北师大版一年级上册数学教案

马庄镇教育组有效备课教案 2 8 第一单元课题可爱的校园课时一课时可爱的校园主备人孙伟修改补充栏通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的（1）学生独立观察，寻找个数。3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1）学生独立观察，寻找个数。4、课堂小结（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）5、布置学生实践活动课题快乐的家园课时一课时快乐的家园主备人孙伟修改补充拦2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察三、教学流程设计：观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山„„）体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。课题玩具课时第一课时主备人修改补充拦1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。二、教学流程设计：（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。课题玩具课时第二课时主备人修改补充拦1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。二、教学流程设计：（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。集体备课教案课题可爱的校园课时一课时可爱的校园主备人孙伟修改补充拦通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师2、寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的（1）学生独立观察，寻找个数。3、寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。（1）学生独立观察，寻找个数。4、课堂小结（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）集体备课教案课题课时一课时主备人课题课时一课时主备人1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。2、会正确书写这些数。二、教学重点：能正确地数6——10的数先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！课题课题动物乐园课时1备课人韩潇修正补充栏一、教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12~二、教学目标（2）、初步体会数的广泛性。锻炼观察能力和口头表达能力。（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教具准备：圆片、三角形片三、教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（二）探究活动师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。（三）及时强化，层层深入（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一教后反思集体备课教案课题高矮课题高矮课时1备课人韩潇修正补充栏让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。二、教学重点：初步感知物体之间的高矮。三、教具准备：绳子、字典1、图片出示，创设情景（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）3、哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由。（1）学生独立观察，思考问题。（2）同桌交流。（3）全5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）5、从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。（1）学生观察2）小组讨论（3）集体交流。教后反思集体备课教案课题轻重课题轻重课时1备课人韩潇修正补充栏教学目标1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解.2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.2．运用多种方法比较物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近.)教学过程一、活动一："掂球游戏"感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫"看谁扔的远"．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1．发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.)教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2．教师请同学说自己的猜想.3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻.（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重想怎么办？（动手掂一掂）4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧.)（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断（4）小组讨论，汇报.（5）教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示．同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量1．出示图片：练一练12．出示图片：练一练23．出示图片：练一练3老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色．你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最探究活动左重右轻活动目的1．让学生逐步加深对轻重的体验与理解，感受数学与生活的联系.2．培养学生的动手操作能力.活动准备活动题目平是左轻右重．从剩余的4个砝码中任意选择两个，放入天平的托盘上，以改变现在天平左轻右重的情况，可活动过程1．以小组为单位共同操作.2．总结方法.参考答案方法一：只在左边放.+5＝2＋6，因此天平左右平衡.（1）在左边放入质量是1克、3克的两个砝码，由（2）在左边放入质量是1克、4克的两个砝码，由（3）在左边放入质量是2克、3克的两个砝码，由于2＋3＋5＞2＋6，因此天平左重右轻；（4）在左边放入质量是2克、4克的两个砝码，由于2＋4＋5＞2＋6，因此天平左重右轻；（5）在左边放入质量是3克、4克的两个砝码，由于3＋4＋5＞2＋6，因此天平左重右轻.方法二：在左右两边都放一个.码，由于4＋5＝1＋2＋6，因此天平左右平衡.教后反思第三单元课题有几支支铅笔课时一课时主备人孙伟修改补充拦1、让学生初步理解加法的意义。2、让学生体验加法的含义。教学重点：加法意义的理解1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小2、让学生摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。三、实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。课题课题有几辆车课时1主备人孙伟修改补充拦有几辆车初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。（1）让学生观察，独立思考。（2）提出问题，列出算式2、自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。