企业培训师基础知识

企业培训师根底知识

.第一章职业道德根本常识道德和职业道德根本知识职业态度职业道德守那么.第一节道德和职业道德根本知识什么是道德道德是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式；是依靠教育、舆论和人们内心信念的力量，来调整人们之间的相互关系的观念、原那么、标准、准那么等的总和。属于社会的上层建筑，其性质、作用和开展变化都与一定的经济根底相适应。.社会主义道德社会公德家庭道德职业道德表现形式原那么-集体主义根本要求-五爱核心-为人民效劳.职业道德什么是职业道德职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动中应遵循的行为准那么。.

职业道德的特点1、鲜明的职业性和较强的针对性2、3、适用范围的普遍性和内容、形式的多样性.职业道德与职业培训工作的关系1、促进职业培训事业的开展2、调节人际关系和行为3、赢得职业声誉是培训师职业生命，是健康开展的条件，是检验职业素质的一个重要尺度.

第二节职业态度什么是职业态度职业态度是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现。如何端正职业态度1、正确认识职业培训的意义2、明确培训师的工作职责和任务.职业态度对职业培训工作的影响1、2、端正职业态度可以促进职业培训工作能力提高职业态度的形成与培养加强自我修养意识提高思想境界树立终身学习意识增强创新能力树立团队精神增强合作意识.第三节职业道德守那么敬业爱岗恪尽职守遵纪守法为人师表勤于钻研精益求精以人为本开拓创新提高素质促进开展职业道德守则.1把工作当作事业—敬业2把工作当作专业—钻研3培养三种精神.第二章职业教育培训政策法规解读职业培训法律法规解读职业培训根本政策解读.第一节职业培训法律法规解读宪法?宪法?规定，国家举办和开展各种学校和教育，包括职业教育，对劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育。同时还规定：“国家对就业前的公民进行必要的劳动就业训练。〞法律人大制定、修改、公布实施的强制约束文件。宪法是根本大法，是其他法律制定的原那么和重要依据.劳动法自1995年1月1日起正式施行的?中华人民共和国劳动法?，是建国以来实施的第一部劳动方面的权威法规。?劳动法?公布实施后，劳动部陆续公布了一系列与?劳动法?相配套的法规和规章，其中与职业培训相关的法规有：就业训练规定职业培训实体管理规定从事技术工种劳动者就业上岗前必须培训的规定企业职工培训规定第三条规定劳动者享有职业技能培训的权利。第8章规定了职业培训开展的目标〔提高劳动者能力和素质〕、职责〔明确政府、企业行业和有关部门的职责〕、原那么〔先培训后上岗〕、制度〔培训经费提取制度以及实行职业资格证书制度〕。.公布劳动法的意义1、确定了我国职业培训活动的标准，促进了职业培训与劳动管理其他环节之间有机联系和结合2、维护了劳动者劳动、受教育和培训的权利3、通过有效的职业培训，提高劳动者的素质，提高劳动者就业的时机和能力，实现充分就业，促进社会安定4、通过职业培训，促进经济开展，推动现代化建设.职业教育法?中华人民共和国职业教育法?于1996年5月15日由第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过，自1996年9月1日起正式施行。

