第四单元习作：我和-过一天（教学设计）四年级语文上册单元写作能力提升（统编版）VIP

习作：我和_____过一天我和____过一天]我和____过一天目目标导航1.能根据本单元课文的写法，进行习作构思。2.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。3.发现童话故事的特点并展开丰富想象进行写作。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。审审题指导1.习作主题：我和_____过一天2.习作要素:展开想象，写一个故事。大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。3.审清题材:我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？4.审清内容:我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们、喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？5.审清重点:能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。思思路指引同学们,本单元学过的课文都是作者长期观察的结果。在生活中我们也要养成认真观察,写观察日记的好习惯。如何写好观察日记呢?写观察日记重在“观察”二字上,只有通过准确、细致的观察,再掌握一定的技巧,才能写出优秀的观察日记。具体要求：✭选择喜欢的童话故事中的人物，可以选择哪吒、葫芦娃、黑猫警长、嫦娥、白雪公主，也可以选择其他的人物。✭想象与谁过一天，会去哪里？会做什么？会发生什么故事？✭根据自己的语言风格，认真选词用语，注意详略得当，形象鲜明，感情真实，运用各种修辞方法，来增强文章的生动性。✭充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。【拟题思路】好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。这次是半命题的作文，在横线上填上你喜欢的童话，或卡通故事中的人物名字，把题目补充完整就可以。如：我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。●《我和孙悟空过一天》●《我与白雪公主过一天》●《我与喜洋洋过一天》●《我与嫦娥姐姐过一天》【写作思路】以习作《我与机器猫过一天》为例来说明：技技法点拨一、选择材料。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？1.神话人物：本次作文是选择一个虚幻的人物和“我”作为为主人公，编写一个虚幻的故事，不管你编写的是童话还是神话故事，都不是写实的，都要抓住人物的特点。如果你选择孙悟空，这个人物最大的特点是能腾云驾雾、擅长变化、武功高强、嫉恶如仇，信念坚定……在编写的故事中的他或者满足我游遍祖国山川的愿望，或者和他一起去惩恶扬善，专抓坏人或者让他监督我学习等；如果你选择神笔马良，这个人物善良、善画、聪明、勇敢，我和他一起用绘画行侠仗义，惩恶扬善，帮助别人度过难关等；如果你选择猪八戒，就应该用自己的品行影响猪八戒，让猪八戒懂得勤劳与意志坚定，不能让猪八戒教会你好逸恶劳，贪心嘴馋等。如：《我与孙悟空过一天》：进入仙女星系，我发现有许多星球，也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣，你知道这离银河星系多远？”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请我到其中一个星球做个调查？”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随孙悟空一块到那个星球做了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快搞掂了。2童话人物：如果对选择白雪公主，这个人物美丽善良，我和她一起去做行善积德的好事，其帮助那些需要得到帮助的人们。如：《我与白雪公主过一天》：冬天到了，寒冷让很多人都想戴一顶帽子御寒。