（1）引导学生仔细观察试一试，（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。（5）共有几只小鸟课题课题摘果子课时一课时主备人孙伟修改补充拦通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活教学重点：减法的含义。（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。（3）得出算式5-2=32、自主探究，体验减法（1）认识减法算式，和“-”号。（2）找一找，说一说身边的减法。3、初步尝试做一做，□—□=□（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。5、数学游戏，学生同桌进行。课题课题小猫吃鱼课时1主备人孙伟修改补充拦1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步渗透涵数的概念。3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。1、出示“小猫吃鱼”的图。2、独立观察，想一想每幅图的意思。二、教学新课（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。三、练习巩固1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发课题课题练习一课时1主备人孙伟修改补充拦练习一2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学准备：小棒或小圆片、算式卡片1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。课题课题猜数游戏课时一课时主备人孙伟修改补充拦猜数游戏1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。学会“6”和“7”的加减法。教学准备：小豆1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。二、想一想2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。课题课题跳绳课时一课时主备人孙伟修改补充拦跳绳1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。学会“8”和“9”的加减法。教学准备：投影一、创设情境，导入新课二、提出问题，讨论2、指名回答，列出算式。3、分小组交流算法。三、画一画1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。2、组织全班交流，整理出算式。1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的2、口算，看谁算得又对又快。3、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几课题可爱的企鹅课时主备人修改补充拦可爱的企鹅P361、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。巩固“8”和“9”的加减法。教学准备：小图片教学时间：1-2课时一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。二、讨论、解决问题2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏1、说清游戏的玩法。2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。课题课题练习二课时一课时主备人孙伟修改补充拦练习二教学准备：算式卡、小圆片生独立完成，请一生到黑板上练习。二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。三、看图做题1、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。2、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立3、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是4人呢„„指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学五、小动物回家卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。课题课题分苹果课时一课时主备人孙伟修改补充拦分苹果1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。有关“10”的加减法。教学准备：小圆片1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。先自己分，再小组交流。2、分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说。二、练一练先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？„„(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？„„9、说一说，填一填。（1）先让学生独立填写表格。（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。三、数学游戏课题操场上课时一课时主备人孙伟修改补充拦操场上1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备：投影、小圆片1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。4、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。3、看图，说一说“都坐下的，还有把椅子空着。”三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。回家后，数一数，比一比家中的一些物品。课题乘车课时1主备人孙伟修改补充拦1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学准备：投影、小圆片掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论2、独立填写书上的空格。4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。（1）数出△、○、□各有几个4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。课题课题练习三课时一课时主备人孙伟修改补充拦练习三2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。教学重点：在活动中明白算理。教学准备：1-10数学卡片、算式卡片、头饰教学方法：情境活动教学今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。2、边唱《找朋友》边做。解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。独立完成，校对1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。2、数一数每种棋子的数量。 4、完成练习，校对。1、看清题意。2、独立完成。3、小组交流。老师看时间，要求在2分时间内完成。六、第6题教学1、分小组模拟比赛。2、小结评议。理解8的组成：你出6，我出2。你出我出()课题整理与复习课时一课时主备人孙伟修改补充拦整理与复习（一）2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学准备：纸片们学过的算式。看谁写得又快又多。2、小组交流：列出的有算式。3、试着进行加法表的整理。怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、每组发给一张表格，完成表格。4、小组推荐一人进行汇报。5、继续讨论：根据小组间填的表格进行讨论：让学生进行自主探索，合作交流。2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。3、小组交流。4、让学生独立完成表格的填写。