暑假新八年级第9讲-《背影》+作文中线索的设置-教案-

13/13PAGE11对3辅导讲义学员姓名：学科教师：朱伟娜年级：八年级辅导科目：语文授课日期年月日时间A/B/C/D/E/F段主题《背影》+作文中线索的设置学习目标复习巩固《背影》以及重难点；能够掌握线索的类型以及在写作中的运用。教学内容一、上次课后巩固作业复习：无二、预习作业：播放筷子兄弟的歌曲《父亲》，营造氛围，让学生进入情境，便于学生整体把握作者的感情。（运用情境教学法）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。播放筷子兄弟的歌曲《父亲》，营造氛围，让学生进入情境，便于学生整体把握作者的感情。（运用情境教学法）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。关于父爱的好句子父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚的石，黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。汪国真的诗歌，关于背影

背影总是很简单简单是一种风景

背影总是很年轻年轻是一种清明

背影总是很含蓄含蓄是一种魅力一、《背影》【知识梳理】【题目解读】“背影”可以看成是父亲的一种特殊的“面貌”。以“背影”为题，一是表明作者对父亲背影印象之深，而是为抒写父爱找到一个巧妙的切入点。父亲老境的颓唐、心情的忧虑，都通过“背影”真切地表现了出来。【作者档案】朱自清，字佩弦，江苏扬州人，中国著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有散文《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等，其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。【课文图解】思念父亲——难忘背影——开篇点题父父子情深背影背影回忆往事买橘送别黑布小帽肖像衣着黑布大马褂深青布棉袍步履——蹒跚走、探、穿、爬、攀动作缩、倾抱、走、放、爬、扑父子分别—惜别之情怀念父亲—再现背影—结尾扣题文中儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：望父买橘，艰难背影——感动之泪；B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪；C．含泪读信，再现背影——思念之泪；D．太聪明了；聪明过分——后悔自责。儿子对父亲从不理解到理解、体谅、感动、思念。人非草木，孰能无情。【主旨归纳】本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动的刻画了一个感人至深的慈父的形象，表达了真挚的父子之情，抒发了作者对父亲浓烈的思念之情。【整体感知】文题解说题目“背影”既是文章线索，又是文章叙述的内容。以“背影”为文题，一是表明对父亲背影印象之深，二是为抒写父爱找到一个巧妙的切入点。“背影”是作者感情的触发点和凝结点，以“背影”为题可以表达作者的情感。“背影”里凝聚“父爱”，“背影”选取的是父亲身上的一个特征，对作者来说是一个最佳的视角，这样写既能突出人物的特点，又新颖吸引读者。文章思路梳理第一部分(第1段）：开篇点题，点明自己对父亲的“背影”难以忘怀。为全文奠定感情基调。第二部分(第2——6段）：回忆往事，追述当年父亲在站台送别“我”的情景，表现出浓烈的父爱。第一层(第2、3段）：交代这次父子离别时家境，为下文描写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层(第4、5段）：写父亲对“我”无微不至的关心与爱护。第三层(第6段）：描写父亲爬过铁道买橘子时的背影，抒发父子深情。第三部分(第7段）：写别后思念，泪光中再现背影，抒发思念父亲之情。【原文解读】背影最朱自清最①我与父亲不相见已二年余了，我不能忘记的是他的背影。说明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象，自然引出下文对父亲“背影”的描写。说明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象，自然引出下文对父亲“背影”的描写。不禁簌簌地流下眼泪。②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，父亲说，“事已不禁簌簌地流下眼泪。目睹“满院狼藉”更添悲凉的气氛。这是作者第一次流泪，是为家庭的不幸而流泪，是悲伤的泪。如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

目睹“满院狼藉”更添悲凉的气氛。这是作者第一次流泪，是为家庭的不幸而流泪，是悲伤的泪。通过父亲的语言描写，写父亲对我的安慰，体现父亲对儿子的体贴，关爱。通过父亲的语言描写，写父亲对我的安慰，体现父亲对儿子的体贴，关爱。③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。交代家中光景惨淡，渲染了悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示父爱的深沉。

