四年级第二学期数学教学计划

四年级第二学期数学教学计划

四年级第二学期数学教学计划「篇一」

一、指导思想

认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，对学

生进行适当的思想教育，培养他们成为新时期现代化的接班人和建设者。认真培养

他们的数字感，提高他们的计算能力，培养他们的空间感，把学到的东西运用到现

实生活中，解决现实生活中的问题。

二，班级学生分析

六年级有25名学生，成绩差别很大，灵活运用知识的能力有待提高。

从新课程的角度来看，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，这学期一定要重视

学生的思想工作。所以开学第一个月的重点是关心学生，理解学生，多与学生交

流，让学生消除焦虑，多鼓励学生，提高学生学习的积极性。在教学中，这学期的

重点是为所有学生创造愉快的情境教学，激发他们的学习动机，进入动态学习。特

别注意学习困难学生的教学。

三、教材分析：

这本教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、广角数学、排序与复

习等。圆柱与圆锥、比例、排列、复习是本教材的重点教学内容。

在数和代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例，学生可以

初步了解负数及其在现实生活中的应用。比例教学使学生理解比例、正比例和反比

例的概念，能够用比例知识解决比例和解决问题。

在空间和图形上，教材安排圆柱体和圆锥体的教学。学生在已有知识和经验的

基础上，通过探索和学习圆柱体和圆锥体的特性及相关知识，掌握计算圆柱体表面

积和圆柱体、圆锥体体积的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计学方面，教材对数据安排了一些误导性的内容。通过简单的例子，学生

意识到使用统计图表进行判断或预测是方便的，但如果不仔细分析，可能会得到不

准确的信息，导致错误的判断或预测，并明确了仔细、客观、全面分析统计数据的

重要性。

在用数学解决问题时，一方面教材结合了对圆柱与圆锥、比例、统计等知识的

学习，用学到的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排《数学广角》的教学

内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体验探索“鸽子洞原理”的

过程，体验如何解决，感受数学的魅力，培养学生解决问题的能力。

本教材安排了一系列数学综合应用的实践活动，让学生运用所学知识解决问

题，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践

能力。

四、努力方向：

1、认真学习新课堂理念，加强学习，努力提高自己的专业水平。

2、在课堂上继续实行“双基双训”的教学模式，不搞形式化，以学生为基

础，提高课堂效率。

3、积极参与集体备课，准备有效的教案，以身作则。

4、听老师的课，听别人的意见，取长补短。

5、激发本班同学的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。

6、照顾到每个层次的同学，减少学困生的数量，争取把不及格的同学人数控

制在3人以内。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学

随笔。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教

学环节，课上要充分发挥同学的主体地位，要特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们

的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教

学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养同学用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养同学的分析、比较和综合能力；抽象概括能

力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律;