职业培训?职业教育法?第14条规定：“职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。〞1、总那么2、职业教育体系3、职业教育的实施4、职业教育的保障条件5、附那么.公布?职业教育法?的意义?职业教育法?的公布是我国职业教育和培训开展史上的一个重要里程碑。它详细的规定了职业教育的具体内容，丰富了职业教育的内涵，细化了职业教育培训的形式，强化了职业教育培训的思路。?职业教育法?的出台，不仅推动了职业教育事业的开展，而且有利于提高劳动者素质，有效实施科教兴国战略，更有利于劳动效劳体系的建立与开展。.?职业教育法?相关法规的历史沿革1981.2.21日?关于加强职工教育的决定?开展“双补〞，同时对职工教育培训师资、机构、经费等作了明确规定。1999.6.13?关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?，提出就业者应先培训后上岗，并提出学历证书与职业资格证书并重的观念。2002年国务院?关于大力推进职业教育改革与开展的决定?。2003.12月〔中发2003.16号文〕?关于进一步加强人才工作的决定?〔8局部23条〕提出四不唯，同时把高技能人才培养纳入国家开展战略。2005.10.28国务院?大立开展职业教育的决定?〔8局部30条〕提出以提高劳动者能力为主线，发挥职业院校企业行业作用，加快技能人才培养，并提出推进标准职业资格证书制度的具体要求。.2006.4月?关于进一步加强高技能人才工作的意见?〔7局部19条〕明确提出高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施。从培养、选拔、评价、鼓励、使用、流动、交流、保障等八个环节入手完善高技能人才培训工作体系。政府是主导、行业企业是主体。提出新三项制度，名师带徒、技师研修制度、企业培训师制度建设等。2007.8.30?就业促进法?简称116510，即“一个方针〞〔劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业〕、“一面旗帜〞〔公平就业，公平就业环境，反对就业歧视〕、“明确六大责任〞、“建立五项制度〞、“制订十大政策〞〔见根底知识P27〕。.第二节职业培训根本政策解读开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度一、职业资格证书是由政府认定的考核机构，按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学标准的评价和鉴定过程，是劳动者具有和到达某种职业所要求的知识和技能的认证，是职业标准在社会劳动者身上的表达。.开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度二、我国技术性职业的资格证书，分为“初级〞、“中级〞、“高级〞、“技师〞、“高级技师〞五种。职业资格证书是劳动者求职、任职、开业和用人单位录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。.开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度的意义1、开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度,是培育和开展劳动力市场的一项重要根底工作。2、开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是提高劳动者素质，促进就业的重要措施。3、开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是促进经济开展的有力手段。.第三章经济学根本常识市场经济根本知识市场经济特点与企业员工培训劳动经济学根本常识经济开展中的有关新问题.第一节市场经济根本知识需求根本概念价格因素、收入因素、相关物品价格、个人嗜好、消费者的未来预期。市场机制解决的根本问题市场机制被认为是一种经济组织形式。通过市场机制解决三个问题：为谁生产、生产什么、如何生产。联系到教育培训那么是：为谁培训、培训什么、如何培训。市场所谓市场,就是一种商品的买方和卖方相互作用,已决定其价格和数量的过程。.市场经济的根本含义市场经济是指以市场调节为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行体制，是所有人、所有企业和所有产业市场化经济活动的集合。含有三个特点：①互补性、互动性②市场调节为主③价风格节。市场经济运行的根本规律〔十一种规律，见根底知识P53-P55〕.市场经济对职业培训的影响政府对职业培训的管理职能发生转变：立法保障、信息效劳、监督引导。培训形式和内容向灵活多样化转变。市场竞争的市场经济开展规律被引入职业培训工作中。宏观管理进一步强化，明确职业分类，完善职业资格证书制度，标准技能鉴定。企业行业在职业培训技能人才培养工作中的主体地位进一步得到强化。.第二节市场经济与企业员工培训市场经济的两个特点 1、竞争性竞争性：是各商品生产者在进行相互联系的经济活动中，通过科技水平、管理效能、资金条件、人才素质等因素来比效率、比实力、争夺有利条件的经济行为，竞争最终使市场各利益主体之间到达优胜劣汰，适者生存的结果。竞争最大限度地刺激了各利益主体的能动性，促进微观经济效益的提高。因此，市场经济是竞争经济.2、创新性市场经济的创新性是指：由于社会的不断开展进步和人们物质文化需求的日益增长，以及在这种开展和增长趋势的推动下，社会经济生活在市场上呈现出的一个不断变化、开展和创新的动态过程。因此，市场经济是不断创新的动态经济。.3、结论企业竞争的主要因素是人，市场靠人来开发；技术靠人来创新；管理靠人来实施完善；资金靠人来调配运作；产品靠人的劳动物化于其上，才能变为商品，进而实现其价值。所以，企业各种竞争说到底是人才素质的竞争。社会开展进步和人们物质文化需求的日益增长，必然导致企业在市场经济条件下的产品行为表现为一个不断创新的演化过程。在这个过程中，谁能迅速吸收采用新科技、新技术、新知识，谁就能处于生产力开展的领先地位，从而占领市场，立于不败之地。.由此我们得出以下结论：市场经济的竞争性最终通过人的素质竞争来表达，因而它要求企业员工从整体上必须有较高的技术素质，这是企业培训长远性、战略性的理论根底；市场经济的动态性要求企业员工知识不断更新，技术不断进步，这是企业培训针对性、及时性与产品作业过程效劳的根本要求。二者的最终落脚点都取决于企业如何对员工进行培训和开发。.第三节劳动经济学根本常识劳动经济学研究的对象劳动力资源的稀缺性；效用最大化；资源利用方式的选择；劳动力市场；劳动力的需求弹性是指劳动力需求量的增加对其工资水平变动的反响程度。劳动力的供给弹性劳动力供给量的增减对工资水平变动的反映程度。.失业的含义及其种类失业是指劳动者与生产资料相别离的状态，即劳动者失去赖以维持生活的工作岗位。1摩擦性失业2结构性失业34季节性失业.第四节经济开展中的有关新问题外部性问题的含义及类型外部性是指，一个人或组织的行为对其他人或组织的利益造成的影响。表现形式负外部性：企业或个人行为对他人或组织的利益产生了不利影响，又不为这种不利影响支付任何补偿或承担任何责任，这种行为称为负外部性。正外部性：企业或个人行为对他人或组织利益产生有利影响，而其本身又不能从其中得到报酬或补偿，这种活动成为正外部性。.信息不对称的根本含义

