人教版地理七上《地图》教案

第三节地图教学案教学目标知识目标:初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。了解地图在日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。懂得等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。懂得分层设色地形图不同色彩的地理意义。了解一些现代高科技地图及其在日常生活中的用途。能力目标:学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原。学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。情感目标:通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。教学引导教法:采用多种教学方法，如多媒体辅助教学法、直观演示、讲解、讨论以及实地测量练习，讲练结合，以练为主的教法。学法:采用实例分析、观察思考、讨论探究、设问质疑、自学归纳等灵活多样的形式调动学生的积极性，培养他们的观察能力、独立思考能力，特别注意理论联系实际的方法，从生活中体验、从身边的事例入手，去感受、领会知识，同时积极参与读图、绘图、计算等过程，提高综合能力。重点:比例尺的计算公式和表示方式；在有经纬网地图上辨别方向；等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

难点:比例尺大小的判断；在经纬网上辨别方向；在等高线地形图上识别地形。【课前准备】1.学生准备:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。2.教学器材:大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。3.教学课件:计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。【知识结构】第一课时（导入）迷语导入:“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（迷底:地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。（板书）第三节

地图（提问）一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生:把实物缩小，用符号表示……（提问）下边我们就实验一下，把实物画在纸上。（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上（提问）同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生:把课桌缩小。（提问）你们把课桌缩小了多少倍？学生:缩小了10倍（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1:10（注意单位用厘米）。（板书）一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）（板书）比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。（板书）二、地图上的方向（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:经线指示什么方向，纬线指示什么方向？标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？学生:经线指示南北方向，纬线指示东西方向。X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向（板书）1、经纬网定方向（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意:指向标指向北方。（板书）2、指向标定方向学生活动:1）分组讨论，完成教材提供的活动；2）1、2、3组同学将指向标改成↗，4、5、6组同学将指向标改成↖，分别判断:科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？学生:用人们常说的“上北下南，左西右东”。（学生活动）1）分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；2）假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。

学生:B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺:（板书）3、一般定向法学生:站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。（学生活动）各小组同学合作交流:假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？学生:1）可用指南针；2）白天可以利用太阳定方向；3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向；4）利用房屋确定方向（提问）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。（板书）三、图例和注记（提问）图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。（学生活动）1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏:出示卡片，学生抢答。（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）（课后小结）:地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素:比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。布置作业:利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。【板书设计】第三节地图一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度

比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、一般定向法三、图例和注记第二课时教师指导与演示学生活动问题导入:（大屏幕出示:）1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？过渡:大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。学生回答:板书:地形图的判读:1、地面高度的确定:过渡:地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？计算机课件演示:“海拔的测绘与等高线的绘制”请学生上前标出:1）A、B、C、D各点到海平面的垂直距离2）标出A点与B点的垂直距离小结:某地点高出海平面的垂直距离——海拔两地点的海拔高度之差——相对高度板书:2、等高线与等高线地形图

等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。过渡:等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。大屏幕演示:1）2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图小结:计算机课件演示:“山地各部位等高线特征”发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨:1）从哪边上山最省力，为什么？等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。从B处上山省力。2

山顶用

表示；山脊:等高线向低处弯曲；山谷:等高线向高处弯曲；鞍部:两关闭合曲线之间；

陡崖:等高线重叠3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。（注意:各地形部位的特征要明显）学生用彩色笔涂上不同的颜色（200米以下

绿色；200-500米

浅黄色；500米以上

棕色）过渡:在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。板书:3、分层设色地形图挂出世界地形图:提出问题:分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？学生思考后回答：等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。（地表的形态有五种:平原、高原、山地、丘陵、盆地。）小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。板书:4、地形剖面图（计算机演示:“地形剖面图”）小结:地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。本节课小结:①海拔高度和相对高度②等高线和等高线地形图③分层设色地形图④地形剖面图

作业:用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。（参考教材的制作步骤）

第三课时（问题导入）:教师提出问题:1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）2、20XX年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。（板书）一、地图的种类（学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察:（学生活动）每两人一组上前观察着两张地图有什么不同；每个小组讲讲自己观察的结果；学生试着总结一下规律教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。（板书）二、比例尺的大小（讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。（学生活动）分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。（巩固练习）解决以下问题应选择什么比例尺的地图？①去一个城市旅游，想知道这个城市的位置②想知道这个城市更多的情况③在这个城市地图上找到某个景点（过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。（学生活动）利用教材提供的“北京地图”，分三大组分别进行:量算北京市最西端到最东端的直线距离；（一组）；量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组）；量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。（三组）（提问）地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？（学生活动）1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。（可做演示，组内同学可以补充）2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）（板书）三、地图的发展随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。（学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”（课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。教学内容媒体教师活动学生活动导入新课