当年，白雪公主用美丽的毛线织了一顶顶暖和的帽子，让小矮人们在冬天感到温暖。要是白雪公主能为我织一顶美丽的帽子，那该多好！……白雪公主出现，为我织帽子。……她了解我喜欢的款式、材料，还拿出她的最新设计，让我挑选和借鉴……我们共同设计帽子的样式，还从互联网上寻找灵感……经过一天的构思，一款最新潮的帽子设计稿诞生了。……白雪公主回去织帽子了，用不了几天就会给我送来，我真心地期待着……3.动漫人物：如果你选择喜羊羊，这个人物每天都在考虑如何与灰太狼作斗争，它穿越到你身边，你准备跟它一起想办法对付灰太狼，保护大家的安全。如：《我与喜洋洋过一天》：哇噻，喜羊羊掉了下来！他东张西望，见到我连忙问：“这是什么地方？你是谁？有狼吗？”我说：“你在太阳系中的地球上，这里狼很多，不过他们都住在山上，你不用怕。”话刚说完，突然传来一声——“我一定会回来的。”原来是灰太狼从天而降。“咦，这不是灰太狼被打飞时的台词吗？可写的东西还真多，不能面面俱到，写成流水账。要选择重点详写，写出和谁过一天的经过。二、确定写作对象。1.回顾读过的故事，令你印象深刻的故事中的人物有哪些？他们有什么特点？本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃机智聪明、惩恶扬善的神笔马良美丽纯洁、温柔善良的白雪公主2.我喜欢的神话人物和童话人物。人物名称：孙悟空人物特点（词语概括）：神通广大、机智勇敢、疾恶如仇故事情节（一句话概括）：一路降妖除怪，护送唐僧取得真经。人物名称：卖火柴的小女孩人物特点（词语概括）：乖巧可爱、孤单可怜故事情节（一句话概括）：一个卖火柴的小女孩在阖家团圆、举杯共庆的大年夜冻死在街头。3.你选择了谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？✮我想和哪吒过一天。这一天，我们会到龙宫里玩儿，看看龙王会怎样热情招待我们。✮我想和卖火柴的小女孩过一天。我先请她到我家，我们一起吃蛋糕，给她换上漂亮的衣服，然后一起去游乐园玩。✮我想和葫芦娃过一天。这一天，我们会到大山里生活，葫芦娃教给我独立生活的方法。我想和过一天。这一天，我们会。……三、根据课文，学习写法。1.大胆想象。盘古、普罗米修斯都拥有神力。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。——《盘古开天地》白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。——《普罗米修斯》（1）盘古、普罗米修斯等人物都拥有神力，可以借此想象和自己过一天的人物具有超越现实生活中常人的能力，写出神奇的地方。（2）大胆创编故事情节以及人物的语言、动作等。示例：于是，我大大方方地展示给他看，孙悟空的脸上露出满意的神色，并递给我一张弟子证。我迫不及待地说：“师父，快教我绝技吧！”他先让我学驾筋斗云。只见他念动口诀，远处天空便随即飘来一朵筋斗云。他轻轻一跳便站了上去，我壮着胆子也学着他的样子轻轻一跳，竟然也轻松站到了筋斗云上。他提醒我小心点儿，马上要飞了。开始飞了，我们越飞越高，越飞越远。忽然，我看到下面是万丈深渊，一团漆黑，奇怪的是我一点儿都不害怕。天空如此辽阔，迎风飞扬的感觉真棒啊！不知飞了多久，我们终于安全地降落到了地面。后来，我又学习了七十二变。只要我念念咒语，就可以变成任何东西，太神奇啦！解析：小作者想象很具体，把孙悟空如何唤来筋斗云，“我”如何站上去、感受如何等情节写得具体生动。2.写清故事的起因、经过和结果。解析：梳理故事发展的顺序，能够将编写的故事写得更有条理，让读者对事情的经过一目了然。3.通过具体事例刻画人物形象。写人物离不开写事情，人物形象的刻画往往在事情中加以反映。事例：盘古高大伟岸、舍己为人4.通过细致描写刻画人物形象。解析：动作、神态和语言：普罗米修斯为人类造福的决心非常坚定。5.走进故事中的世界，体验故事中的生活，将故事人物带到现实来。和马良学画画，带着马良的作品参加美术展。参观白雪公主的皇宫，感受和小矮人在一起的生活，和白雪公主参加我们的联欢。……6.写出细节和神奇之处把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。7.把握文章结构（1）与人物相遇（什么时间？什么时机？）（2）与人物共处（什么环境？什么事件？）（3）与人物告别（什么时候？