交代家中光景惨淡，渲染了悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示父爱的深沉。再三叮嘱茶房，甚是仔细。④再三叮嘱茶房，甚是仔细。本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他但他终于不放心，怕“再三叮嘱”表明嘱咐遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细枝末节都提到了。表明父亲的爱子之情。“再三叮嘱”表明嘱咐遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细枝末节都提到了。表明父亲的爱子之情。运用插叙，指出“我”年龄不小，北京来往多次，父亲其实不必亲自送。然而孩子再大在父亲眼里仍是孩子，父亲依然不放心。表明爱子心切。茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了运用插叙，指出“我”年龄不小，北京来往多次，父亲其实不必亲自送。然而孩子再大在父亲眼里仍是孩子，父亲依然不放心。表明爱子心切。连用两个“终于”和“踌躇”，生动反映出父亲当时那种谋生无着，要多方奔走的“忙”与要亲自送行的矛盾，表现出父亲对“我”深挚的爱。一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”连用两个“终于”和“踌躇”，生动反映出父亲当时那种谋生无着，要多方奔走的“忙”与要亲自送行的矛盾，表现出父亲对“我”深挚的爱。聪明过分

⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了聪明过分运用反语，其实是悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种自责的话语，深化了文章的主题思想，是文章更为感人。运用反语，其实是悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种自责的话语，深化了文章的主题思想，是文章更为感人。价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而通过动作、语言的细节刻画，生动再现了父亲对“我”无微不至的关心、照料。通过动作、语言的细节刻画，生动再现了父亲对“我”无微不至的关心、照料。真是太聪明了！真是太聪明了！且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时运用反语，表现了“我”对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的追悔之心。运用反语，表现了“我”对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的追悔之心。

⑥我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大父亲身体不便还坚持为我买橘子，体现了拳拳爱子之心。也是为下文写父亲过铁道的艰难做铺垫。父亲身体不便还坚持为我买橘子，体现了拳拳爱子之心。也是为下文写父亲过铁道的艰难做铺垫。马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的连续用了五个典型动词，描绘了父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。这一段连续的动作描写，细腻而又简练，给人呈现一种动态的过程，父亲对儿子的关心，体贴，爱护之情就含蓄的表现出来了。连续用了五个典型动词，描绘了父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。这一段连续的动作描写，细腻而又简练，给人呈现一种动态的过程，父亲对儿子的关心，体贴，爱护之情就含蓄的表现出来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。背影，我的泪很快地流下来了。我再向外看时，他已抱了这是第二次流泪，是因为感动而流泪。这时儿子终于完全理解了父亲对他的爱。怕父亲见了“我”流泪为伤心，怕别人见了会使自己难为情。这是第二次流泪，是因为感动而流泪。这时儿子终于完全理解了父亲对他的爱。怕父亲见了“我”流泪为伤心，怕别人见了会使自己难为情。朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶这些动词，写出了父亲小心艰难的动作，从而表现出父亲对儿子的一片苦心。这些动词，写出了父亲小心艰难的动作，从而表现出父亲对儿子的一片苦心。紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，买来橘子，了却一桩心愿，尽到了做父亲的责任，心理感到踏实满足。“搀”表达了“我”对父亲的理解、同情和热爱。“一股脑儿”表现了父亲对儿子的是毫无保留的，在父亲的心中，儿子就是一切。买来橘子，了却一桩心愿，尽到了做父亲的责任，心理感到踏实满足。“搀”表达了“我”对父亲的理解、同情和热爱。“一股脑儿”表现了父亲对儿子的是毫无保留的，在父亲的心中，儿子就是一切。我的眼泪又来了。过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。不仅担心儿子离开座位时行李被偷，更含有对儿子一路平安的默默祝福。第三次流泪，是为父亲背影消失而流的泪，是惜别的泪，更增添了感人的力量。不仅担心儿子离开座位时行李被偷，更含有对儿子一路平安的默默祝福。第三次流泪，是为父亲背影消失而流的泪，是惜别的泪，更增添了感人的力量。

⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往写父亲颓唐的老境，表现生活带给父亲的压力和磨难，“我”对父亲的理解比在车站送别时又深了一层。写父亲颓唐的老境，表现生活带给父亲的压力和磨难，“我”对父亲的理解比在车站送别时又深了一层。触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。第四次流泪，为父亲身体不好而流泪，是伤心之泪，表达对父亲深深的思念和热爱。第四次流泪，为父亲身体不好而流泪，是伤心之泪，表达对父亲深深的思念和热爱。唉！我不知何时再能与他相见！照应题目及前文，是文章结构严谨；流露出对父亲的思念之情，给读者以更深的感染。照应题目及前文，是文章结构严谨；流露出对父亲的思念之情，给读者以更深的感染。【结构分析】(一)正是文章构思的特点为铺陈那父子之间眷眷的骨肉之情打下了很好的基础。1、铺垫。文章开头从徐州、扬州、南京写来，时间由远而近，四次重复祖母的亡故和父亲丢职而造成经济上的亏空，气氛越来越浓，初点出“我”对父亲的同情和父亲对“我”的宽慰。这是描写背影之前的铺垫。2、跌宕。在送别的描写中，“我”欲北去读书，父亲忙于谋事，原定不送，但踌躇再三，还是亲自送到浦口。由不送到送，这是一次跌宕起伏。上车后，待诸事安排妥当，父亲本欲离去，却又依依不舍，于是去为儿子买橘子，这又是一次跌宕。这样，把父子之间的感情步步深化，这是写背影的必要渲染。3、高潮。有了铺垫和跌宕，行文就自然推向全文的高潮──父亲穿越铁道去买橘子而出现“背影”的情景。作者用了几乎三分之一的篇幅，集中笔墨，细致入微地描写父亲“蹒跚地走到铁道边”，艰难地爬上爬下的背影，看到这些，“我”“眼泪很快地流下来”，但怕父亲看见，又“赶紧拭干”。对这一“背影”的集中描写，使作品的主题和独特的情调在这个高潮的焦点上形成了。4、回叙。在描写“背影”后，作者又回叙了父亲一生的坎坷和父子之间感情的微妙变化。这简短的回叙，正是对“背影”描写的补充，它使父亲的形象向纵横铺展，深化了作品的主题。5、结尾。全文以父亲的来信作结，点出“大去之期不远矣”。这是一个传神的结尾，深刻而曲折地显露出蕴含在父亲形象中的孤寂没落情态，反映了当时灰暗世态的冷漠，给读者留下无穷的回味和联想的余地。6、节奏。《背影》在紧凑的结构中，还巧妙地运用了几次“流泪”，几声“唉叹”构成了全篇的节奏，使文章呈现出凄冷的主旋律。(二)整篇文章的框架结构──这是“背影之塔”的牢固底层。“背影之塔”的第一层框架结构，是统括全文的。除第1自然段作为塔的奠基石外，全文还应该包括四个大段：1、父亲的卸职和奔丧，地点在徐州。(第2自然段)2、父亲办丧事和要到南京谋职，地点在扬州。(第3自然段)3、父亲送我北去，地点在浦口。(第4、5、6自然段)4、父亲给我来信，地点在北京。(第7自然段)很显然，这是一层时空跨度很大的框架。“送我北上”一段是本层结构的主体。为了突现这个主体，作者先用了两个自然段的篇幅，远处落笔，一路写来，为送别的主体文字，制造了气氛。作者先写祖母去世，父亲失业，回家奔丧。这就是说，父亲是在老境颓唐、东奔西走的情况下，送我北去的。惟其如此，父亲在送我之时愈是对我关怀备至、细心热切，他为我所做的内心牺牲就愈大，因而他的爱子之心就愈见其深沉。由此看来，1、2自然段为突现主体作了必不可少的铺垫。主体文字后的第4自然段，写了作者在泪光中仿佛重睹父亲的背影，这是变换地再现主体部分的旋律，形成了余韵，同样对主体结构起到突现作用。这一层次，构成了全篇的龙骨，是“背影”结构之“塔”的牢固底层。(三)“送我北上”一段文章的框架结构──这是“背影之塔”的继起。这一层框架包括四段：1、父亲决定送我。(第4自然段)2、父亲送我过江进站上车。(第5自然段)3、父亲给我买橘子。