5、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。经过一段时间的学习，说一说：我学会了第四单元课题整理房间课时一课时主备人韩潇修正补充栏二、游戏1、小朋友们动物王国要举行运动会老师带着你们一起去为小动物们去加油、到了动物王国看见大会主委会主席老虎先生正在犯愁一，原来这次运动会新增了飞翔项目，小动物们都争着要参加，这可把老虎先生急坏了，小朋游戏：到底选谁去参加音乐声中，戴着燕子、狗、蝴蝶、猫、蜜蜂、白鸽、马、蜻蜓等头饰的小朋友展开双臂，“飞”到讲台。请一位小朋友戴着老虎头饰，在其他小动物的加油声中，把运动员找出来。三、动手操作1、出示两个绿色的大△,两个黄色的小△;两个红色的大○,两个绿色的小○;两个黄色的大□,两个红色的小□;学生分组讨论：怎样分？你是根据什么来分的，互相说说，汇报给小组代表。请小组代表上来当小老师，分一分，并说一说你们为什么会这样分类。不同的小组再次上来当小老师，说说本组意见。1、在水果下面画★,蔬菜下面画◆。卡上有红萝卜、红萍果、白菜、紫茄、香蕉、梨、桃子、黄瓜。2、除了这种分法以外，你还有其他的分法吗？说说你的标准。五、五、数学乐园课本练习3、分一分生完成后小组间相互交流批改课题课题整理书包课时一课时主备人韩潇修正补充栏一、创设情境把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。问1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：把教室整理一下。师：今天，我们就来当一回小管家。板书：小管家能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示头饰）二、新授1、整理教室（复习单一分类）（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类、分工。）生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）生：整齐、干净、漂亮„„2、整理书包（不同的标准分类）师:（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗?（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书?（用掌声表扬优胜者。）（学生操作，整理书包。有困难的同学小组之间互相帮助。）？（按学科、大小、种类。）师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真好。我看大家都可以当选“小管家”的称号。但想要当选“最佳小管家”，还要看你们下面三、活动:完成练一练问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种分法?学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。（依次出示4幅图的幻灯问1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？教后反思第五单元修正补充栏2、初步发展学生的空间观念，培养学生的语言表达能力。重、难点：掌握上和下的位置关系，发展学生的空间观念。一、创设情境，故事导入（出示大树图）师：今天是大树爷爷的生日，大树爷爷的好朋友——小动物们都二、新课讲授（一）出示小鸟和小兔子的情境图。生2：小鸟在树上，小兔子在树下等。生2：不够准确，因为松鼠跟小兔子比，松鼠是在小兔子的上面，但是跟小鸟比，松鼠是在小鸟的下面。（二）出示课后“练一练”第一题的情境图。师：来给大树爷爷庆祝生日的小动物，给大树爷爷送来了很多的礼物。大树爷爷把这些礼物整整齐齐地放在了一个柜子里。我们一起来看看有师：观察图上有什么？花瓶在书的哪一面？书在花瓶的哪一面？师：学了这么多，老师看有些小朋友有点累了。现在，我们来活动活动一下双手，好吗？请跟老师一起做，嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴！小朋友看看你的同桌的眼睛、鼻子和嘴巴，说一说它们谁在谁的上面，三、反馈练习，巩固强化（一）出示课后“练一练”第三题的情境图。师：看着小动物与大树爷爷那高心劲儿，老师也想参加大树爷爷的生日给大树爷爷送什么礼物呢？最后老师决定给大树爷爷送一幅自己画的画。小朋友，你觉得漂亮吗？画上有什么？你能不能发现关于上和下的（先同桌说一说，后指名交流）（二）出示课后“练一练”第四题的情境图。今天他们有事来不了了。不过，他们托小兔子带来了一张照片——他们的家。你看，这就是他们的家，你们来猜一猜，他们各住在哪儿并说说（四人一小组，组长拿出房子和小动物）是一对好朋友，生活中到处都可以找到他们。看看你们能不能发现？今天回去之后好好找一找。位置与顺序——左右教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验.2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力.3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义.教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达.教学难点教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？ⅆⅆ今天我们就来进一步认识左右.教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右（1）请举起你的左手，右手……左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁.2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆.1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉.（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个.（1）出示图片：水果图片23．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片5还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪.三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性.（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手.（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题.（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走.今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体位置与顺序——前后教学目标1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后的位置与顺序．能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达.2．培养学生关于前后的空间观念.3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.教学重点使学生在活动中能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达.教学难点在活动中体会前后位置关系的相对性.教学设计一、活动一：认识我的前后（一）创设情境王老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？2．我也想介绍一下我自己和我的前后．我的前面是一四班四十个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板．今天在这里我们一起上一节数学课．“前后”4．学生发表自己的意见.1．什么是前？什么是后？我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．如果我面向着黑板站?如果我面向窗户站?3．全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师……面向窗户……二、活动二：排队买票教师谈话：笑笑上课前给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道．