俩自由玩耍的快乐画面。5.先独立思考，然后在小组讨论交流。交流要点：这一自然段是对兄弟俩的神态、动作的描写，“装着一本正经的样子”“使劲一吹”“假装打哈欠”表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给“我们”无限的欢乐。板块二：研读重点段落，体会观察的细致1.默读第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，找出草地的颜色变化，并画出草地变化的原因。2.先独立思考，然后在小组讨论。教师巡视、点拨。3.课堂交流。交流要点：（1）“起得很早”“中午”“傍晚”说明作者在不同的时间的观察。时间：早晨——中午——傍晚（2）不同的时间，草地是颜色是不同的。颜色：绿色——金色——绿色（3）作者观察得可真细致呀！这草地为什么有这样神奇的变化呢？4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。把蒲公英的花比作我们的手掌，运用比喻的修辞手法写出了蒲公英花瓣的特点——能张开、合上。5.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（出示图片展示）6.总结：作者按照时间顺序描写了不同时间草地颜色的变化，还说明了草地颜色变化的原因，观察细致，让我们想象到了有趣的画面。板块三：体会作者感情，学习观察记录1.哪一句话最能表达作者的感情呢？明确：最后一句。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。连用两个“多么”以及“可爱”“有趣”抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。作者通过细致的观察，体验到了观察带来的快乐。2.你还想用什么句子来赞美这片草地呢？示例：多么神奇的草地！多么漂亮的蒲公英！3.一朵并不引人注目的蒲公英却能改变草地的颜色，给我们带来这么多的快乐。学习了这篇文章，你有哪些感想呢？预设：我们对周围的事物也要细致观察，多多思考。再平常的事物，只要留心观察也会有新的发现。4.我们只要稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。5.学写观察记录。观察记录要重点记录事物在不同时间的变化情况，也可以用照片、事情等方式记录自己的观察发现。6.同学们在课下完成观察记录，细心观察，为习作积累素材。主题思想本文讲述了生活在乡村的兄弟俩经常在草地上玩耍，发现草地会变色及其变色的规律和原因，感受到了勤于观察带来的乐趣，抒发了作者对大自然的热爱之情。类文阅读大海为什么是蓝色我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能克服阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的阻碍就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所吸收。大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。金色的草地A类：画出描写草地颜色变化的句子，并背诵。B类：仿照课文，写一写自己观察到的一种自然现象的变化。C类：选择一种植物或动物，进行连续观察，并记录观察结果和自己的感受。第五课时单元重难点突课1.帮助学生掌握细致观察的方法、生动的描写技巧以及对自然的感悟表达。2.突破学生在学习过程中的难点问题，如理解草地颜色变化的原理、准确描写动物外形和动作等。3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的语文综合素养。1.帮助学生掌握细致观察的方法、生动的描写技巧以及对自然的感悟表达。2.突破学生在学习过程中的难点问题，如理解草地颜色变化的原理、准确描写动物外形和动作等。 板块一：回顾课文，总结观察方法1.学们，在本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，谁能说说这两篇课文都和什么有关呢？明确：这两篇课文都体现了作者对周围事物的细致观察。2.今天我们就一起来交流一下观察的方法和收获。3.在这两篇课文中，作者是如何进行观察的呢？结合课文内容说一说。4.小组交流讨论，课堂展示。《搭船的鸟》：细致入微地观察外形：作者对翠鸟外形的观察十分细致。文中写道“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”，作者抓住了翠鸟颜色的特点，从羽毛的颜色到翅膀的颜色，再到嘴巴的颜色，按照从身体到头部的顺序进行描写，将翠鸟鲜艳的色彩生动地展现出来，让读者仿佛能亲眼看到这只美丽的翠鸟。这种细致的观察使翠鸟的形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。关注动态行为的观察：作者不仅观察了翠鸟静态的外形，还留意到了它捕鱼时的动态行为。“它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”，这里通过“冲、飞、衔、吞”等一系列动词，准确地描绘出了翠鸟捕鱼时动作的迅速、敏捷，让读者能够感受到翠鸟高超的捕鱼技能。这种对动态行为的观察，使翠鸟的形象更加鲜活，也让读者对翠鸟有了更全面的认识。《金色的草地》：按时间顺序进行观察：作者按照不同的时间点来观察草地的变化。