(第6自然段大部)4、父亲与我告别。(第7自然段末尾)这层框架与第一层框架，结构十分相似。买橘子一段是本层结构的主体，一、二两段是前导，第四段是尾声。为了突现第三段的主体文字，作者也花了两个大段的篇幅，紧承上文，顺次写来，备细述说，自然引出了父亲给我买橘子的一段主体文字。试想，如果不是用1、2自然段所写出的那样一位情怀非常的父亲，他在几经周折把儿子送上车后，也就够了，哪里还会想到去买橘子?而如果不写买橘子一节文字，父子之情如何抒发?文章主题如何升华?所以，这种备细述说前事，自然引出主体的写法，使我们不得不慨叹作者的功力。买橘子一节主体文字之后，作者也写到了父亲告别后的背影，这同样是在主体文字之后，形成余韵，对结构主体起了突现作用。(四)“买橘子”一节文字的框架结构──这是“背影之塔”透视度最高的亮层。买橘子一节文字，是从第二框架的主体，向上继续推出，所形成的第三层框架。这一层文章，情节单纯，结构明晰，感情浓烈，叙写集中，对探明文章的本意来说，是透视度最高的亮层，值得深入研究。第三框架也包括四段：1、父亲要去给我买橘子。2、父亲去买橘子时的背影。3、父亲买回橘子。4、父亲把橘子全部留给我。这里，父亲去买橘子时的背影，和父亲买回橘子的正面形象，双柱并立式地形成了第三层框架的结构主体，而这两个并列的立面，也各有自己内在的结构。先看“背影”的结构：1、父亲蹒跚地走到铁道边。2、慢慢探身下去。3、穿过铁道。4、爬上月台。再看“正面形象”的结构：1、父亲抱着橘子往回走；2、先将橘子散放在地上；3、爬下月台；4、再抱起橘子走。很显然，作者对本层次结构主体的突出，不能再采取一、二层框架那种远起烘托和迂徐引渡的方法了，根据文章的发展，作者调转笔锋，对主体形象进行了正面描写，并赋予描写对象以深刻的审美意义，从而从美学的高度突现了结构主体。通过这一层次，我们看到父亲身上闪烁着的美的灵光。正是通过正面描述父亲的朴拙美和色彩美，“透视”出了父亲爱惜儿子的真情，从而使文章放射出夺人的艺术魅力。(五)注意父亲攀上月台的特写镜头──这是“背影之塔”灵光四射的宝顶。在第三框架的主体结构之上，作者最终为我们推出了“背影”之“塔”的灵光四射的宝顶。这就是父亲攀上月台的一幅独立的画面：1、父亲两手攀着上面；2、两脚再向上缩；3、身子向左微倾；4、显出努力的样子。显然，为了突现这幅画面，作者进行了细致的描摹。先是父亲的手、脚、身子等几个点，之后是全身的努力。从而把父亲举手投足的形象永远地印在读者心中。同时，作者还赋予了人物以灰暗的背影、悲凉的色调，从而加强了对主题的表现力。【重难点】作者开头交代家庭惨淡的境况，这与写“背影”有什么关系呢？文中开头写父子回家奔丧，交代家境的惨淡，从表面上看，似乎和“背影”没有什么关系。其实不然，这个开头为全文设置了悲凉的气氛，父亲的背影就是在这样的环境、气氛中出现的，这惨淡的环境、悲凉的氛围，与父亲对儿子的满腔温情形成对比，显示出父爱的崇高。父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比平常，特别是顺境中所做的不知道要可贵多少倍。这种特定环境下出现的父亲的背影便不同于普通的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。写完父子分别，文章似乎可以结束了。可是接下去又写了一段，这一段有何作用？这一段可以说是对背影描写的深化。一方面起到和开头的气氛、基调相呼应的作用，反映出父亲生活道路的坎坷，字里行间充满淡淡的哀愁。另一方面记叙加强背影的形象。父亲老境颓唐、脾气暴躁，但他那颗疼爱、关心“我”的心并没有变，“只是惦记着我，惦记着我的儿子”。“我”在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影，这个背影寄托了儿子对于父亲的思念，加深了读者对全文的印象。