培养同学思维的灵活性和敏捷性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩

四年级第二学期数学教学计划「篇二」

学习对象分析：本班学生上册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算

方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解

题困难。大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较

积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，

学习成绩较不理想。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本

上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比较应付。

全册教材分析：

1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点

教学内容。

2、教学目标

(1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

(2)理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，

能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；

能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个

量的值估计另一个量的值。

(3)会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的.比例将简单图形放大或缩

小。

(4)认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

(5)能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的

判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

(6)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

(7)经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉

原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

(8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌

握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用

所学数学知识解决问题的能力。

(9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

(10)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

(1)在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道

0既不是正数也不是负数。

(2)认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。

认识圆锥的底面和高。

(3)探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的

计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

(4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，

能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问

题。

(5)认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系

的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

(6)了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距

离。

(7)会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正

确解释统计结果。

教学方法：

(1)运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例

尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找

出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

(2)充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导

学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解

决问题的能力。

(3)做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生

实现真正意义上的自主建构。

提高教学质量措施：

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和

实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质

量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者

放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反

比例有关系列概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法

解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识

的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱

的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演

示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

四年级第二学期数学教学计划「篇三」

六年级数学教学工作计划资料第二学期

一、教材分析

1、教材内容

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部

分。

(1)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆

锥的体积”4个课题。

(2)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比

例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

(3)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题

的策略”。

2、教学目标

(1)使学生了解圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和

高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算

方法。

(2)使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正

比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩

小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技

能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

(3)通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与

方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一

步培养学生应用数学的意识。

(4)通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事

求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强

应用数学的意识。

(5)使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方

程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会运用简

便算法对习题进行正确、灵活地计算；进一步提高计算能力；会解简易方程；养成

检查和验算的习惯。

(6)使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单

位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单

换算。

(7)使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的

推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体

积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

(8)使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能

对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。

(9)使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问

题，进一步培养学生的思维能力。

二、学情分析：

本年度班级学生有52人，其中男生有27人，女生有25人。从总体上看，学

生都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，

提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。部分同学在学业上还是存在一些

困难，例如：有些题目反反复复的跟他讲解，他仍不明白或过后仍犯同样的错误。

三、教学措施：

1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力。

2、提高学生的分析、比较和综合能力。

3、培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一反三的能

力。

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、加强学生的空间立体感。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐

