人教版美术九上第三单元《格调高雅的生活品位》(设计·应用)教案

第三单元格调高雅的生活品位（设计.应用）单元总目标：１、通过赏析生活中的各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调及欣赏品位是个体综合俗话子表征。并感受和体验各种格调的器物和环境的审美韵味。２、了解贺卡、剪纸、结艺的基本知识及审美特征，掌握这些与生活紧密相关的艺术品设计制作方法，并能初步设计制作出体现自己格调追求的作品。３、确立对高压生活品位的向往，树立高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。活动一课题：感受与思考课时：1课时教学目标１、欣赏、感受生活中的格调高雅的环境布置和富有品位的摆设等，识记装点我们生活的工艺品、小摆设等。２、了解艺术格调的概念并初步体验、感受。通过讨论、分析体味高雅格调的生活追求中蕴寓的文化、审美及精神层面的内涵。教学重难点１、是否对高雅格调的生活品位有所体会和理解。２、是否喜欢有目的的装扮及不止生活环境和注意自身的衣着、举止的高雅。教学过程（活动一）１、课前准备教师准备教具：富有格调的室内设计、摆设以及生活用品的图片，或多媒体素材；造型别致、颇有情调的小型生活用品，诸如茶具、灯具、饰品等。学生准备学具：课前收集的富有情调的环境设计、生活用品等图片资料。１、课堂教学（１）引导学生欣赏准备的图形资料，（条件许可的学校，也可组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观。）感觉这些环境场所特有的审美韵味。激起学生的学习兴趣。启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品位出什么样的情调。学生之间可进行简短议论，以相互启发、引导，进入思考情境。（２）发展阶段介绍造型作品的艺术格调知识，分析艺术格调的取向与个体文化、审美及精神情操修养的关系。分析高雅格调的知识，分析艺术格调的取向与个体文化、审美及精神情操修养的关系。分析对高雅格调和高尚生活品位的追求，是个体修养的要求。组织全班或小组形式惊醒讨论，评述展示图例的审美取向，所追求的意蕴及包容的精神内涵。每人可根据自己体会认识，可写出简练的文字提纲，再以口头形式进行评述。学生也可赏析自己查找到的图片等进行评述，发表自己的感受和体验。（３）巩固小结总结本节课讨论和评述的情况。讲评格调高雅的生活品位是现代社会对每个个体自身修养、人文素质的要求，是精神境界的表征。３、课后拓展a、进一步将自己的卧室或书桌等按照一定的格调追求，进行设计、布置。b、收集一些富有韵味的器物、小工艺品等，装饰自己的居室。活动二创意与尝试课时：3课时第一课贺卡蕴深情一、教学目的1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。二、教学重点、难点重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难点：１、构图设计２、恰当选择材料。三、教具、学具准备教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。四、教学过程1．组织教学：检查学具，2．引导认真听课。3．课前谈话导入新课：（约２分钟）同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。板书课题：贺卡设计与制作）卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。（板书：爱心与祝愿）3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。（5）书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。（6）整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。5、学生课堂作业（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）教师巡视辅导，交待注意事项：构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳\明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。6、课堂小结（约分钟）（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。（2）学生互相交换贺卡。（3）总结课堂教学情况。五、作业要求利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。第二课剪纸的意蕴教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。（l分钟）（二）学习新课（10分钟）l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。(教学建议：展示剪纸和板书用投影仪)（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：民间艺术――剪纸作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯明快、简朴、朴实、富装饰性。二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、制作方法：剪、刻。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。第三课结艺寓心愿（一）教学目的：1、对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。2、能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制结进行装饰和美化。3、在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规律的意识，培养学生分析、探究的能力。教学重点：在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规律的意识，培养学生分析、探究的能力。教学难点：在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规律的意识，培养学生分析、探究的能力。教学用具：中国结成品、编结步骤图复印件、泡沫板、大头针、丝绳、打火机、剪刀、针线等。学生用具：泡沫板、大头针、丝绳、打火机、剪刀、针线等。课时：两课时。（第一课时）教学过程：一、组织教学。（检查学生用具的准备情况）二、用中国结成品导入，引起学生兴趣。三、讲授新课：在这一课中，主要采取学生分组看编结步骤图复印件自学的教学方法，教师巡视辅导。在这一过程中，教师要与学生交流用什么样的饰物配什么样的丝绳；打什么样的结；以及提醒学生要按步骤图走线，注意勤用大头针固定，以免丝绳滑走；抽结形时一定要逐段一点一点按照顺序抽，切不可强拉硬扯，否则将会前功尽弃。四、根据书上的评价建议，要求学生对同学的作品进行评估。五、小结：希望对中国结有兴趣的同学，利用业余时间进行中国结的创作。（二）教学目的：1、对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。2、能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制结进行装饰和美化。3、在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规律的意识，培养学生分析、探究的能力。4、学习吉祥结的编结方法，并在此基础上进行变化。教学重点：在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规律的意识，培养学生分析、探究的能力。教学难点：在本课学习的基础上，树立深入研究事物本质规