小学规范使用语言文字啄木鸟行动方案

第第页学校规范使用语言文字啄木鸟行动方案“啄木鸟行动”方案依据区语言文字工作委员会《关于在全区开展第三届规范使用语言文字“啄木鸟行动”的通知》精神，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和乐观影响，学校决议开展语言文字“啄木鸟行动”。一、活动的准备阶段1.学生动员。语文老师召开全体学生动员会，利用课件，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。2.家长动员。充分向家长宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈看法，敬重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。3.由班主任老师负责，成立班级啄木鸟小分队（每队510人）二、活动的实施阶段第一步：在学习过程中找错别字（三六班级）1.学生准备一记录本，在自身的作业本中去找寻错别字，及时地把它记录下来。2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组构成合作组，在组长的布置下在报纸、杂志上找错别字。3.分小组检查校内的标语牌、告示、标志牌、黑板报等地方班内黑板报、手抄报用字用语情况。看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评比出第一批“金啄木鸟”“银啄木鸟”“铜啄木鸟”。每班班主任把评比结果（获奖学生名单及错别字情况汇总给少先队大队辅导员）第二步：上街找寻错别字（五班级）队员在班主任的组织率领下，到街道的广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌和说明性文字等公共场合用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等记录下来，最好是用数码相机拍下来。第三步：找寻病因各小组对所收集的错别字进行分析整理，找寻造成使用错误的病因，这一环节有确定的难度，老师要加强活动前的辅导和过程中的引导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。同时各班交五份的活动体会。篇2:学校规范使用语言文字啄木鸟行动方案“啄木鸟行动”方案依据区语言文字工作委员会《关于在全区开展第三届规范使用语言文字“啄木鸟行动”的通知》精神，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和乐观影响，学校决议开展语言文字“啄木鸟行动”。一、活动的准备阶段1.学生动员。语文老师召开全体学生动员会，利用课件，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。2.家长动员。充分向家长宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈看法，敬重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。3.由班主任老师负责，成立班级啄木鸟小分队（每队510人）二、活动的实施阶段第一步：在学习过程中找错别字（三六班级）1.学生准备一记录本，在自身的作业本中去找寻错别字，及时地把它记录下来。2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组构成合作组，在组长的布置下在报纸、杂志上找错别字。3.分小组检查校内的标语牌、告示、标志牌、黑板报等地方班内黑板报、手抄报用字用语情况。看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评比出第一批“金啄木鸟”“银啄木鸟”“铜啄木鸟”。每班班主任把评比结果（获奖学生名单及错别字情况汇总给少先队大队辅导员）第二步：上街找寻错别字（五班级）队员在班主任的组织率领下，到街道的广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌和说明性文字等公共场合用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等记录下来，最好是用数码相机拍下来。第三步：找寻病因各小组对所收集的错别字进行分析整理，找寻造成使用错误的病因，这一环节有确定的难度，老师要加强活动前的辅导和过程中的引导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。同时各班交五份的活动体会。篇3:语言文字使用规范化管理制度语言文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的内容和精神，自发维护祖国语言的纯洁和健康，推动学校语言文化建设，加强师生的素养修养。结合我校实际情况，订立该语言文字使用规范化管理制度。一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并实在组织落实，各班配备三名推普员，加强推普工作的监督。2.全校老师必需认真学习和掌握语言知识，乐观推广普通话自发使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、学校交际用语。）3.定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入老师年度工作考核内容。4.普通话水平测试列入学生素养考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试（口试、笔试）,不达标的不得参加三好生评比。5.学校每学期有计划的布置各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。6.推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。二、语言制度1.普通话规范制度（1）酷爱祖国语言文字。（2）说标准普通话，不夹带方言，不变动语音、语调。（3）学生在学校内说普通话，课堂发言，课下沟通时使用普通话。（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求老师普通话水平实现国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标老师，原则上不聘用。2.老师要乐观参加普通话培训和测试，不绝提高自身规范用语水平，使我校全体在岗老师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功本领考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一、3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用本领。切实变化重知识，轻本领，培养良好的听闻习惯和语言习惯，对做的好的老师予以适当嘉奖。4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在老师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一、5.加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。6.全校教职工要自发遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必需做到100%使用普通话。7.老师教学用字（备课教案、上课板书）必需做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。8.学校不定期举办老师教学基本功比武竞赛竞赛活动，对成绩优秀者现场公布成绩并予以确定嘉奖。9.对关怀班级语言文字工作并及时上交料子的老师予以语言文字使用规范化管理制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》的内容和精神，自发维护祖国语言的纯洁和健康，推动学校语言文化建设，加强师生的素养修养。结合我校实际情况，订立该语言文字使用规范化管理制度。一、推广普通话工作制度1.成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并实在组织落实，各班配备三名推普员，加强推普工作的监督。2.全校老师必需认真学习和掌握语言知识，乐观推广普通话自发使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、学校交际用语。）3.定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入老师年度工作考核内容。4.普通话水平测试列入学生素养考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试（口试、笔试）,不达标的不得参加三好生评比。5.学校每学期有计划的布置各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。6.推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。二、语言制度1.普通话规范制度（1）酷爱祖国语言文字。（2）说标准普通话，不夹带方言，不变动语音、语调。（3）学生在学校内说普通话，课堂发言，课下沟通时使用普通话。（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。2.规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。（3）小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1.要求老师普通话水平实现国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标老师，原则上不聘用。2.老师要乐观参加普通话培训和测试，不绝提高自身规范用语水平，使我校全体在岗老师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功本领考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一、3.充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用本领。切实变化重知识，轻本领，培养良好的听闻习惯和语言习惯，对做的好的老师予以适当嘉奖。4.加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在老师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一、5.加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。6.全校教职工要自发遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必需做到100%使用普通话。7.老师教学用字（备课教案、上课板书）必需做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。8.学校不定期举办老师教学基本功比武竞赛竞赛活动，对成绩优秀者现场公布成绩并予以确定嘉奖。9.对关怀班级语言文字工作并及时上交料子的老师予以确定的嘉奖。四、语言文字学习宣传制度1.语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。2.在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。3.对学生进行必需的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。4.学校内有规范语言文字的标语或提示语。5.学校有“语言文字规范化宣传栏”。6.学校和班级均设有语言文字监督员。7.每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。8.通过学校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。五、语言文字工作教育培训制度1.老师要乐观参加普通话培训和测试，不绝提高自身规范用语水平，使我校全体在岗老师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到老师业务考核和教学基本功本领考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一、2.学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参加，乐观投入，出勤率和表现与评比语言文字先进个人挂钩。3.学校每年组织一次全体教职工参加的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。5.语文老师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听闻读写本领教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的紧要依据。6.其他学科老师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的引导和管理。六、学校用语用字管理制度（一）学校用语要求1.师生在学校内自发使用普通话，会在同学之间、师生之间、与客人之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为学校用语。2.坚持普通话教学，课堂上老师讲课、学生回答问题必需使用普通话，对外电话联络必需使用普通话。3.学校领导、老师、学生在*上必需使用普通话。4.教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。5.老师必需实现《老师资格条例实施方法》规定的普通话等级标准，教科室定期进行老师普通话培训及检测、达标验收工作。6.学生能说比较标准的普通话。（二）学校用字要求1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。2.宣传栏、宣传料子、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必需实现规范要求。4.公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。5.板书用字符合要求。6.批改作业、书写评语用字的符合要求。7.学生能认得并正确书写规范字。七、语言文字推普员工作职责1.宣传贯彻落