什么方式？）8.看看《我和熊大熊二过一天》中的描写我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死的机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着“伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！解析：作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。三、确定写法。1.选取典型人物，大胆想象会发生的故事。写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。如：孙悟空说：“我奉师父唐僧的命令，来邀请你和我们一起去取经。来，我走吧！”于是他带着我飞到了一座庙。唐僧见了我，说：“原来你就是菩萨叫我们我的人。好了，我们出发吧！”走了半天，我们来到了朱紫国。进城后，我们得知国王久病难以治愈，不能上朝治理政事，现贴出皇榜招纳天下贤士为自己治病，于是孙悟空揭了皇榜，让人带领我们来到了国王的官殿……解析：小作者选取了孙悟空这个神话人物来一起度过一天，并大胆想象，写了和孙悟空一行人一起去朱紫国，准备帮朱紫国国王治病的经历，思路非常清晰。2．把故事情节讲清楚。选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。3.运用细节描写，融入自己的真情实感，把内容写生动。我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。如：出了门，我随着两位仙女踩上祥云，飞到了一个比北京鸟巢还大数十倍的宫殿前。一只可爱的白兔正趴在盛开的桂花树下。“佳姑娘，你来了，你喜欢这只白兔吗？我让它陪你玩会儿吧。”嫦娥从一座殿中缓缓走了出来，笑眯地说。“好呀！”我话音刚落，白兔就起身，一蹦一跳地钻进我的怀里。接着，嫦娥说：“佳姑娘，现在我带你进广寒官看看吧。”解析：这段话通过对嫦娥的语言、神态、动作的细节描写，写出了嫦娥的热情、好客。4.中心明确，表达故事体现的意义。想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。如：路上的行人很少了，人们都回到了温暖的家，没有人会在意还有一个卖火柴的小女孩在街上流浪。我的力量太小，只能给予她一点温暖，却不能改变小女孩的命运。愿这个世界不再有贫穷和饥饿！解析：作者表达出对卖火柴的小女孩的同情，最后“愿这个世界不再有贫穷和饥饿”写出了作者内心感受，深化文章主旨。想想一想怎样才能写好想象作文？想像就是在头脑中勾画新事物。《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。那么，怎样才能写好想像作文？（1）要大胆想像写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想像出马良要穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。作为一名小学生，我们也要敢于想像，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。（2）想像要合理想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如：《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。其次，想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。（3）想像的内容要具体想像作文要做到内容具体，切忌说空话。你想像未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。（4）要表达自己的真情实感想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。五、列提纲。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？你打算写几件事情或几段经历？