步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的

能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形

体的‘周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

四、教学重点、难点

1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知

识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积

的推导过程。

3、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生

对统计思想和方法的认识。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力

和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

五、思想教育的总体设想

在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学知识演绎到生活中来，从

中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信心。同时让学生之间多交流、

合作，能大胆发表自己的见解，认真听取别人的意见，发现问题及时纠正，逐步养

成实事求是、认真严谨的学习态度。

六、业务水平的提高与改进

在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提高教学效果，平时要多学

习、多积累，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程。

七、教具准备

课件为主，圆规、直尺等。

八、教学课时安排

周次

正课

周次

教学时间

教学内容

天数

备注

1

3月1日--3月5日

报名、注册、发书

5

面的旋转

2

3月8日―3月12日

圆柱的体积

5

3

3月15日一一3月19日

圆柱的体积

5

圆锥的体积

四

4

3月22日—3月26日

变化的量

5

正比例

五

5

3月29日一一4月4日

画一画

5

反比例

观察与探究

六

6

4月6日―4月9日

图形的放缩

4

4月5日清明节

比例尺

七

7

4月12日一一4月16日

第二单元考试

5

期中测试

八

8

4月19日一一4月23日

数的认识（一）

5

数的认识（二）

九

9

4月26日--4月29日

数的认识（三）

4

五一劳动节

十

10

5月3日―5月7日

运算的意义

5

估算

十一

11

5月10日一一5月14日

数的运算（三）

5

数的运算（四）

十二

12

5月17日一一5月21日

用字母表示数

5

方程

正、反比例

十三

13

5月24日一一5月28日

空间与图形

5

十四

14

5月31日一一6月4日

空间与图形

5

十五

15

6月7日―6月11日

统计与概率

5

十六

16

6月14日—6月18日

“统计与概率”达标测试

4

6月16日端午节

十七

17

6月21日—6月25日

总复习

5

十八

18

6月28日―7月2日

期末检测、学期总结

四年级第二学期数学教学计划「篇四」

一、全册教材分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进

入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体

目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时

组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问

题，培养数学素养。新授内容仍然分四个领域安排。“数与代数”领域：教学百分

数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数

的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之

一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较

简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个

数的问题。

通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中

应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学

生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例

关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意

义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解

决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复

杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策

略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富

的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活

动，发展思维的灵活性。“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩

小，确定位置等内容。

圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱

的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是

小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变

换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的

教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量

化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的知识，用“距离多少”的形式描述

物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的

知识，增加与生活密切联系的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中发

展空间观念。“统计与概率”领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇

形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。

有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位

数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，提高分析、表

达和利用数据的能力。“实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。

第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规则物体的体积，以及应用铁块的质

量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究

图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相

隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴

合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问

题。总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类，在

“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例

四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学

知识的实际应用。"空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形

的位置三个部分进行复习。

小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的

内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容

分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合

应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活

中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用性，并富有教育意

义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求，

在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考

题”满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过

程与效果。

二、全册教学目标

1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理

解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的

认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识

成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关

系的理解。

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，

探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，

初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定

物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问

题。

四年级第二学期数学教学计划「篇五」

本学期数学教研组的活动，要在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行国家基

础教育工作方针，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，全面推进素质

教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，教师要注

意改变的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，

深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。结合我校的实际情况计划做到如下几

点：

一、加强理论学习，更新观念，提高素质。

加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的要求，强化学

