暑假新八年级第9讲-《背影》+作文中线索的设置-课件-

播放筷子兄弟的歌曲《父亲》，营造氛围，让学生进入情境，便于学生整体把握作者的感情。（运用情境教学法）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。知识点1：《背影》一、题目解读“背影”可以看成是父亲的一种特殊的“面貌”。以“背影”为题，一是表明作者对父亲背影印象之深，而是为抒写父爱找到一个巧妙的切入点。父亲老境的颓唐、心情的忧虑，都通过“背影”真切地表现了出来。二、作者简介朱自清，字佩弦，江苏扬州人，中国著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等，其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。三、课文图解四、课文分析文中四次描写“我”的眼泪，体会眼泪与父亲的背影的关系。第一次，到徐州见着交卸了差使的父亲，看见满院狼藉的东西，想起去世的祖母，“我”“不禁簌簌地流行下了眼泪”。此时的眼泪营造了一种了悲凉的气氛。第二次，看见父亲吃力地翻过铁道去买橘子时的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对“我”的爱，“我的眼泪很快地流下来了”。此时的眼泪是被父爱感动而流的泪。第三次，看见父亲的背影消失在人群里，“我的眼泪又来了”。此时的眼泪是伤别的泪。第四次，读父亲的信，“在晶莹的泪光中，又看见肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。此时的眼泪是为父亲身体不好而流的泪，表达了“我”对父亲的深深的思念。重点内容梳理，详见讲义。五、主题分析

本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动的刻画了一个感人至深的慈父的形象，表达了真挚的父子之情，抒发了作者对父亲浓烈的思念之情。具体体现—三次流泪：A．望父买橘，艰难背影——感动之泪；B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪；C．含泪读信，再现背影——思念之泪。六、写作技巧1、线索明晰，结构严谨“背影”在文中共出现了四次：开篇设疑，点出“背影”；望父买橘，刻画“背影”；父子分别，惜别“背影”；结尾思念，照应“背影”。这样，就以“背影”为线索，把各部分巧妙地组织起来，成功地表达了作者的感情，同时照应了标题，使文章浑然一体。2、在叙述和描写中抒情本文有着很浓的抒情气氛，但作者没有浓墨重彩的刻意渲染。本文所记的都是日常生活中一连串细小的事情（奔丧、看行李、讲价钱、拣座位、买橘子等），但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心的世界的语言、动作，用朴实的文字来表达父子之间的深情，如父亲的爱子之心、儿子的无限感动，都融合在了父亲爬月台时“攀”“缩”“倾”的动作之中；父亲的一句句叮嘱，饱含着对儿子的关心和不舍。知识点2：作文中线索的设置定义线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

线索的种类（1）以时间的推移为线（2）以地点的转换为线（3）以人物为线（4）以一事为线（5）以一物为线（6）以作者的思想感情变化为线索。

线索的作用1、就文章结构而言：线索可以使文章内容更有序、更集中。例如：《藤野先生》——明线是以作者与藤野先生交往的过程来组织材料。暗线主要以作者思想的变化来贯穿始终。2、就文章表情达意的功能而言：线索是作者思路的体现，贯穿全文，因此它本身常常凝聚着文章的思想感情，甚至带象征意义。例如：《散步》以“散步”为线索。其中凝聚着慈母孝子、贤妻佳儿间的天伦亲情。

写作：以“物”为线经典回顾——那些难忘的“物”宗璞笔下的紫藤萝瀑布————记录了一段苦难的岁月，见证了作者的人生感悟。朱自清父亲的背影——包含了父亲对孩子深深的爱。鲁迅时时凝望的一张照片——凝聚着对恩师的感谢与怀念。写作：以“物”为线搜索生活——那些难忘的“物”“一花一净土”“一沙一世界”物人事趣理线索情以物为线索写人叙事安排线索应注意的问题（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

完成讲义上的阅读训练。1、《背影》文章的重难点知识的梳理；2、掌握记叙文线索的写作方法