你们想跟着笑笑一起去看看吗？（一）出示图片：动物园12．笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几（二）出示图片：动物园2教师：这时淘气跑来了，他想让笑笑帮他买一张票，你们说行吗？（三）出示图片：动物园31．笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说；他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及2．笑笑现在排在哪？（排在第几个？前面有几个人？）2．请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？两人说一说.三、活动三：百米赛跑（一）出示图片：森林运动会1教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军.（二）出示图片：森林运动会22．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁3．如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜.（三）出示图片：森林运动会3教师提问：马上要到终点，现在你又看到什么？谁能说一说现在每（四）集体交流.四、活动四：卡丁车赛（一）出示图片：卡丁车赛1教师谈话：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，（二）出示图片：卡丁车赛2教师谈话：还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车1．四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）2．反馈交流.（三）出示图片：卡丁车赛31．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打的后面，在___号车的前面.五、活动五：坐车（一）出示图片：乘车图21．淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到人大附小．他上了一趟车，你认为这趟车是开往人大附小的吗？你怎么知道3．在车上，淘气认为从动物园到人大附小需要坐4站路，笑笑却课题物体分类课时1主备人张海侠教学目标1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别.2．培养学生初步观察、想象和表达的能力.教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能力.教学难点教学设计一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法.（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你请快想想，怎样才能记住我们.ℽ（二）学生讨论2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫.小狗高高的、瘦瘦的.3．小结：要记住它们的特点.二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类.（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品.2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体教师板书：认识物体（一）认识长方体3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么4．学生反馈长方体的形状特点（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大.教师板书：长方体（二）认识正方体4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形.教师板书：正方体四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面.教师板书：圆柱、球今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快.六、活动六：小小建筑师1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西.七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这八、板书设计认识物体长方体正方体圆柱体球第七单元课题课题捆小棒课时1备课人韩潇修正补充栏教学目标以内数的顺序，初步建立数位的概念.2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.教学重点教学难点教具准备学具准备教学设计一、教学导入将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖天我们就来研究一下.二、活动一：建立数位概念.（一）数小棒一捆，它就成了1个十.？（？（（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是一边拨一边说："在个位上拨几，在十位上拨几．"3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.三、活动二：快速拨数.（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出.2．说一说它的含义及是怎么拨的.（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练.四、活动三：对口令.（一）师生互对（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数.（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整.……教后反思课题搭积木课时1备课人韩潇修正补充栏教学目标1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.位减法的计算方法.教学重点教学难点教具准备教学过程一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮4．为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.4．任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律2．小组合作交流.3．指名列出算式，集体反馈.4．学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说42．根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说52．根据相碰的情况列出减法算式.（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.探究活动成双配对游戏目的1．使学生进一步体会加减法的含义.游戏准备将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片.游戏过程1．学生以小组为单位进行活动.2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.注意：口算卡片不能重复使用．如组长说"14"，第一次可以拿出"13+1"这个卡片；第二次组长再说"14"的时候，可以拿"12＋2""15－1"等等，但是不能再拿"13＋1"这个卡片.3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等最后获得奖励最多的学生就是优胜者.教后反思课题有几瓶牛奶课时1备课人韩潇修正补充栏教学目标1．通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法.2．使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题.教学重点使学生掌握9＋？