高考地理答题技巧(必看)

高考地理答题技巧（必看）

高考来临，有许多同学感到焦虑和担心，担忧自己还有哪些学问点

没有把握好。下面是我为大家整理的高考地理答题技巧，仅供参考,

喜爱可以（保藏）共享一下哟！

高考（地理（学习（方法）））技巧

1.类比思维法

类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理学问、

地理规律、思维（阅历）与所讨论的地理现象、过程相联系，找出它

们的相像性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深

线、等降水量线、等压线时，老师只要提示同学与等高线相对比，就

可解决这些概念。

2.联想思维法

这是从巳知的地理概念动身，将有关（其它）地理概念彼此联系起

来的思维过程。联想有“纵比”和Idquo,高三;横比”两种发散形式。

纵比是从地理事物的各个进展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比

较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理

事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自

然带的比较。

3.假设思维法

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件

的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能准确了解其产生和进展

规律，往往借助猜想，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大

陆漂移说”。科学家们对地中海将来的情形提出了“消亡说”、“干枯

说”、“扩展说”三种假设。

4.选言排解法

是指为了找到正确答案，依据现有材料作出一系列的假定，然后通

过验证，逐一排解那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

5.形象思维法

这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由

于地图引起同学形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，

经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如

地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观看，会

从三方面引起同学的形象思维活动，有利于形成同学对各种地理事物

的空间想象，有利于地理学问的理解和记忆。

6.联想思维法

这是从巳知的地理概念动身，将有关其它地理概念彼此联系起来的

思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理

事物的各个进展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中

生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理

事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

7.类比思维法

类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理学问、

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地理规律、思维阅历与所讨论的地理现象、过程相联系，找出它们的

相像性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、

等降水量线、等压线时，老师只要提示同学与等高线相对比，就可解

决这些概念。

8.演绎思维法

这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和进展的思维方法。

如地中海式气候的特征是夏季酷热干燥，冬季温柔多雨。非洲大陆西

南角属地中海式气候，所以这里必是夏季酷热干燥，冬季温柔多雨。

9.归纳思维法

归纳思维是由一系列详细地理事实材料概括出一般地理原理，或者

是由一些特别地理事物推导出一般地理原理的思维方法。如我国北方

的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙

量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可

得出中国北方河流水文的一般特征。

10.选言排解法

选言排解法是指为了找到正确答案，依据现有材料作出一系列的假

定，然后通过验证，逐一排解那些站不住脚的假定，余下的一种就是

正确答案。如世界地势最低的国家是：（1）芬兰⑵瑞士⑶冰岛⑷

荷兰，本题用选言排解法，确定答案为（4）。

高考地理（复习方法）

通过第一轮复习，多数同学已经有了肯定的基础，学问网络已基本

形成，学科力量有所提高，常规的解题技巧已基本把握，但与抱负的

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成果还有很大的差距。因此，其次轮复习要打破教材原有的挨次和模

架结构，优化组合教材学问，选择最能体现该学问运用的角度，跨节、

章甚至跨学问体系地进行复习。在复习方法上更强调从整体动身，立

足专题，着眼全局。

首先，其次轮复习应当是重点突破，要抓住主干学问作必要的（总

结），加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的学问（编织）成

网，构建起自己的学问网络。对于学问网络的构建可以从两个方面进

行考虑：

一方面，注意学问之间的规律关系，并能将理论地理学问与区域地

理学问有机融合;另一方面，把握高考学问点之间、各个学问专题之

间、书本学问与社会实际之间的内在联系，从而形成以学科核心概念

和主干学问为基点，点线面体相结合的学问力量架构。

本轮复习要尽可能多地把握学问间的内在联系，对己学学问进行加

工、重组，这样在遇到新问题时，才能提取应用。旧学问在新的指导

思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为有组织的新学问。

其次，重视图表资料的解读和运用。地图不仅是学习地理必不行少

的工具，也是地理学问的重要载体，常常是试题的切入点。

因此，二轮复习尽可能地进行图文结合，图图叠加，图像变式。要

把握阅读各类图表的基本方法，擅长分析各种地理信息与题目要求之

间的联系，查找答题的共性、规律与策略，通过图表现象、直观构建

学问的前后联系、相互关系。

再次，正确对待（热点），重视乡土地理复习的与时俱进。高考会

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体现时代性，试题具有肯定的热点趋向，平常复习时要常常留意当前

国内外和现实生活中有重大影响的大事，如宇宙探究、重大纪念活动、

生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点。但根本没有必要

去记忆热点材料，应当关注这些热点产生的背景、成因及其影响，重

点是能够应用所学的学科学问分析问题和解决问题。

最终，在把握学问的同时，还应重视运用学问分析、解决相关的地

理问题，进行集中式的力量训练。通过分析每个专题内的重点学问和

方法，找出答题中存在的问题。假如问题比较严峻，可回归课本复习

相关内容，并通过练习进行强化，或换个角度进行学习，最终达到提

高信息猎取力量、问题建模力量和语言表达力量。

高考地理学习方法与建议

1.丰富联想，词图对比

一味背图、填图是乏味的。应依据人和动物共有的反射机制，对信

息源做恰当处理。采纳多方法刺激，以获得运动记忆和心情记忆的效

果。把抽象的地图符号化作详细物象激发联想，如柴达木盆地区域图

有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去

锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一

边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。

2.要点精减，信号提示

对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组;提高其精度;缩小范

围，排解干扰（渠道）。正确的做法应当是：

（1）以示意图为基础，先易后难，如铁路实行干线为本，枢纽填准，

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变曲为直的方法，就易把握。

（2）用单色笔和多颜色笔勾画插图，然后再和地图册对比。这样先

看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，相互弥补作用。

（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课

和快速查图竞赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是

下游？”“基尔水道是在国界上通过吗？”“石太线的中点是哪个矿区？”

“吴哥窟画面上有几个塔？”等等。

（4）抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让边看

图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”，这样，省时省

力又好记。

3.阅图忆文，看文思图

把握地图的落点应放在发觉特征、理解概念、揭示规律、阐明成因

上。假如片面阅图而不思文，显得支离破裂。反之死记课文，地理概

念失去详细形象的支持，必定造成张冠李戴、桃李不分。尤其高生抽

象进展很快，语言表达较强，教学中要训练同学写读图（说明文），

提取说明要点，开展课后争论活动，把课本活化于地图之中。

4.人为设图，图形赋意

为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在

人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区高中物理，可在图上

将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形;说明英国五

大城市位置采纳金线穿珠的方法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、

伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳

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大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”；裕溪口和芜湖构成“隔

河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的形状

在填图训练中，依据整体一一局部一一整体的原则，大小图结合,

按先读图，后简化，最终复原的程序练习。即：先看总图，再出示暗

射图，在脑海中出现和拼图；接着简化填绘、仿制，最终打开地图册

验证复原。由于调动了各个感官协调动作，使地图学问记得住、记得

牢。

高考地理答题技巧（必看）相