你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？你打算写哪些细节？你打算拟个什么题目？1.提纲一：事情叙述有条理。2.提纲二：环境描写逼真。3.我的提纲以《我与孙悟空过一天》为例来说明七、会说话，会表达。选择喜欢的童话故事中的人物，可以选择哪吒、葫芦娃、黑猫警长、嫦娥、白雪公主，也可以选择其他的人物。想象一下与他们过一天，会去哪里？会做什么？会发生什么故事？示例：我与卖火柴的小女孩过一天今天2024年的12月25日，刚好是我的一个朋友的生日，我穿着妈妈送给我的新棉袄，高兴地拿着蛋糕走在回家的路上。忽然，天空中出现一个银白的圈，把我一下子就吸了进去，带到了一个不知名的地方。我迷路了，可我并不感到害怕。我顺着这条路一直往前走，街道两边张灯结彩，路边商店的橱窗里陈列着各式各样精美的礼物和装饰得很漂亮的圣诞树。沿街的住宅里，家家户户都在高高兴兴地装饰着自家的圣诞树。我在街的拐角发现了一个小女孩，她光着双脚，流着眼泪，身体蜷缩着坐在角落里，透过窗户看着围坐在火炉旁边吃烤鸭的人们。过了一会儿，小女孩犹豫地拿出一根火柴，点燃了。她把火柴捧在手心里，想暖和一下，可火柴只燃烧了短暂的一瞬就熄灭了。接着，她又点燃了第二根、第三根……“她不就是卖火柴的小女孩吗?”我自言自语地说。当她拿出第四根火柴的时候，我飞快地冲过去夺下她手里的火柴制止了她。因为我突然想起看到过的《卖火柴的小女孩》的故事，当她点燃第四根火柴的时候，她就要死去了。小女孩害怕地望着我，我慢慢扶起她，沿着来时的路往回走。走到路的尽头，是一扇虚掩的门，我鼓起勇气推开门，啊！居然回到了我温馨又可爱的家。进了家门，我赶紧让小女孩先去洗一个热水澡，好驱散身上的寒气，然后又把我的新鞋拿出来给她穿，又拿出所有的好吃的和她分享，卖火柴的小女孩不停地说着谢谢，脸上露出了幸福的微笑。我一边跑进跑出地忙碌，一边絮絮叨叨地跟她讲：“现在是信息时代，有了电脑，有了高科技，人们可以打电话发信息，转眼间就可以让远在天边的亲人收到自己的消息。”我又告诉她：“我们中国现在正在建设和谐社会，无论谁遇到困难，我们都会伸出援助之手去帮助他。”妈妈进来了。微笑地说：“该上学了，你带卖火柴的小女孩去参观一下你们的学校吧！”我兴奋地从床上跳了起来，急着把卖火柴的小女孩带到学校，介绍给我的老师和同学们。大家热情的欢迎小女孩的到来。我们在一个教室里学习、生活度过了紧张、快乐的一天。放学后，我又带她去吃肯德基，又带着小女孩来到了游乐园。我们玩了旋转木马，海盗船，碰碰车……我们俩高兴得跳啊，笑啊，玩得可开心了。忽然，妈妈把我推醒了，她说：“薇薇，你怎么啦？怎么睡觉又笑又叫的！”原来是一场梦啊！唉，我真希望一直留在梦里，和卖火柴的小女孩交朋友。虽然只是做了一个梦，可是我却很开心，我走进了安徒生的童话里，帮助了别人，改变了童话里那个卖火柴的小女孩的命运。如果可以，我一定要去那个寒冷的街角找一找，把卖火柴的小女孩领回家，让她和我，和我的同学们一起幸福地生活、学习。解析：想象丰富，环环相扣：想象的世界必然有很多“超现实”的东西。作者在描写遇到卖火柴的小女孩后，用环环相扣的方式，把一个个精彩奇特的场景展现在读者的眼前，让人应接不暇。选材恰当，条理清楚：作者选择安徒生笔下的人物形象展开想象，按照事情发展的先后顺序讲述故事，情节设计合理，享受爱的地方是家，主题鲜明，富有人情味。八、会分享，会修改。习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。诊断：本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。解析：红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。总结：要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。佳佳作赏析【佳作一】范文展示我和关羽过一天早上，我正专心致志地看《世界未解之谜》时，天花板上一声巨响，我眼前突然跳出一个骑着赤兔马的男人。只见他身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，手持一柄青龙偃月刀。啊，相貌堂堂、威风凛凛，帅气极了！我的大脑飞速地运转着。咦！这不是过五关斩六将的“美髯公”关羽吗？他可是我崇拜的人！