文中四次描写“我”的眼泪，体会眼泪与父亲的背影的关系。第一次，到徐州见着交卸了差使的父亲，看见满院狼藉的东西，想起去世的祖母，“我”“不禁簌簌地流行下了眼泪”。此时的眼泪营造了一种了悲凉的气氛。第二次，看见父亲吃力地翻过铁道去买橘子时的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对“我”的爱，“我的眼泪很快地流下来了”。此时的眼泪是被父爱感动而流的泪。第三次，看见父亲的背影消失在人群里，“我的眼泪又来了”。此时的眼泪是伤别的泪。第四次，读父亲的信，“在晶莹的泪光中，又看见肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。此时的眼泪是为父亲身体不好而流的泪，表达了“我”对父亲的深深的思念。【写作技巧】线索明晰，结构严谨“背影”在文中共出现了四次：开篇设疑，点出“背影”；望父买橘，刻画“背影”；父子分别，惜别“背影”；结尾思念，照应“背影”。这样，就以“背影”为线索，把各部分巧妙地组织起来，成功地表达了作者的感情，同时照应了标题，使文章浑然一体。在叙述和描写中抒情本文有着很浓的抒情气氛，但作者没有浓墨重彩的刻意渲染。本文所记的都是日常生活中一连串细小的事情（奔丧、看行李、讲价钱、拣座位、买橘子等），但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心的世界的语言、动作，用朴实的文字来表达父子之间的深情，如父亲的爱子之心、儿子的无限感动，都融合在了父亲爬月台时“攀”“缩”“倾”的动作之中；父亲的一句句叮嘱，饱含着对儿子的关心和不舍。【例题精讲】例1、基础练习一、根据拼音写出汉字或给加粗字注音1．交卸（） 2．狼jí（） 3．妥帖（）4．tuí唐（） 5．琐xiè（） 6．晶莹（）7．踌躇（） 8．pánshān（）二、根据所给的拼音，为下列多音字组词1．差：chāi（）chā（）chà（）2．丧：sāng（）sàng（）3．禁：jīn（）jìn（）4．奔：bēn（）bèn（）5．栅：zhà（）shān（）三、解释加粗字的意思1．不能自已（）2．情郁于中（）3．触目伤怀（）4．举箸（）四、根据所给的意思，写出相应的词语1．乱七八糟的样子。________2．凄惨暗淡，不景气。________3．看到心里感到悲伤。________4．感情聚积在心里不得发泄。________5．细小而繁多（的事）。________6．不幸的事接连发生。________五、选词填空1．这些日子，家中光景很是（），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡B．凄惨C．暗淡2．父亲终于不放心，怕茶房不（）；颇踌躇了一会。A．牢靠B．妥帖C．可靠六、选择出下列说法正确的一项（）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。一、1．xiè2．藉3．tuǒ4．颓5．屑6．yíng7．chóuchú8．蹒跚二、1．差：差使；差别；差不多2．丧：奔丧；丧失3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔丧；投奔5．栅：栅栏；栅极三、1．控制2．聚积3．心4．筷子四、1．狼藉2．惨淡3．触目伤怀4．情郁于中5．琐屑6．祸不单行五、1．A2．B例2：片段阅读我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手a着上面，两脚再向上b；他肥胖的身子向左微c，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、给加点字注音并解释词语：蹒跚：