习时间。鼓励教师以自学为主，坚持每周四为教研组教学理论学习活动、每周三为

教研组集体备课活动时间，确保教研活动有成效，每次活动重点解决一、两个问

题。本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、观看教学观摩课录相，学

习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的

需求，指导教学实践。

二、做好学校的常规管理，扎实各项工作。

课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地，扎实而有效地课堂教学，不仅为

教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学

习实践基地。每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。深入、

扎实开展课题研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教

学，提高课堂教学的效率。使学生们能“人人学有价值的‘数学，人人都能获得必需

的一篇数学；不同的人在数学上得到不同的发展“。不断总结反思，坚持记录教学

随笔，每月三篇教学反思，每学期两篇优秀教学案例，全面推进基础教育课程改

革。

教师要认真执行学校教学工作计划，精心设计作业，要求学生作业要规范，学

生作业要整洁。教师要及时地、认真地批改学生作业，监督学生及时地订正作业，

对学困要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。评选优秀作业；合理地评价

学习，做到培优补差，使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极

性。

三、开展丰富多彩的教学活动，活跃校园气氛。

老师要积极参加各级组织的教研活动，为了改革课堂结构和教学方法，提高教

师的课堂教学效益。发挥学科带头人的引领的作用，教研组有计划安排公开课。开

展青年教师比学赶帮活动和优质课评比。开展1——3年级的口算达标比赛，

4——6年级优秀数学日记展评及进行优秀作业展评。坚持以教研组为单位每月出

一期学校黑板，丰富学生的数学学习生活。

小学第二学期数学教研组教学计划

月工作安排：

二月份：

1、制定并通过教研组工作计划。

2、制定各年级数学教学计划。

3、学习《数学课程标准》。

4、数学研讨课。

三月份：

1、认真学习钻研新教材。

2、作业检查。

3、数学公开课。

四月份：

1、期中考试，质量分析。

2、教学研讨教学过程中的困惑。

3、优秀作业展览。

4、1——2年级数学绘画展评，3——6年级数学手抄报展评。

五月份：

1、1——3年级口算达标测试，4一一6年级优秀数学日记展评。

2、作业检查。

3、学习名师教学经验。

4、4——6年级解问题能力测试。

六月份：

1、期末复习研讨活动。

2、期末考试，质量分析。

3、教案检查。

4、案例、课后反思等收集、交流。

5、教研组工作总结。

四年级第二学期数学教学计划「篇六」

为了更好地做好教育教学工作，把本学期的工作做好，特制定如下计划：

一、生情况分析

全班学生总数35人，其中女生15人，男生20人，大部分学生水平在中等，

成绩较好的学生人数较少，有些较差的学生厌倦学习，经常不完成作业，本学期在

保证大部分学生学习成绩有所上升的情况下，加强对优等生的培养，狠抓特困生，

使之较快地追上来。

二、材分析

本册教材包括简单的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性

质；分数的加减法。

三、本册教学重点：

长方体、正方体的认识及它们的表面和体积的计算。

四、教材的编写特点：

教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，注意促进学习的迁

移培养学生的新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。适当增

加了概括性的数学知识，进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性，系统性，

使学生在知识、技能和思维能力方面有较大的进步。

五、课时安排

一、简单的统计资料（一）（8课时左右手）

1、数据的收集和整理5课时左右

2、求平均数2课时左右

整理和复习1课时

实践活动：你喜欢什么电视节目1课时

二、长方体和正方体（15课时）

1、长方体和正方体的认识2课时左右

2、长方体和正方体的表面积3课时左右

3、长方体和正方体的体积8课时左右

整理和复习2课时左右

三、约数和倍数（17课时左右）

1、约数和倍数的意义2课时

2、能被2、5、3、整除的数3课时左右

3、质数和合数，分解质因数3课时左右

4、最大公约数2课时左右

5、最小公倍数5课时左右

四、分数的意义和性质（20课时左右）

1分数的意义6课时左右

2真分数和假分数4课时左右

3、分数的基本性质2课时左右

4、约分和通分6课时左右

整理和复习2课时左右

五分数的加法和减法（10课时左右

1、同分母分数加减法2课时左右

2、异分母分数加减法3课时左右

3、分数加减混合运3课时左右

整理和复习2课时左右

四年级第二学期数学教学计划「篇七」

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的

大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、

变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，

应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学

生弄懂、会做，书后的读一读、想一想、试一试，也要学生认真想一想，集中精力

把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，

并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习

题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。

教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：

第一章：数与式；第二章：方程与不等式；第三章函数；第四章：基本图形；

第五章：图形与变换；第六章：统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习

提要，指导学生按提要复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识

重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和

外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层

次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌

握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例

如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内

容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这

两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特

点，应掌握其基本解法。

每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问

题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性

的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考

查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种

方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

3、重视对数学思想的理解及运用。

如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点

等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一

些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关

系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类

问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知

识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形

结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

4、综合运用知识，加强能力培养。

这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运

用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不

是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学

生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果

说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段

复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

四年级第二学期数学教学计划「篇八」

一，指导思想

以新课改理念指导课堂教学，让学生在做中学数学，在生活中学数学，促进学

生思考，学以致用，以生为本，使每个学生都学到有用的数学。

二、学生情况分析

本班学生共10人，其中优等生2人，较差的3人。本班学生头脑灵活，思维

敏捷，但是他们的学习方法单一，死记硬背，没有养成良好的学习习惯，自学能力

和实际应用能力得不到很好的训练，所以本学期要重视对学生的读法指导。聋生在

解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法

指导。

三、教材要求以及重难点把握

第一章二元一次方程组

1.通过实际例子，感受引入二元一次方程组的必要性.会用方程组表示实际

问题中的数量.

2.使学生能够运用代入法，加减法解二元一次方程组，并会解简单的三元一

次方程组。

第二章一元一次不等式和一元一次不等式组

1.使学生了解不等式，不等式解集的概念，会在数轴上表示不等式的解集。

2.使学生掌握不等式的三条基本性质，并会用它们解一元一次不等式

3.通过等与不等的对比，使学生进一步领会对立同意的思想，对学生进行辨

证唯物主义教育。

第三章一元一次方程与方程组

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一

种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的

进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次

方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知

数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解

决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力.