我恭恭敬敬地问道：“请问您是关羽大哥吗？”关羽点点头，问道：“你乃何许人也？”“在下许语涵，初次见面，请多指教名师点评用几句简单但是有特点的话刻画出人物的特点，下子抓住读者的眼球。用简洁的对话描写刻画出人物形象。“关羽向我回了个礼后，示意我跳到天花板上。这…我能行吗？大脑突然间一片空白，无奈之下我只得双眼紧闭，奋力一跳。只听“砰”的一声，我落在了一片土地上。睁眼一看，哇！我居然到了荆州城里。关羽走了过来，说：“我见你才华出众，封你当个小将军吧。”我紧握着自己发明的一把狙击枪，愉快从命。下午，正是关羽攻打樊城的关键时刻。开战前，陆逊差人送来礼物与书信，信中言明祝贺与友好之意。关羽觉得江东不再是威胁，便立即准备调兵。我一听可急了，脑中闪过《三国演义》中关羽大意失荆州的情节。我怎能眼睁睁地看着他重蹈覆辙？连忙上前阻止道：“大哥，万万不可，这是敌方诱敌之策。调动所有兵力，城中空虚，他们就会来攻打荆州城，应该……关羽听从了我的建议，让我领一万精兵，埋伏在江边。我握着狙击枪静静地等候，果不其然，只见吕蒙带着三万兵马摸黑而来。我毫不犹豫举枪瞄准，只见他人仰马翻，身后士兵全都慌了神，我与关羽趁势骑马进攻，刀光如同环身电飞，光圆若月，敌人在我们排山倒海的攻势下，被打得丢盔弃甲，四散而逃。大战告捷！回城后，我与关羽举杯庆祝。醉意蒙胧间，忽然我又坐在了柔软的沙发上。在关键时刻“我”向关羽出谋划策，与上文中“才华出众”相照应。简练的词句描述出当时的战斗场面，干净利落。前后呼应，似乎真有那么回事，笔锋一转，回到现实。整体赏析文章开头直接点出“我”崇拜的人是关羽，并简单介绍关羽，以此来吸引读者的眼球。文章重点写了“我”和关羽共议战争策略并大战告捷。语言精练简洁，故事条理清晰，写出了“我”的机智、勇敢以及与关羽配合默契。【佳作二】范文展示我和皮皮鲁过一天合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触角，奇形怪状的。他们看到我们感到非常惊讶，一直追着我们跑。我和皮皮鲁连忙坐上飞船，逃之夭夭了。我和皮皮鲁又来到了水星。水星上面有很大一片海洋，海洋里有许多在地球上见不到的生物。我和皮皮鲁连忙捉起来，不一会儿，我们就捉到了许多种叫不出名字的生物，它们的颜色很鲜艳，形状也很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶内，准备带回地球，让人们参观参观，再看看它们在地球上能否存活。接着，我们来到了土星。土星上面全是糖果，连石头都是用巧克力做的。我们收集了各种各样的糖果，搭成了一座糖果屋。我们在糖果屋里把各种糖果都尝了个遍，吃得牙都疼了。最后，我们来到了宇宙深处，看见了一个大黑洞，我们刚要靠近就被吸了进去。进去一看，里面到处是鲜花、绿树、河流，还有许多可爱的小动物在跑来跑去。好漂亮的地方啊，真想永远住在这里。从大黑洞里出来，我和皮皮鲁坐上飞船准备返回地球，突然遇到了一股气流，飞船猛烈摇晃。我被吓得睁开了眼睛，原来是一场梦。名师点评想象合理：梦境式开头，引出下文发生的故事。外貌描写：对外星人的外貌进行描写，想象奇特，充满趣味性。动作描写：写“我”和皮皮鲁在水星上捉生物的情景，表现出这些生物的新奇、有趣。情景描写：对大黑洞里的世界进行生动的描写，表达出小作者的感受。首尾呼应：以梦醒结束，照应开头，结构完整。整体赏析此文用梦境式开头，引出下文对“我”和皮皮鲁过一天的具体叙述。中间分段介绍了“我们”在木星、水星、土星和宇宙深处的所见、所做、所感，内容丰富，层次清晰。结尾“出梦”照应开头“入梦”，使文章结构完整。【佳作三】范文展示我和孙悟空过一天暑假里的一天，我坐在沙发上，津津有味地看着电视剧《西游记》。我一口气看了三集，眼皮开始打架了，不一会儿就睡着了。迷迷糊糊中，我感到外面狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流。我想大声叫爸爸妈妈，可是怎么也叫不出来。怪物一步一步向我逼近，我害怕极了！忽然，天上传来了孙悟空的叫声：：“妖怪，哪里逃？吃俺老孙一棒！”只见孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，那妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父，饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“快把我师父放了，不然饶不了你！”