“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”，通过早晨、中午、傍晚这三个不同的时间，作者发现草地的颜色会发生变化，这种按时间顺序的观察让作者能够清晰地了解到草地颜色变化的规律。对变化原因深入探究的观察：作者在发现草地颜色变化的现象后，并没有停留在表面的观察，而是进一步去探究这种变化的原因。经过仔细观察，作者发现“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。作者通过对蒲公英花朵开合状态的观察，找到了草地颜色变化的原因，这种深入探究的观察方式使作者对草地的认识更加深刻。5.教师总结观察方法。用眼睛看：观察事物的外形、颜色、动作等。如《搭船的鸟》中作者观察翠鸟的羽毛、嘴巴、翅膀等外形特点，以及翠鸟捕鱼的动作。用耳朵听：注意周围的声音。用心感受：体会事物的变化和自己的情感。如《金色的草地》中作者感受草地颜色的变化，以及自己在草地上玩耍时的快乐心情。持续观察：在不同的时间、地点观察同一事物，发现其变化。板块二：课堂交流，体会留心观察的好处通过这几篇课文的学习，说一说留心观察有什么好处？我们来听听同学们的发言。生1：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟。生2：窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。教师总结：留心周围的事物，我们就会有新的发现。生:3：翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的伸手。生4：草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是蒲公英的花有时张开有时合拢。教师总结：细致的观察可以让我们对事物有更深的了解。板块三：观察生活，初试身手1.你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！示例1：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正在慢悠悠地过马路……示例2：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的清香。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……2.独立完成，然后小组交流。示例1：我家楼下有一棵桂花树，秋天的时候，满树的桂花绽放，那小小的花朵散发着浓郁的香气。我观察到桂花的花瓣是淡黄色的，小小的，很精致。一阵风吹过，桂花纷纷飘落，就像下起了一场金色的雨。示例2：我还观察过蚂蚁搬家。有一次，我在公园的小路上看到一群蚂蚁排着长长的队伍在前进。它们有的扛着食物，有的在指挥队伍，非常有秩序。我跟着它们走了一段路，发现它们是要把食物搬到一个新的地方。蚂蚁们虽然很小，但是它们团结协作的精神让人敬佩。示例3：我也观察过天空中的云朵。有时候，云朵像棉花糖一样，白白的、软软的；有时候，云朵又像各种动物的形状，非常有趣。我发现云朵的形状和颜色会随着天气的变化而变化，这让我感受到了大自然的神奇。教师总结：通过本次“交流平台”的学习，我们对观察的方法有了更深入的理解，也分享了自己的观察所得。希望同学们做一个善于留心观察的有心人。勤奋好学敢于提问勤奋好学敢于提问用眼睛看——事物的外形、颜色、动作等用耳朵听——注意周围的声音用心感受——体会事物的变化和自己的情感持续观察——在不同的时间、地点观察同一事物，发现其变化A类：回顾课文中描写动植物的关键语句，说说这些语句好在哪里。B类：进行一次户外观察活动，观察大自然中的一种现象或动植物，然后写一篇观察报告，要求运用本单元所学的写作方法。第六课时习作引领课1.阅读习作例文，学习例文的写作方法和技巧。2.引导学生明确自己的写作主题和思路。3.培养学生的观察力和想象力。1.阅读习作例文，学习例文的写作方法和技巧。2.引导学生明确自己的写作主题和思路。谈话导入在生活中，有许多新鲜的事物，只要我们留心观察就会有新的发现。如何把观察的事物或场景清楚地写下来，并让人留下深刻的印象呢？别急，通过习作例文，你一定会有所收获。板块一：学习例文《我家的小狗》，体会作者观察的细致1.初读例文，想一想：作者细致观察了小狗的哪些方面？2.先独立思考，然后和同桌交流。3.明确：作者细致观察了小狗的外形。它“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”作者还通过两个典型事例“小狗学认字”和“和火车赛跑”写出了小狗的淘气可爱。4.经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。5.先独立思考，在课本上做旁批，然后小组交流讨论。6.课堂交流。交流要点：（1）我教“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！①作者观察得很仔细，他发现教“王子”念“狗”字的时候它叫得最欢。②“它准是在想，这是在说它自己呀！”这是作者的想象，非常幽默，写出了小狗的可爱。（2）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。①“王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。②作者发现“王子”喜欢同火车赛跑，也是细心观察的结果。