所谓信息不对称，是指在消费者和经营者之间存在着对商品有关信息了解程度不均等的现象。信息不对称所产生的消极影响1、信息不对称将破坏市场机制的有效性2、由于信息不对称，劣质产品将充满整个市场3、对劳动力市场秩序产生不利影响.知识经济的根本含义知识经济是指区别于以前传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托的经济形态的新型经济，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，因此是可持续开展的经济。知识经济就是以知识为根底的经济，它直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用.知识经济的主要特征1、在资源配置上以智力资源、无形资产为第一要素，对自然资源通过知识和智力进行科学、合理、综合的配置。2、人在经济开展中的地位得到空前提高。3、知识经济是可持续开展的经济形态。.第四章教育培训根本常识教育的根本特点培训的根本特点教育与培训的关系教育培训统计的根本知识培训经济学的主要概念.教育的根本特点教育〔广义〕：能够增进人的知识技能，开展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动。教育〔狭义〕：一般是指学校教育。教育的特点永恒性历史性相对独立性.培训的根本特点培训的根本概念职业培训是按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练，旨在把一般的人培养成为具有一定政治文化和技术业务素质的合格劳动者，以适应职业岗位的需要。.职业培训的特点1、为劳动就业效劳的即时性。3、同生产岗位结合的直接性。4、隶属于劳开工作的专业性。25、.职业培训开展的根本规律1、与生产力相互作用规律。3、与受教育培训者之间相互制约规律2、与生产关系相互作用规律。.教育与培训的关系1、两者都是一种传授人类生产知识技能的社会活动，目的是使人类社会得以延续和开展。2、3、两者都是由教育者〔培训者〕发起和主导的活动。相同点4、教育和培训都要调动学生的学习积极性培养综合素质。.教育与培训的关系1、两者传授的侧重点不同。2、两者传授的对象不同。3、它们各自作为专业工作在国家整个职业教育体系中的地位、作用，都是不同的。不同点1、教育—学生2、培训—成人教育侧重--知识培训侧重--技能教育—根底培训—终身过程.教育培训统计根本知识教育培训统计工作主要指标 1、人力资源预测方面的指标人力资源方面的指标包括未来人才需求的数量、规格、质量指标，劳动力市场价格变动趋势指标，人才素质与生产需求的吻合程度，开展方向和开展潜力指标。.2、教育培训总量指标和相对指标，工作状态和质量指标3、学员学习状态和学习结果指标4、人才素质综合评测指标5、教育培训经济效益指标.统计工作对教育培训工作的作用和意义1、科学预测人力资源的需求情况，做好教育培训的规划工作。2、支持开展教育培训评价。3、4、支持开展教育培训的科学研究。.教育培训统计根本程序1、统计设计。2、3、统计资料整理，保存原始记录、建立台帐、制作报表。4、.