2、文段划横线句采用了描写手法，为什么要写父亲的穿戴？

3、选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次；第二次。4、在文中空白处填上相应词语。

5、《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。（1）“我走了，到那边来信！”

“进去吧，里边没人。”

概括本段内容。

这段文章的中心意思是什么？

选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分）

9、品味语言。（4分）（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？

第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？

10、在你的记忆宝库中，是否也留存着上文一样精彩瞬间？是否也有平凡而伟大的形象（母亲、父亲或其他）定格？请用你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人心的。（3分）

11、.选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是描写。12、选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。13、画浪线的句子（1）的正确含义是（）A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。14、画浪线的句子（2）正确的含义是（）A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？

16、.选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是。1、pánshán因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子2、外貌(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱)3、感动得流泪离别伤感的泪4、(攀、缩、倾)5、[父亲惦记着儿子旅途是否平安。][父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。]6、[望父买橘]7、[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。]8、[外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可）]9、[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。][第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。]10、[提示：描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。]11、动作12、C13、B14、B15、[前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。]16、（年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便）（攀）（缩）（倾）例3、语段阅读到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！概括这两段文字的主要内容。

父亲为什么要坚持亲自送我上车？

南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？

第一段两次用“终于”，有什么作用？

第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？

如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？

1、[父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。]2、[因为他爱子情深，别人去他不放心。]3、[与中心关系不大，故略写。]4、[表明父亲放心不下，爱子情切。]5、[这两个“聪明”的意思都是糊涂，是反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。]6、[例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。]二、作文中线索的设置【知识梳理】定义定义线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。线索种类线索种类1、以时间的推移为线索。《伟大的悲剧》——是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。2、以空间的变换为线索。《从百草园到三味书屋》——此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。3、以人物为线索。《最后一课》——“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。4、以一事为线索。《皇帝的新装》——情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。5、以一物为线索。“一物”是指作品中所描绘的具体物件。《驿路梨花》——梨花是全文的线索。“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。