③“等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”这也是作者的想象、揣摩。非常有趣。7.教师总结：作者抓住小狗的特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心观察了小狗行为。不仅用眼看，还用心去揣摩。8.我们今后也一定要留心观察，学习作者这种细致观察的好习惯。板块二：学习例文《我爱故乡的杨梅》，学习细致观察的方法1.初读例文，想一想：作者是从几方面来写杨梅的？2.先独立思考，然后和同桌交流。3.明确：作者细从杨梅的外形、颜色、味道三个方面来写杨梅的。4.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。5.先独立思考，然后填入表格。明确：6.再读例文，思考：作者是怎样将杨梅的特点表现出来的？7.先独立思考，边读边在课本上做旁批，然后小组交流讨论。8.课堂交流。交流要点：（1）“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”作者观察杨梅的外形非常仔细。（2）“等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”作者把杨梅的变化观察得多仔细啊，还同时用到眼睛和舌头两个感觉器官。（3）“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”作者对杨梅颜色的变化也观察得如此仔细。（4）“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。”作者把杨梅的味道写得这么具体可感，让人想亲自尝一尝它的滋味。（5）写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也是自己的想法。9.教师总结：作者通过细致观察，从杨梅的外形、颜色、味道三方面的特点进行描写，写出了杨梅成长中的变化，同时运用了眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻等感觉，突出了杨梅的特点。10.我们今后也要学会细致观察，观察时注意事物的变化，还可以加入自己的想法。板块三：迁移运用，观察生活写练笔1.这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写事物提供了很好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化情况，还可以写写自己观察时的想法。2.用从例文中学到的观察方法，观察一种水果的成熟过程，写一个小片段。3.练笔指导：选择一种水果，从外形、颜色、味道等方面观察。可以看看、摸摸、闻闻、尝尝，重点观察这种水果没成熟时外形、颜色、味道等是什么样的，成熟时这些方面有哪些变化。4.片段展示示例一：没有成熟的香蕉穿着青绿色的外衣，表皮很光滑，但是比较厚，也比较硬。剥开时，因为外皮又硬又脆，所以香蕉很容易折断。熟透时，香蕉皮就变成了淡黄色，轻轻剥开，皮薄薄的、软软的，也很柔韧，香蕉就不那么容易折断了。没熟的香蕉果肉有点硬，熟透了就非常松软，滑滑的、嫩嫩的、腻腻的，又香又甜。示例二：胖嘟嘟的芒果可讨人喜欢了！它有着金黄色的表皮，长得像胖胖的月牙。捧在手里，我觉得它非常光滑，就像一块珍贵的黄宝石，让人爱不释手。仔细一看，芒果的表皮上面有一丝丝的花纹。我吃过很多芒果，最小的犹如一个草鸡蛋，最大的比爸爸的手掌还大呢！妈妈告诉我：刚采摘下来的芒果是绿色的，不能吃，等放了一段时间，芒果变成金黄色后就可以吃了。同学们，我们在以后的学习生活中，一定要学习细致观察，养成习惯，你会发现我们的世界缤纷多彩。习作例文细致观察，养成习惯A类：根据习作例文，模仿其写作方法，写一个片段。B类：结合自己的观察和想象，构思一篇完整的作文大纲。第七课时习作指导课1.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深刻的一种事物或一处场景写清楚。板块一：激趣导入，明确习作内容1.雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。2.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。3.明确习作内容。本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。4.审题立意。审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。5.可以选择哪些印象深刻的事物或场景呢？让我们跟着课本学一学吧！预设：第一幅画画的是秋天的美景。你看，蓝蓝的天空，洁白的云朵，一群大雁正往南飞。一阵凉爽的秋风吹过，树叶簌簌地落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，远处一栋栋红瓦白墙的房屋整整齐齐。秋天的景色真美呀！我们可以写春夏秋冬各个季节的动物、植物或独特的景色。第二幅图是城市街头的情景,第三幅图是教室课间的情景。我们也可以写生活中随处可见的各种场景，如上学路上、校园里、家中、游乐园等。6.同学们观察得真仔细，通过习作提示，交流一下你想写哪些印象深刻的事物或场景吧！小组交流。预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。