学校教师教学常规管理制度及检查方案

第第页学校老师教学常规管理制度及检查方案源思学校老师教学常规管理制度及检查方案为全面贯彻龙山县教育局《关于提高中学校教育教学质量的看法》文件精神，切实落实z县中学校《教学常规》评价细则，督促老师完成常规教学任务，对老师的常规教学规范管理，进一步提高我校教学质量，特订立源思学校教学常规管理制度和龙山县源思试验学校老师落实《教学常规》评价细则。一、总则1、检查内容及执行。学校依据《教学常规》中“老师教学”相关要求，结合学校实际订立百分制老师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。2、量化等次设定。90分以上为优秀，8090分（不含90分）为良好，6080分（不含80分）为合格，60分以下为不合格。3、公示、嘉奖与整改。学校检查结束后次月5日前将老师落实常规检查得分情况进行公布，并按得分高处与低处排序，试行基本奖每人每月100元，发放计算方式为检查得分*1=老师月教学常规基本奖。对排名前20%的老师试行优秀奖，每人每月50元，对不合格或问题突出的老师提出批判，并限期跟踪整改。4、年度考核评价。依照年度检查次数取老师平均得分，按平均分的60%计入年度考核，再乘以老师年度考核评价细则教学管理权重分的40%，为老师年度考核教学常规量化总分。计算公式：年度内老师检查得分总分/年度内检查次数*40%*40%=老师年度考核教学常规检查量化得分。二、计划管理1、任课老师学期初应依据教育教学分工订立工作计划。（计划严禁雷同或者下载，教学计划至少包含学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度布置等内容。）。2、任课老师期末有教育教学总结（总结严禁雷同或者下载）。3、学期中老师应依照期初教学计划进行教育教学工作，学校按月督查老师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和不合格，按评价细则进行量化计分。4、说明：学期初查计划订立，学期末查总结编写，学期中查落实情况。三、备课管理1、教案（导学案）规范完整。教案应包含下列内容：（眉头）课题、计划*课时、第*课时、时间、（备课本右上角）总课时**节、（正文）课题、教学目标（三维）、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程（清楚、实在、并有引导学生预习环节体现）、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包含以下内容：老师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台，有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学，一经发现，视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复习课，每张试卷算两课时，同时老师还必需配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计，备课组其他成员在上课后依据课堂教学实际应有个性化修改或建议。2、依照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案（导学案），各种教案（导学案）节数与每月授课天数、课表布置节数相吻合，不相吻合的视为无教案上课。3、任课老师依照“一详多简”编写教案或导学案，学校部分语文、数学任课老师及信息技术、体育专任老师写详案，中学部老师分授课专业写详案，跨头任同一专业授课任务的老师，由教导处布置其中一个班级的写详案，一个班级的写简案。4、任课老师每月至少撰写高质量的教学反思1篇。5、理、化、生、科学老师要严格依照课标要求备好常规教案和试验课教案，组织好学生试验。信息技术要有常规教案和上机教案。四、上课管理1、教学行为规范。定时上、下课，不迟到、不早退；不得私自调课代课；课堂上不得做与教学无关的事；不得玩移动电话、接给他打个电话，不吸烟，不得坐着上课（不含批改课堂作业）；着装得体，教态自然。2、音、体、美、信息技术等非统考科目任课老师要严格按教材上课。室外课老师严格按作息时间上下课，体育课老师室外体育课组织教学时间不得少于35分钟，室外体育课因场合整理、器材整理、学生下节课准备等原因可提前5分钟下课。布置学生自由活动时间超出15分钟，视为旷教，以教务处及值周领导记载为准。其余室内课程如有室外教学环节，老师必需参加组织，否则处理同上。3、使用普通话教学，未使用普通话教学的量化不计分，使用未规范的酌情扣分。4、坚持正面引导，严禁体罚和变相体罚学生。5、不准随便将学生赶出教室。6、坚持在课堂中贯穿新课改理念，重视渗透“三生课堂”教学理念，提倡学生“自主、合作、探究”学习，把课堂还给学生，重视学生主体地位，杜绝“满堂灌”“填鸭式”教学。发现违反新课改理念授课1次扣1分。7、需要学生做笔记的教学环节或知识点，老师应在学生用书的相应地方知道学生做笔记，按优秀、良好、一般、不合格分别记2、1.5、0.5、0分计分。五、作业布置与批改管理1、作业布置与作业量。作业量适中，数学堂堂有作业，其余统考科目课课有作业。一、二班级不布置书面作业，三、四班级作业总量不超出45分钟，五、六班级作业总量不超出1小时，七、八、九班级作业总量不超出1.5小时.严禁布置惩罚性作业。2、老师及时批改作业，并标明批改时间或日期。（学生作文每月不少于2篇，全期不少于8篇；每月详批全改不少于一篇，全期不少于4篇）。3、批改准确，体现鼓舞性评价，作文还应有相应的（眉批、尾批）等批语。4、作业形式快捷多样，学生作业书写认真、格式规范。5、老师应引导学生养成纠错习惯，并对学生纠错问题进行批改。（以上15条以教研组月检查记载为准，每发现未达要求一次扣1分，扣完《量化细则》该项分为止）五、学生辅导管理。1、加强对优等生、学困生的课外个别、分类别辅导，做到“定时间、定内容、定对象”，并在学生辅导档案上做好认真的记载，包含以下内容：计划、总结、学生情况登记、成绩记载、辅导记录等。每月不少于2次。2、严禁以辅导为名进行成建制补课或加重学生课业负担。六、检测管理除学校集中布置的期中、期末检测外，统考科目任课老师还应按单元进行单元检测，老师依据检测情况在常规资料本上对成绩统计、质量分析等内容进行登记。七、活动管理。1、听课评课。任课老师每月听课不少于2节。听课笔记认真填写，要求实现以下几个方面：有听课人、授课人姓名，有听课时间，有节次，有课堂实录，有课堂评价等。2、教研活动。任课老师应乐观参加教导处、教科室、教研组按计划组织的教研教改活动。学校以教研教改活动签名、常规资料登记本记载为准进行检查。八、组织机构1、领导小组：组长：z副组长：z成员：z2、工作小组：组长：z副组长：z成员：教务副主任、教研员、班级组长、教研组长、备课组长九、检核方法：由教研组长组织备课组长分定期检查与不定期抽查两种方式按月对老师教学常规工作进行检查，学校行政领导负责督查（实在布置详见《源思学校老师落实教学常规检查布置表》）。十、说明1、本制度所列常规管理老师计分依照《龙山县源思试验学校老师落实教学常规评价细则》进行量化计分。