6、以作者的思想感情变化为线索。《阿长与山海经》——“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。线索作用线索作用1、就文章结构而言：线索可以使文章内容更有序、更集中。例如：《藤野先生》——明线是以作者与藤野先生交往的过程来组织材料。暗线主要以作者思想的变化来贯穿始终。《济南的冬天》——以“温晴”为线索，写山、水、村庄等诸多景物。2、就文章表情达意的功能而言：线索是作者思路的体现，贯穿全文，因此它本身常常凝聚着文章的思想感情，甚至带象征意义。写作：以“物”为线例如：《散步》以“散步”为线索。其中凝聚着慈母孝子、贤妻佳儿间的天伦亲情。写作：以“物”为线经典回顾经典回顾——那些难忘的“物”宗璞笔下的紫藤萝瀑布————记录了一段苦难的岁月，见证了作者的人生感悟。朱自清父亲的背影——包含了父亲对孩子深深的爱。鲁迅时时凝望的一张照片——凝聚着对恩师的感谢与怀念。搜索生活——那些难忘的“物”搜索生活——那些难忘的“物”找一找那些生活中能够打动你的“物品”，相信它们的背后一定又有一个动人的故事。物品（线索）背后的故事寄予的情感安排线索应注意的问题安排线索应注意的问题（1）注意线索必须和所写的内容紧密相关。必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想．（2）线索一经确定，就要用它组织所要表达的内容。（3）线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。范文：中考满分作文范文：中考满分作文美丽的苹果祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。（开头简洁）妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！（情感的变化）岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。看完文章思考下列问题：文章中的物是什么？是否是文章的线索？文章围绕所选择的的物写了哪些事情？有没有细节描写？文章中寄寓了作者哪些情感？简评简评：“苹果”作为贯穿全文的线索。小作者竟用一只小小的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。这篇满载真情的佳作美在两方面。一是细节美，文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢，“转”“点”“飞”等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是一抑再抑，先说“不听使唤”，接着“深一刀，浅一刀”，最后连手都在“颤抖”，描写真是细致入微啊！二是情感美。如果内容仅仅落在“削”与“吃”上，主题就较为平淡，作者便将这一故事放在奶奶生病、妈妈外出这一特殊时间，于是故事的情感顿时得到了升华，小作者在妈妈影响之下成长起来的美好心灵也自然地体现在字里行间了。【例题精讲】例1、生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念，请以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。1、先说后写，谈谈自己“想念”的人或物。2、在文中设置一条贯穿全文的线索。3、先列提纲，可以是几个词、一小段文字或一个小标题。然后完善线索和提纲，并完成作文。作文题目：主要内容：作文题目：主要内容：中心思想：我的写作“小心机”：叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）；第人称；表现手法结构安排：共段开头（第一段）：（略）第段-第段：（详/次详/略）第段-第段：（详/次详/略）第段-第段：（详/次详/略）第段-第段：（详/次详/略）结尾（最后一段）：（略）【巩固练习】写作练习：读下面的文字，根据要求作文。（60分）童年走了，其实快乐却长在；旅游结束了，其实美景却长留；朋友远离了，其实友谊却不曾疏远；好书读完了，其实感受却不曾消失……要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……请以《感谢那个为我提灯的人》为题，写一篇文章。（40分）要求：1、主题鲜明，最好写真人真事有真情实感；不得出现真实的人名、地名；3、字数不得低于600字，字迹工整清晰。基础过关一、给下列加粗的字注音。差使（）奔丧（）狼藉（）妥贴（）踌躇（）栅栏（）二、书写完全不正确的一组是（）A．悲哀衰弱妥帖诸多B．惨淡踪迹栅栏勾留C．晶萤交御奔丧狼藉D．亏空赋闲谋事踌躇三、选出加粗字解释不完全正确的一组（）A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）B．颓唐（失败的样子） 不能自己（控制，抑制住）C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）四、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。（）②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（）③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。（）④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。（）五、阅读。（一）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_______（a．走b．跑c．跳d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________（a．抓b．揪c．攀d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。【甲】我赶紧拭干了泪。【乙】怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”【丙】1．在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在【甲】、【乙】、【丙】中的_________处（只填序号）。3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是（）A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。4．“我赶紧拭干了泪”的原因是（）A．怕父亲因“我”流泪而伤心。B．为自己这么大还流泪而羞愧。C．怕父亲说“我”不坚强。D．怕别人笑“我”幼稚。5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（）A．外貌心理B．动作语言C．外貌动作D．语言心理6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是（）A．表达对父亲的深挚的怀念。B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。7．《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？

8．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（）A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。9．“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是。10．散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略加分析。