我想写上周拔河比赛的场景。我们班齐心协力，取得了第一名，这是大家共同努力的结果，也让我看到了团结的力量。板块二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？1.抓住事物的特征。在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……2.选好观察的角度。选好观察的角度，就要先确立观察点。观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。要抓住最突出的特点，体现出与众不同之处。例如《翠鸟》片段：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。这一片段就是按照从上到下的顺序，或者说是“头上----背上-----腹部”顺序介绍翠鸟的外形的，条理清楚。3.巧用修辞，表露情感。运用比喻、拟人、排比等修辞，突出事物的特点，会使文章更生动。同时，描写事物时，要写出观察感受，字里行间自然渗透感情，才会打动读者，让读者身临其境。例如《金色的草地》中对蒲公英的描写：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。这句话就运用的比喻的修辞，把蒲公英比作人的手掌，形象生动地写出了蒲公英张开、合上的情形。再如对荷花的描写片段：“荷花塘里有很多蜻蜓，它们在我的面前扑打着翅膀，好像在和我打招呼，微风则在我的身边小跑，它们似乎很快乐。”运用了拟人的修辞，把荷花和微风人格化，想象丰富，富有趣味。“啊！美丽的荷花，我爱你！我愿跟你一样出淤泥而不染，永远圣洁！”作者直接抒发感情，表达了对荷花的喜爱和赞美。4.拟好标题，吸引读者。好的标题可以吸引读者。如本次习作题目可以是“我发现了××的秘密”“奇特的××”“有趣的××”等，让读者对作文内容一目了然。板块三：例文引路，自主写作1.谋篇布局。开头：点明要写的事物或场景。中间：抓住事物特点，按照一定的顺序，运用多种修辞手法，写出事物或场景的变化。结尾：扣题，表达喜爱之情，总结道理。2.例文欣赏。含羞草在我上学必经的小路旁，长着一株矮小的含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，它的叶子就会合拢，头就会垂下，真有意思！上学、放学经过那里时，大家都争着去“羞”它。（开头点明“我”观察的事物是含羞草。小作者细致观察了含羞草的外形和一触碰叶子就会合拢的特点。“羞”字用得好。“大家都争着去‘羞’它”，也为下文“不羞”埋下了伏笔。）今天早晨，我又拨弄了它几下。奇怪，含羞草的叶子怎么没有合拢？大概是天气冷了吧。但是我立刻把这个想法否定了。记得几天前我在其他地方碰过一株含羞草，它的叶子很快就合拢了。这到底是怎么回事呢？我百思不得其解。（第二段的写出了“我”的疑问。这一思考过程表现出小作者是个爱动脑筋的孩子。）放学回家，我找来一本关于植物的书查看，这才明白了其中的奥秘。原来含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了“害羞”的现象。但是，如果我们连续碰它，叶枕内的细胞液都流完了，来不及补充，就出现了“不羞”的情况。（第三段的写“我”通过查阅书籍明白了含羞草的奥秘。）没想到，一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学知识。看来，我们平时还得多注意观察和学习啊！（结尾小作者的感叹起到了画龙点睛的作用。）点评：小作者对含羞草进行了仔细的观察，更难能可贵的是含羞草“不羞”的现象引起了小作者的思考，小作者还为此查找了资料。最后，小作者发出了“平时还得多注意观察和学习”的感慨，认识很深刻。3.根据你平时做的观察记录，把自己观察的印象最深刻的一种事物或一种场景写出来吧！板块四：自主修改，分享文章1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否观察的够仔细，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。习作：我们眼中的缤纷世界抓住事物的特征选好观察的角度巧用修辞，表露情感拟好标题，吸引读者勤奋好学敢于提问勤奋好学敢于提问A类：完成作文初稿，注意语句通顺，无错别字。修改作文，增加细节描写和修辞手法，使文章更加生动。B类：将作文与同学交流分享，根据同学的建议再次修改，然后誊写在作文本上。整本书阅读《一粒种子的旅行》1.了解《一粒种子的旅行》的主要内容和主题。2.学习作者的科普写作方法和对自然的热爱之情。3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。1.了解《一粒种子的旅行》的主要内容和主题。2.学习作者的科普写作方法和对自然的热爱之情。板块一：谈话导入，激发兴趣当我们人类想作长途旅行时，可以乘坐火车、汽车甚至飞机；想作短途旅行时，可以骑自行车或者直接步行。而这一切办法，植物都没有。尽管如此，我们还是能在一些最不可思议的地方发现它们，比如石头缝里、广场的角落里，或是高高的房顶上……它们究竟是怎样到达这些地方的呢？难道植物也会旅行，也可以翻山越岭？其实，植物本身并不会旅行，但是，它们会把自己的种子送上旅途。一些种子乘着风飞向四方，一些则随着吃掉它们的动物长途跋涉。种子在哪里停下来，就会在哪里长出新的植物。在这《一粒种子的旅行》里，就让我们跟着种子们一起去冒险吧……板块二：读封面，了解作者1.这本书的作者是德国的安妮