提问谜语:高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。

学生思考并答:“地图”。讲授新课

人们为什么使用地图？

实物地图多媒体课件

回答:略。展示课件中的地图和部分实物地图拓宽学生视野，增加学习兴趣。

回答:略。地

图

三

要

素比例尺

米尺

通过屏幕展现一幅地图

引导学生推导出比例尺的公式。要求学生想象自己所画的两幅图有何不同，归纳总结比例尺大小与其内容详略的关系。结合数学知识启发学生了解比例尺在表达方式上的不同类型，以建立牢固的比例尺概念。方向

屏幕展示黄帝陵旅游图

展示世界地图

提问:一般来说我们如何判别方向呢？

提问:A点在B点的什么方向？

引出有指向标的地图如何判别方向并练习。

提问:A点在B点的什么方向？引出有经纬网的地图上如何判别方向，并练习。

回答:上北下南，左西右东。

讨论:

让学生在图上找出由汽车站到黄帝陵该朝哪个方向走？

回答:略。图例

展示常用图例

提问:这是什么意思？

回答:略。观察地图，获得信息。

地形图的判读

过渡:地面本身是起伏不平的，但地图是平面的，这也是地图的劣势之一，如何解决这个问题呢？如何将高低在平面图上区分开呢？

讲解:海拔和相对高度。

带领学生实物演示。

提问:分层设色地形图和等高线地形图有何不同？颜色随地形高低变化有何特点？

总结:略。

让大家讨论如何画出地形图。

每人准备一块橡皮泥用手捏成不同的地形，用刀水平切成几层，用笔将每层轮廓线套画在纸上。对照实物和图仔细观察有何特点。总结等高线的弯曲疏密程度和地形坡度之间有何关联。

回答:略。课堂巩固

学生谈各自的收获与大家共享。小结屏幕展示板书内容

作业屏幕展示作业内容

典型例题1.读图判断图中A地在B地的什么方向

（

）A.正南方向

B.正北方向

C.正西北方向

D.东南方向2.判断:（1）图中村庄在桥梁的什么方向？A.东北B.西南C.北D.西（2）林地在耕地的什么方向？A.东南B.南C.东D.东北【解析】3.读下图，完成下列要求:（1）图中采用的等高距为

米；图中A点的海拔约

米。（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是:A

C

D

E

F

G

（3）图中A处位于周庄的

方向；A处位于王庄的

；C地位于D地的

方向。（4）若图中王庄的气温是23℃，B点的气温应是

。（5）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附后邀请）从地形角度考虑，请在图内选择合适的水库大坝的位置，并用字母“M”标在图上。【解析】4.下列三种比例尺中，最大的是（）；相同图幅表示实地距离范围最大的是（）；内容最详细的是（）A.、1/5000000B、.图上1厘米代表实地距离500千米C.【解析】习题精选一、选择题1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（

）A、甲图的比例尺是1:25000

B、乙图的比例尺是1:300000C、丙图的比例尺为1:1000000

D、丁图的比例尺是1:1000002、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（

）A、20厘米

B、40厘米

C、80厘米

D、10厘米3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（

）A、1:6000000

B、1:600000C、1:12000000

D、1:120004、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（

）A、1:10000000

B、1:1000000C、1:100000

D、1:100005、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（

）A、1:4000000B、1:16000000C、地图上1厘米代表实际距离20千米D、1:240000006、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（）A、50千米

B、100千米

C、200千米

D、250千米7、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的（

）A、东北方向

B、东南方向

C、西北方向

D、西南方向A、盆地

B、鞍部

C、山顶

D、陡崖9、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（

）

A、鞍部

B、山脊

C、陡崖

D、山谷10、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（

）

A、山地

B、丘陵

C、平原

D、高原11、甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（

）

A、1500米

B、500米

C、100米

D、1000米12、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（）A、9003.13米

B、8693.13米

C、8848.13米

D、9158.13米二、填空题1.地图上的比例尺表示_______距离比_______距离缩小的程度。2.比例尺用公式表示为:比例尺＝_______。3.地图上范围越小，内容越_______，比例尺越_______。4.直线比例尺千米用数字表示是_______。5.地图上的方向通常是:上_______，下_______，左_______，右_______。6.在经纬网的地图上，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。7.在地图上，表示地理事物的符号叫_______，说明文字叫_______。8.地图上比例尺是一千万分之一，图上2厘米代表_______千米，实际距离1000千米，在图上是______厘米。9.图上1厘米代表实际距离10千米的比例尺，用数字表示是_______。10.在地图上公路用_______表示，山峰用_______表示。11.地面共地高出海平面的垂直距离叫________。12.某地高出另一地点的垂直距离叫________。13.把海拔相同的各点连接成线