妖怪吓得落荒而逃，一下子消失得无影无踪。妖怪跑了，我的心也渐渐平静下来。我拿出香蕉和桃子，孙悟空看见之后馋得直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧！”孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫游玩，名师点评交代背景：开头交代故事发生的背景，“我”睡着了。外貌描写：运用夸张的修辞手法，突出了怪物的可怕，描写得生动有趣。细致描写：对孙悟空和怪物的动作、语言进行细致描写，人物形象活灵活现。他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫，我看见了金碧辉煌的宫殿、身强体壮的巨人神、太上老君炼的仙丹，我还偷偷看了一眼玉皇大帝和王母娘娘，他们好威风啊！就这样，不知不觉一天过去了。当我在天宫看得正入迷时，孙悟空忽然想起了自己的师父还在妖怪洞里，就对我说：“我不能陪你玩儿了，我要救师父去了。”说着，他把我放到一朵七彩祥云上，对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，然后翻了一个跟头就不见了。我在祥云上飘哇飘哇，过了一会儿，我低头一看，祥云竟然不见了！“救命啊！”我大叫一声，被惊醒了。啊，原来是一场梦啊！想象合理：符合人物的行为特点，真实、有趣。用词准确：“不知不觉”写出了“我”和孙悟空相处得很愉快。首尾呼应：梦境式结尾，使文章结构完整。整体赏析小作者想象合理，以梦境开头，中间按事情发展的顺序具体写了孙悟空打妖怪的事和带“我”游天宫的事，结尾又以梦境结束，故事很完整。同时，文章通过语言、动作描写，把人物写得生动具体、栩栩如生。病病文升格病文展示升格作文我和嫦娥过一天我见到了嫦娥，我不禁惊呆了，真是太美了。（嫦娥的美在哪里？具体写一下会更好。我和嫦娥过一天我见到了嫦娥，我不禁惊呆了，真是太美了：）嫦娥见到我，先是吓了一跳，但在好奇心的引诱下，还是走到我身边，我们面面相觑，不知说什么。终于，嫦娥开口了：“你是什么人，从哪里来?”我回答说：“我是公元21世纪的人类，此次来月球，是想满足你的一个愿望。”（满足嫦娥什么愿望呢？嫦娥会去哪儿呢？写清楚会更好。）宇宙飞船很快到达地球，人们见到嫦娥，都投来诧异的目光，随即传来赞美之声。因为她太美了。而嫦娥却老是害羞地躲在我后面，脸上闪过一丝红晕。我把嫦娥带回家，嫦娥看到一切都很好奇，东张西望，不时用手摸一摸，我也不闲着，不时为她介绍着：“这是手提电脑，可以很快地与很远的人交谈，可以查资料，可以上网，可以娱乐……”我一边讲解，一边示范着。不知不觉，已经到了傍晚，我和嫦娥坐上天文台，让嫦娥看看自己的住处——月球。（这地方写的有点突然，嫦娥看到月球会想什么呢？）我问道：“你怎么了，不喜欢这里，不喜欢地球?”“不，你误会了。我只是想家了。这个地球已经比属于我了，时代在发展，科技在进步，我已不能适应这里了。”嫦娥忧心地说。那水汪汪的眼睛，魔鬼般的身材，乌黑的长发，还有那飘逸的衣衫，一切都让我惊慕不已。（详细写了嫦娥外貌的美丽。）嫦娥见到我，先是吓了一跳，但在好奇心的引诱下，还是走到我身边，我们面面相觑，不知说什么。终于，嫦娥开口了：“你是什么人，从哪里来?”我回答说：“我是公元21世纪的人类，此次来月球，是想满足你的一个愿望。”嫦娥望了望窗外沉默寡言的吴刚，望了望手中的玉兔，望了望广寒宫熟悉而陈旧的一切，思想了片刻，终于决定跟我回地球。（嫦娥决定跟着我回到地球。）宇宙飞船很快到达地球，人们见到嫦娥，都投来诧异的目光，随即传来赞美之声。因为她太美了。而嫦娥却老是害羞地躲在我后面，脸上闪过一丝红晕。我把嫦娥带回家，嫦娥看到一切都很好奇，东张西望，不时用手摸一摸，我也不闲着，不时为她介绍着：“这是手提电脑，可以很快地与很远的人交谈，可以查资料，可以上网，可以娱乐……”我一边讲解，一边示范着。不知不觉，已经到了傍晚，我和嫦娥坐上天文台，让嫦娥看看自己的住处——月球。这时，我发现嫦娥的眼里闪过一丝忧伤，随即滴下一颗晶莹的泪珠。突然，她看到天空中有一只一闪一闪的，并且不断向前行使的东西，我告诉她，那是飞机，可以带你在天空中翱翔，嫦娥眼中闪过一丝喜悦，但不消片刻又消失了。