2、本制度订立参照《湘西州教学常规（20**修订版）》。篇2:中学教学常规管理制度中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，学校必需加强教学常规管理。学校教学常规管理紧要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体老师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，常常对照，做好自查，依据《常规》提出的标准和要求，规范老师的教学工作。2、各教研组及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和实在要求，认真订立教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。3、全体老师必需认真地抓好教学过程的五个基本环节。（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新老师确定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，老师要珍惜学生，不讥讽、讥讽和羞辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培养。落实“双基”，培养本领，发展智力，切实提高课堂教学效益。（3）作业布置与批改：各科老师都应当依照教学需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。（4）辅导：老师应重视课外辅导，提倡各学科老师对学生进行个别辅导。（5）考试：全体老师都应依照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。4、全体老师都应乐观地投入教学研究和教学改革之中，要求：（1）听课：乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应当欢迎和接纳其他老师听课。专任老师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干老师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。（2）开课：依据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，乐观上好沟通课、研讨课、示范课以及青年老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批乐观改进课堂教学方法的骨干老师。专任老师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干老师、学校行政每学期至少对全校开课一次。（3）课题：每位老师都应当加强教学理论学习，都应当结合自身教学工作，有常常性的学习和研讨的专题，大部分老师都应当有自身明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。（4）论文：每位任课老师都要认真总结自身的教学实践和经验。依据自身的研讨专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的老师要乐观撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比沟通。（5）课件：每位任课老师都要乐观学习现代教学技术，在课堂教学中乐观采用现代教学技术手段，重视通过改进教学手段来改革课堂教学方法。二、教学常规制度的管理为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法，每学期末负责做好老师的综合考核工作。1、对老师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能依据学校规定定时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。2、对老师作业的布置和批改情况作常规检查。作业常常无布置，或者有作业布置而常常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。3、对敬重珍惜学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、讥讽和羞辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不定时进教室上课或提早退课（包含辅导课），上课时接听移动电话等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考老师没有按规定时间参加，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，老师日常管理规范奖将停止发放。教导处篇3:学校学校教育科研常规管理制度学校学校教育科研常规管理制度学校于1995年底被浙江省教委命名为省示范性试验学校，以“整体观念、主体思想、个性发展和谐关系”为教改纲领，全面实施素养教育。为适应办好省示范性试验学校的需要，从校科研室的管理职能平面启程，对教育科研的常规管理作全程探究，拟定z学校教育科研管理方法。（一）教育科研课题管理方法对于学校的课题，学校通过自主、本身乐意选拔的原则，成立课题组。对学校的重点课题，科研室采取调查研究理论学习课题选择开题论证资料积累组织实施数据统计分析理论研究与论文写作成绩呈现与鉴定成绩推广，引导广阔老师课题研究的规范化、科学化，提高全体成员的科研水平。课题选择上，着眼于教学思想、教学方法、教学手段、教学内容的改革与研究，紧要采取自下而上（老师自身申报）与自上而下（全国、省、市重点课题）相结合的方法，确定课题。过程管理中，成立z学校教育学术委员会，形成以教研组长、课题负责人为骨干的教育科研队伍，定点、定人、定时立项联系引导，及时掌握课题的进展。（二）教育科研成绩管理方法成绩管理应包含成绩回收、成绩鉴定与成绩推广三大方面。1、成绩回归（1）及时收集老师的科研成绩；（2）及时装订老师的假期论文成绩，并形成论文集。（3）编撰《z学校教育科研简报》。（4）档案中专设教育科研成绩栏目。2、成绩鉴定（1）对于学校的重点课题注意成绩的回收的同时，加大投入，确保课题试验的顺利进行。（2）对于学校的重点课题及时组织相关人员进行阶段性分析，邀请顾问构成员参加研究，讨论决议下一步工作。（3）对于学校的重点课题结题，及时总结束作，并邀请有关部门人员进行鉴定。3、成绩推广（1）保证时间、精力、经费方面的投入。（2）连续做好学校重点课题的研究。（3）学校成立通讯小组，及时报道学校教育科研信息。（三）教育科研经费管理方法学校教育科研经费紧要由学校自筹，由学校总务处单独立帐，强调计划使用，专款专用，严格审核制度，严格执行上级有关部门的使用规定，并乐观筹措资金，为更好地开展教育科研服务。（四）教育科研档案资