第四章几何知识初步

1.通过观察身边的物体初步感受几何图形在实际生活中的广泛存在，能够识

别一些简单几何体，体会一些简单几何体的美学价值。

2.通过从不同的角度看、展开等实践操作，了解立体图形与平面图形之间的

关系，初步建立空间观念。

能够准确区分和表示线段、射线和直线，了解两点确定一条直线和两点之间线

段最短的性质，会比较线段的长短，理解线段的和、差与线段中点的概念。

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示

方法，会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、

分、秒并会进行简单换算。

方法措施

1.认真学习钻研新课标，掌握教材。

2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

3.认真上好每一堂课。

4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平

6.经常听取学生良好的合理化建议。

7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

8.深化两极生的训导。

四、进度安排

时间

周次

教学内容

教时

2.19----3.06

第一大周

1、一元一次方程组

2、用代入法解答二元一次方程组

3、一次方程组的应用

4

4

4

3.12--3.29

第二大周

不等式和它的基本性质

不等式和它的基本性质

不等式的解集

4

2

4

4.7一—4.27

第三大周

一元一次不等式和他的解法

一元一次不等式和他的解法

小结与复习

4

6

4

5.5—5.18

第四大周

期中复习

直线，射线，线段

角，角的比较

同位角，内错角

4

4

4

2

5.22——6.7

第五大周

同位角，内错角

相交线，对顶角，垂线

4

7

6.13——

6.25

第六大周

相交线，对顶角，垂线

期终复习

4

8

四年级第二学期数学教学计划「篇九」

一、学情分析：

我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比较好，多数同学

能够完成自我的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将根据学生的学习情

景，采取不一样的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培

养他们的各种学习数学的本事，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参

与，各抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：（一）负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比

例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使

学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间

与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，

使学生经过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆

柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方

面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生

活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、

猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的

实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展

学生解决问题的本事。

三、教学目标：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能

够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能

根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量

的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，

构成比较合理的、灵活的计算本事，发展思维本事和空间观念，提高综合运用所学

数学知识解决问题的本事。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学

生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为

线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精

练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效

益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定

时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的

教学理念，为学生的持续发展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优

势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设

愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需

求，从而到达掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践本事的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决

实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽

学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变本事。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的

要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识

数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意

义来诱发和培养学生热爱数学的情感。计划只是一个期望，一个目标，本学期，我

将协同各科教师及同学，全力带领3班稳步前进，交上一份满意的答卷！

四年级第二学期数学教学计划「篇十」

一、指导思想

1、课堂教学从：“复习一一引入一一讲授一一巩固一一作业”，转变为：

“情境一一问题一一探究一一反思一一提高”，使学生初步体验到数学是一个充满

着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己

有效的数学理解的场所。

3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合

作者。

4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复

杂的数学运算等。

5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

二、教学目标

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的。

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的。

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学。

4、让学生掌握数学基本知识和技能。

三、教材分析

该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲

望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一

想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思

考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数

学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算

法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化

价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的

需要。

探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技

能。

发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

四、教学措施

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和

能力”。

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织

引导”。

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的

活动。

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境。

5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示。

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的

数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的.平台。

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能。

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

四年级第二学期数学教学计划「篇十一」

一、学科教学要求背景分析：

本学期面临着高三学生参加高考的重要任务，考前的归纳与整理复习起着关键

作用。因此，本学期的教学工作主要是培养学生对物理基础知识（基本物理现象、

基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用；培养学生的观察、实验能

力；思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）；获取、处理信息的能

力；运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形

成物理概念、探寻物理规律的能力。

二、教学复习指导思想：

1、精讲精练

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清，为此应该对重点的内容反复强调,

对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。

教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物

理量的变化率等等），以便用比较法教学。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。在难点的教学中，

要把握好进度，不随意增加难度。

精练：如何以最高的效率获得最好的效果是很值得探讨的课题。尤其在进入高

三二轮复习过程中，习题的练习和讲解在归类的基础上分层次，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性

的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于

学习有困难的学生要经常沟通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助上好每一堂课。维持学生积极的学习态度，使学生保

持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和

鼓励。一但发现问题应立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当

放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

三、本学期教学模式和力争达到的目标

1、专题复习，分项突破

2、高考分析，能力引导

3、模拟试卷讲评，能力检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，

从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备迎接高考。

四年级第二学期数学教学计划「篇十二」

一、指导思想：

1、课堂教学从：“复习、引入、讲授、巩固、作业”，转变为：“情境、问

题、探究、反思、提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归

纳、类比和猜测的探索过程。

2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己

有效的数学理解的场所。

3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合

作者。

4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复

杂的数学运算等。

5、给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

二、教学目标：

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生掌握数学基本知识和技能。

三、教材分析：

该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲

望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一

想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思

考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数

学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算

法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化

价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的

需要。

探究性、创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

发展性、面向全体学生，满足不同学生发展需要。

趣味性、文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

四、教学措施:

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和

能力”；

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织

引导”；

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的

活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

6、应设法让学生参与