（添加上的内容写出了嫦娥看到月球的神态。）我问道：“你怎么了，不喜欢这里，不喜欢地球?”为了不让嫦娥伤心，我没有再问什么，也没有在挽留嫦娥。我觉得她说得对，这个时代发展太快了。生活的快节奏是她难以适应的，不如让她回到广寒宫，成为人类永久的记忆。第二天，我把嫦娥又送回了广寒宫。“不，你误会了。我只是想家了。这个地球已经比属于我了，时代在发展，科技在进步，我已不能适应这里了。”嫦娥忧心地说。为了不让嫦娥伤心，我没有再问什么，也没有在挽留嫦娥。我觉得她说得对，这个时代发展太快了。生活的快节奏是她难以适应的，不如让她回到广寒宫，成为人类永久的记忆。第二天，我把嫦娥又送回了广寒宫。整体赏析修改后的文章写出嫦娥为了满足自己的愿望跟着我来到地球，在地球上嫦娥看到了很多闻所未闻见所未见的事物。看到月球，嫦娥除了喜悦更多的是想家的忧伤。习作要求具体，想象合理。好好词佳句积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。◆描写说话的词语议论纷纷七嘴八舌滔滔不绝口若悬河喋喋不休直言不讳脱口而出流言蜚语出口成章沉默寡言窃窃私语一诺千金◆描写神态的词语目瞪口呆呆若木鸡横眉冷对眉飞色舞和颜悦色笑容可掬喜形于色大吃一惊垂头丧气从容自若行色匆匆精神焕发半信半疑傲慢无礼意气风发兴致勃勃◆描写想象的词语不可思议想入非非前思后想冥思苦想绞尽脑汁异想天开奇思妙想黄粱美梦匪夷所思不切实际漫无边际浮想联翩◆描写神游的词语神游太虚心驰神往神思恍惚精神恍惚魂不守舍心不在焉异想天开白日做梦浮生若梦南柯一梦想入非非痴心妄想◆描写幻想的词语痴心妄想异想天开浮想联翩痴人说梦冥冥之中虚无缥缈漫无边际胡思乱想◆描写人物开心的词语喜出望外欣喜若狂乐不可支眉开眼笑笑容可掬心花怒放眉飞色舞喜上眉梢◆描写时间的词语白驹过隙日月如梭光阴似箭斗转星移光阴荏苒年复一年似水流年一日三秋积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。【佳句】◆这时，我发现嫦娥的眼里闪过一丝忧伤，随即滴下了两颗晶莹的泪珠。◆她有点儿难为情，摆摆手说：“奶奶……不让我要别人的东西，可你……你不冷吗？”她美丽的大眼睛里闪着纯洁的光芒。◆一天，黑猫警长在食堂吃完午饭后悠闲地踱步回到办公室，懒洋洋地躺下，很快就进入了梦乡。◆这里的环境让白雪公主大吃一惊：原来这里有一棵参天古树，林中的小溪清澈见底，“哗哗啦啦”地流淌着，好像唱着一首叮叮咚咚的歌。◆人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。[丹麦]安徒生◆眼看小火龙又准备喷火了，孙悟空心想：“看来这小火龙非等闲之辈，不能轻敌。”于是，他拔下几根毫毛，轻轻一吹，立刻变出了几只小猴子；他又拔下几根，一吹，又是几只小猴子越来越多，它们有的攻击小火龙的头部，有的提着水桶，想浇灭小火龙尾巴上的火焰，有的扯着小火龙的翅膀……（通过动作描写，写出孙悟空是如何与小火龙斗智斗勇的，表现了孙悟空的本领高强。）◆一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，围着一块红肚兜，光着白嫩嫩的小脚丫，这个健康活泼的小男孩是谁？对了，他就是机灵的小哪吒！一条混天绫绕身上，一个乾坤圈套颈上，一把红缨枪握手上，一对风火轮踏脚下，哪吒显得更加威风了！（这一段外貌描写使小哪咤仿佛站在了读者面前。）特特色开头开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。◆愿望式：看了电视剧《西游记》后，我有一个小小的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一起去帮助别人。◆假设式：①如果能和神话中的人物过一天，我想和会七十二变的孙悟空过一天。②如果我能和神笔马良过一天，我会和他一起去帮助那些需要帮助的人。◆梦境式：合上《西游记》，我困得眼皮都抬不起来了。“小朋友，你看了我的故事，能不能也带我走进你的故事啊？”我抬头一看，面前竟然站着孙悟空。◆环境怡人，变故陡生，抓住人物特点，引人入胜：清晨，一缕阳光洒进书房，我正手捧《神笔马良》看得津津有味。忽然，一位穿着土褐色长衫，头上扎着蓝色方巾，身材极其消瘦的小孩，从书中走出来……◆对比描写式，为下文埋下伏笔：夜深了，家家户户的灯都关了，门窗也关得紧紧的，原本热闹的城市渐渐安静了下来，但有一间房子的灯还是亮着的，那正是黑猫警长的值班室。