的进位加法教学难点使学生在活动中理解凑十法的意义教学用具计算机、课件、小棒教学过程一、创设情境，引入课题（一）创设情境秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹出示图片：摘苹果（二）引入课题1．教师说明：今天我们就来重点解决"一共有几个苹果"的问题.二、小组合作，解决问题（一）动手操作用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的想法摆一摆、说一说.（二）小组讨论（三）创设情境1．教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看2．出示图片：草莓、梨4．我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下我们列三、练习巩固.（一）出示图片：算一算小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿（二）出示图片：肯德基餐厅1．经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅．请你帮助小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品并计算出你所选择的套餐要花多少钱.教后反思课题有几棵数课时1备课人韩潇修正补充栏教学目的1．通过问题解决，让学生学会"8＋？"的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解"凑十法"的含义.2．组织学生在交流、合作中获得知识和能力.3．对学生进行环境保护教育教学重点通过问题解决，让学生学会"8＋？"的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解"凑十法"的含义.教学难点初步体会计算方法的多样化.教学步骤一、情境引入，进行环保教育.树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们二、问题摆现，体会计算多样.（一）教学"8＋？"1．根据问题，同学自己思考.2．小组交流.教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有如果没有，请你继续总结.9＋9=9＋5=8＋9=8＋5=9＋8=9＋4=8＋8=8＋4=9＋7=9＋3=8＋7=8＋3=9＋6=9＋2=8＋6=3．小组交流心得.4．全班交流小结.三、实践应用，拓展延伸（一）出示图片：摆一摆，算一算（二）出示图片：蝴蝶（三）出示图片：蜻蜓（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系.四、课外研究.76+()有什么办法计算更快?探究活动数学转盘活动目的活动准备活动过程1．教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上.教后反思课题买铅笔课时2备课人韩潇修正补充栏教学目标1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识.2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.教学重点教学难点教学用具教学过程一、创设情景.同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃咱们就和我们的好朋友"明明"一起切蛋糕.2．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块.3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题.教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛二、算法多样化.（一）学习"14－9"的口算方法.教师板书：914教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法.是个好方法.（二）学习"17－9"的口算方法．你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一小组想的又好，说的又清楚！教师板书：十几减9三、游戏：贴气球．1．讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家．一起布置房间．每个欢乐球的算式上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到贴3的、贴4的„„9的．欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快探究活动帮小白兔回家游戏目的游戏准备游戏过程都拿着一套数字卡片（2～92．教师任指一座小房子问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答案后，举起手中相应的卡片．然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止．教后反思课题跳伞表演课时2备课人韩潇修正补充栏教学目标1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.教学准备教学过程激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.„„二、探究解题策略.（一）活动二：寻找生活中数学问题.1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.1．学生汇报，体现解题策略的多样化.方法2：出示图片：小棒方法6：根据加减法之间的关系得出结果.课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；（三）活动四：培养思维有序性（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）（三）出示图片：小猫钓鱼教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！（四）出示图片：小熊射门看谁填的数最多，时间3分钟.探究活动接力赛游戏目的游戏过程1．以班级为单位活动.3．以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.游戏说明1．学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目.教后反思课题美丽的田园课时2备课人韩潇修正补充栏1、据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决总是的能力。3、能根据一个加法算式写出两个减法算式。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教学准备：投影一、创设情境，提出问题草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。二、自主合作，解决问题2、让学生独立思考解决同学提出的问题。三、实践应用，拓展延伸（2）学生独立完成。（2）小组讨论：换一个数，说一说。（3）交流（合理就应鼓励）教后反思课题练习六课时2备课人韩潇修正补充栏1、进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。教学重点：正确计算加减法。教学难点：根据情境图提出数学问题。教学准备：小黑板、投影。二、基本练习三、变式练习教后反思课题整理与复习课时2备课人韩潇修正补充栏1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能2、发现算式间的规律。教学重点：发现算式间的规律。教学准备：卡片一、整理与复习进位加法（2）引导学生思考可以把哪能些算式排在一起？（小组讨论）二、整理与复习退位减法（2）观察减法表，你能发现什么？在组内交流。三、说一说2、用书上的句式说一说。教后反思第八单元、认识钟表1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短课题小明的一天课时课题小明的一天课时1主备人程积峰修正补充栏教学重点：会认读整进、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。教学准备：钟一、创设情境，导入新课。2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。引导学生讨论，发现半时和