培训经济学的主要概念培训投入

培训投入，或称培训投资、培训资本、培训经费等，是指向培训领域内投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现形式。培训本钱培训本钱指培养每名学生所支付的全部费用，即指各级各类学校的在校学生在学期间所消耗的直接和间接活动和物化劳动的总和培训本钱=培训直接本钱+培训间接本钱.培训的经济效益是指培训的劳动消耗同所得的经济收益在数量上的比值或收支相抵后的余额。培训经济效益的表现形式，可以从四个层次上认识：一、可以培养一批素质较高的劳动力，为获得经济效益效劳；二、可以提高劳动生产率；三、可以导致国民收入的增加；四、可以增加个人收入。培训收益率=培训经济收益额培训成本总量—————————Ｘ100%培训个人收益率=受训后工资收入—入学时工资收入职工受训期间个人直接或间接成本——————————————————————Ｘ100%.培训经济学的主要指标1、培训办学条件指标3、培训的微观管理水平指标4、2、.第五章人力资源开发与管理常识人力资源开发的根本常识人力资源管理的根本常识.人力资源的概念是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、心力的总和，及在此根底上形成的根本〔资源〕素质，包括知识、技能、经验、品行和态度。.人力资源开发的根本含义人力资源开发是对人力资源作用的发挥，使人力资源保值、增值的工作。人力资源开发主要是指教育和培训，教育和培训是人力资源开发的重要途径之一。人力资源开发的内容人力资源开发的内容主要包括三个方面：一、开发职业技能；二、开发职业品质；三、开发职业潜力人力资源开发的根本常识.人力资源开发的根本常识人力资源的特性能动性可控性时效性持续性独立性再生性资本性.人力资源开发的根本程序〔参考P103-104〕1.培训需求分析2.设计和筹划培训4.评价培训结果3.提供培训监视.人力资源开发对经济开展的意义1、国家经济开展速度和工业化程度的标志。2、给投资主体带来更高的收益率。4、人力资源开发可以提高员工的知识和技能水平是企业开展的动力源泉。.人力资源管理根本常识人力资源管理的根本含义人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织、和调配，使人力、物力经常保持最正确比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的引导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。.人力资源管理的具体工作制定人力资源规划进行人力资源本钱核算进行员工招聘与选拔进行薪酬管理进行员工业绩考评进行劳动保障管理进行职业生涯管理.人力资源管理与开发的关系1、人力资源开发是管理的前提和根底。23、人力资源管理实践为开发提供了动力和保障。.第六章团队建设团队和团队建设团队建设对职业培训工作的意义人际关系的根本含义影响工作中人际关系的因素工作中人际交往的根本原那么工作中改善人际关系的根本方法.团队建设组织的含义组织是一个社会单元；构成组织的人员必须是两个以上；组织是在一个相对连续的根底上的运作过程；组织具有共同的目标；.团队建设团队的含义团队是由两个以上成员组成的目标或任务共同体，而这种共同体具有较强的协同作用，从而产生更高的总体效益。.团队建设工作群体与工作团队对照表类别项目工作群体工作团队协同配合情况中性或消极积极的协同配合工作责任个体或共同的成员技能状况随机或无明显规律完成目标方式通过协同产生集体绩效总体绩效等于或小于每个成员绩效之和.团队建设工作团队的类型问题解决型团队自我管理型团队多功能型团队.团队建设群体的含义与类型群体，是指为了实现某个特定目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合。正式非正式

群体.团队建设命令型群体主任A

BC

DE.团队建设任务型群体部门A部门B部门C部门D部门E任务.团队建设群体形成的根本过程正规群体〔即组织〕，其形成主要有以下四个阶段。1、群体的形成阶段

4、群体任务执行阶段.团队建设团队精神的含义所谓团队精神，是指团队内全体成员形成共识的思想、意识和信念。团队精神的根底是团队共同的奋斗目标或价值观。其核心内容就是组织内部成员通过相互间角色分工、协同合作来实现组织对共同目标。团队建设的含义是指企业在经营活动管理过程中，有方案、有目的、有步骤地对其成员进行的培养、训练活动。.团队建设团队建设的要求清晰的团队目标共同的信念良好的沟通必要的相关技能团队领导的领导能力.团队建设团队形成的根本过程01开始阶段02困惑阶段03成型阶段04行动阶段05团队阶段.团队建设团队建设对职业培训的意义

保证培训任务完成

满足个人心理需要

提高决策速度