绝绝妙结尾文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。◆梦境式：①“丁零零……”一阵铃声将我惊醒，我睁开眼睛，原来是一场梦啊。②“这孩子，怎么趴在桌子上睡着了！快去床上睡！”妈妈的催促声把我从梦中惊醒了。◆疑问式：回想着这一天神奇的经历，我不禁问自己：“这是真的吗？”◆自然式：傍晚，孙悟空送我回到家里。我非常感谢他带我游玩，并期待着我们下一次的相遇。◆点明中心，升华主题：原来我是在梦里和苏菲亚度过了愉快而有意义的一天。就在这时候，我明白了美梦是可以成真的，但是要靠自己的双手去不断地努力奋斗才会实现。◆展望未来式：美好的未来在等着我们，只要我们开动脑筋，不断思考、不断探索，说不定到三十六世纪的时候，我们还能到太空去旅行呢！◆总结全文，点明主旨式：我们消灭了黑暗势力，维护了宇宙和平，受到了宇宙人民的仰慕和爱戴。习作巩固练习1.审题我有办法。(1)先审内容:本次习作需要注意以下几点,选一选。①题目横线上填写的人物可以是()。(多选)A.童话人物B.神话人物C.历史人物D.身边人物②本次习作的情节要求()。A.发挥想象力虚构B.写读过的故事中出现过的情节(2)后审重点:“我和过一天”的题眼是“”。2.下列不属于神话的特点的一项是()。A.充满了神奇的想象。B.很多人物个性鲜明。D.故事多带有讽刺或劝诫性。C.能表达出古人对世界的认识。3.列提纲，理清本次习作的思路。4.给文章开头加上一个合适的题目，并写出一个相照应的结尾。题目：开头：星期天，阳光明媚，柔和的春风吹拂着大地。我写完作业，坐在院子的竹椅上，遥望着天空中瞬息万变的朵朵白云，别有一番情趣。一阵微风拂过脸颊，忽见一人拿把羽扇，脚蹬祥云从天而降，仔细察看，原来是中华智星——诸葛亮也。结尾：5.读下面的语段，体会神奇之处，照样子根据提示写一段话。后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开巨弓，一支一支地射向太阳，箭无虚发。刚才还耀武扬威的太阳都跌落山谷，最后只剩下两个了。后羿把弓箭递给我。咦？真怪，怎么弓箭没有我想象中的那么沉？我顾不上发问，连忙学着后昇的样子弯弓搭箭，“嗖”的一下子，箭射往天空，一个太阳躲闪不及，被我射了下来。我跟着孙悟空来到了天宫，找到了太上老君。。看着地球上的新冠病毒被消灭得干干净净，我高兴地笑了。6.阅读下面的习作，并完成修改。7.习作练习。你喜欢《西游记》中的孙悟空吗？你喜欢月宫中的嫦娥吗？假如让你和他（她）在一起待一天，你们之间会发生怎样的故事吗？请展开丰富的联想，写一写吧。要求：语句通顺，叙述条理，不要写错别字。350字左右。8.同类真题拓展(2024年·辽宁鞍山铁西区文题二)我们看过很多童话，里面的人物有哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主……你喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?请以“我和过一天”为题，写一篇作文。写作提示①只能选择一位童话人物，例如白雪公主、小美人鱼、神笔马良等，不能选神话人物。②要写清楚故事发生的地点以及故事的起因、经过、结果。③“一起”说明要写“我”和童话人物的互动，或者分别写写“我”和童话人物都干了什么，不能只写某一方面。答案1.（1）①AB②A（2）过一天2.D3.我与孙悟空过一天赞扬科技的神奇。点名故事的主人公→流浪狗朵朵。我和孙悟空一天游览未来世界的经过。（1）游览未来的公园。（3）一起去救唐僧。呼应开头→回到现实，抒发感想。4.我与诸葛亮过一天回味这美丽的相遇，我受益匪浅，我一定按照诸葛亮说的去做，努力提高作文水平，努力学习科学文化知识，做一个向他一样的人，报效祖国。5.示例：太上老君正在炼丹炉旁炼制他的仙丹呢！“大圣！来到此处有何贵干呢？”太上老君看到孙悟空，连忙打招呼。“老儿，今日有一事相求！”孙悟空笑着说，“小亮，你说吧！”我忙把世界上正在遭受一场新冠肺炎疫情的事给太上老君说了，并向他求取能治愈新冠肺炎的仙丹。太上老君听完后，从宽大的道袍里拿出一个宝葫芦，说只要把里面的仙丹碾碎，放入人们的饮用水里，喝下去就能消除病毒。我和孙悟空接过宝葫芦，飞回人间