一、略；二、C三、C四、略5．渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。五、（一）1．第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。2．C3．说明父亲完全可以不必如此操劳，反衬出父亲对“我”关怀细致周4．例如：课文中描写父亲背影的文字及文尾的一段文字分别体现间接抒情和直接抒情。分析从略。父亲的大学高冬梅①父亲到了上学的年龄，情愿盘腿坐在炕头帮祖母纺线，也不肯进学堂。父亲不上学，也就不识字，他连自己的名字也认不得。而读过书的大伯三叔四叔，无一例外地成了“公家人”，虽然几年才回来一趟，但都是春风满面，神采飞扬。相比之下父亲却显得委琐俗气。每当他们弟兄几个坐在一起，我甚至都不敢看父亲一眼。②父亲当年为什么不肯上学，父亲从未说过，我也没问过。倒是母亲每每与父亲闹翻，最后总是毫不留情地质问父亲：那时你咋不上学呀，看看人家再看看你。母亲这话一出口，父亲便像霜打的茄子一样低下头，只顾一口接一口地吸烟，一声不吭。③父亲不识字，闹了不少笑话。听说有一回父亲进城，直通通地就走进了女厕所，被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦苦哀求，后来甚至下了跪。没有不透风的墙，这事很快就在村里传扬开了，有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低。④这事虽然与我无关，但既然发生在自己父亲身上，我也就很难为情。每当看到或听到村里那些长舌的男人女人饶有兴致、添油加醋地谈论这件事时，我无不转身落荒而逃。回到家，真想戳着父亲的鼻子问他当初为什么不上学不读书，而偏偏去做那些纺棉花的女人活。但看到父亲寂寞苍老的样子，又禁不住顿生怜悯，真想抱住父亲的腿大哭一场。⑤我上了高中，有一次，父亲怯生生地说想到学校来看我。听了这句话，我顿时感到一阵寒颤。我一而再，再而三地告诉父亲，学校共有几处厕所，男厕在哪一边，不厌其烦地给父亲讲解“男”字与“女”字的不同。父亲不说话，只低头默默地吸烟。返校后我忐忑不安地等父亲来，夜里偷偷地拿红粉笔去加重厕所上的那个“男”字。我的担心是多余的，父亲最终没来看我。现在想想，我那时真是太聪明了。⑥高考前夕，我回了趟家，到家时已近黄昏，但家门却还紧锁着。我坐在大门旁的石头上等父亲，看着黄昏一寸一寸地爬上泥墙。邻家婶子从家里走出来，抬头看见我，说：梅子，你咋才回来？你爹犯胃病吐血了！我“腾”地站起来，电击了一般。婶子又说：现在好了，昨儿出的院，这会儿在地里忙呢！我拔腿往田里跑，远远地看见父亲腰里扎着一根草绳子，那么瘦小枯干！我跑上去，默默地站在父亲身后，眼泪簌簌而下。父亲说，很晚了，咱回家吧。我与父亲拉着排子车往家走，一路无语。一抹晚霞在西边的天空灿烂地燃烧，映照着我羞红的脸。⑦终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了。我很难理解一向沉默寡言的父亲怎么就一时那么能说起来。凡是能想起来的，他都往外说。当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀！你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过，现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学！父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。有时说得母亲烦了，就顶他：你歇会吧，自己的肠子还用别人给你量么！但父亲似乎已经不再怕母亲，仍是趾高气扬地说个不停。⑧临上大学的前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席，把村长、支书、我小学的老师连同村里有些许墨水的人，都请到家里来。父亲红光满面，大声地说着些谦虚里透看骄傲的话，与他们碰杯，与他们喝酒。父亲谈笑风生，神采飞扬，全没有了往日的卑下与委琐。我躲在灯影里，泪流满面……（本文有删改）11.“父亲最终没来看我”的原因是什么？（4分）

12.赏析下面加点词、句的表达效果。（6分）（1）我“腾”地站起来，电击了一般。

现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学……父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。

13．“他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱……他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么！唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”——《背影》（1）文章第⑤段的“现在想想，我那时真是太聪明了”与上述《背影》中的这句话均用了什么修辞手法？(2分)

探究：“那时真是太聪明了”，这句话在两篇文章中所表达的意思是否一样？请简析。(5分)

文章以“父亲的大学”为标题有哪些含义？（6分）

11.（1）父亲怕自己再闹笑话，给女儿丢脸。（2）父亲怕自己再出错，给自己丢脸。（3）怕自己“委琐俗气”的形象让女儿难堪。（4）自卑感。12.（6分）（1）（3分）虽然只是一个拟声词（象声词），却准确地描摹出了动作的突然性，表现了“我”听到消息之后的震惊、焦急与牵挂的心理。（2）（3分）例一：比喻。准确、生动、形象，表现了父亲压抑已久的心愿终于实现之后的狂喜之举。例二：长期被人看不起的父亲终于在这一刻得到释放，反常的举动准确地表现父亲从急切期盼到如愿以偿的狂喜心理。13.（7分）(1)(2分)均用了反语的修辞手法。(2)(5分)示例一：它们表达的意思略有不同：《背影》侧重于自嘲——作者把父亲的细心体贴看成是“迂”，嘲讽自己“那时真是聪明过分”、“真是太聪明了”。《父亲的大学》侧重于自责——父亲这么想见女儿，又这么体谅女儿，自己却有这么多的顾虑，真太不了解父亲了！示例二：《