2023班级学习计划4篇

2023班级学习计划热门4篇

班级学习计划篇1

在长春大学参加完一个叫成功协会的培训回来，虽然我

只去了半天，但我想它会影响我一生。它让我重新思考自己

的人生，让我感到震撼，因为从来没有在工业大学找到活这

样一群人，志同道合，为了理想，为了实现个人价值而集聚

一堂。

他们是多元化角色组合，有考研的，有考公务员的，有

创业的。在这里，你也可以找到自己的位置，你也许因为性

格直爽，敢于进谏而进入口才部，也许因为你沉默寡言而进

入秘书处，也许你喜欢和钱打交道而进入外联部，也许你性

格豪迈而进入了外交部，也许你喜欢玩儿进入了游戏部。在

这里你会发现每个部门都联系紧密，大家都能融洽相处，为

什么？因为当协会出现问题的时候有敢于进谏的人，当有争

论的时候有沉默的人，当大家生疏的时候一个游戏，一个竞

争又将他们拉在了一起。

从那回来以后我一直在想为什么工业大学没有这样的

一群人，我想这绝不是大家没有理想，而是没有一群带头人,

当然这不能怪我们的学长学姐，因为他们也没有，或许是我

消息蔽塞，没有看至I」吧。

当然话不能扯得太远，得说回到班级管理上来，虽然刚

刚进入大学第一次参加班长竞选失败，但我从来没有放弃过

对于自己梦想的追求，对身边人和事物的反思。我首先认为

班级应该是一个家，刚开始的时候大街对班级有很高的热忱

度，积极参加班级组织的活动，主动认识班上的同学。

可是，现在呢？大家好像已经慢慢失去班级的概念，而

变成了以寝室位单位的群体，大家已经认识了也没必要串门

了，也许大家认为串门已经没有必要了，可能是因为大家找

到饭伴侣不寂寞了吧。但我认为并不是这么简单，因为我总

能听到抱怨只声，抱怨材料学院，抱怨工业大学，其实我也

抱怨过。但这种刚入大学的积极到现在的抱怨是如何产生的

呢?我想是因为大家在这里没有家的感觉。互帮互助，让每

一个人觉得自己是这个家的主人，为这个班级，这个集体，

这个家贡献自己的一份力量。

那么现在班级的未来在哪里呢？我认为是沟通，我们可

以联系其它班级组织一些活动，能尽量让大家积极参与，可

以定期开班会，让大家把U、意见和心里话说出来，做下去,

没有人会笑话你，只会佩服你的胆识，将像我一样，我想自

己开公司，做老总。虽然我来自农村，家里穷，但是我为我

有这样一份抱负感到光荣，不管成功与否，我都不后悔，因

为我曾经追求过，努力过。

班级学习计划篇2

高三是中学学习阶段最关键的一年，学生学习任务重，

学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多,

承受的心理压力大。如何根据学生的学习，心理变化规律来

探索高三班级管理是高考研究的课题之一，也是高三班主任

需要考虑的问题。

一、抓紧常规管理，提高管理效率

高三班级管理仍然突出“学生为主体”、“以人为本”的

教育理念。

从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。班干部是班

级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非

智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可以调动

的力量，为班级管理服务。

班主任应该做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位

学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事务。班干

分工明确，各尽其责，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督

的参与式民主管理模式。按照民主制订的班规，依规管理，

依规评价与奖惩。

常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证

课堂纪律，两操、课外锻炼的.到位；保持教师、宿舍、清

洁区的环境卫生；保证座位的定期轮换，常规管理情况的每

周总结、公布，主持班会活动的开展等等，形成操作性强的

管理网络，提高班级管理效率。

学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智慧,

使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型班级。

二、注重情商教育，培养学生智力品质

1.播撒一份爱心。别林斯基说过“爱是教育的工具和媒

价。”爱也是情感的核心。

班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人

者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和

强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、

恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。

高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆

弱和迷失方向的时候，平常注意多观察他们的情绪变化，我

们就能成为他们指路的向导，倾心交流的朋友，关心爱护的

慈母，谆谆教导的师长。

如对于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交

谈，了解他们的生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问

题。

爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感

情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产

生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。

2.教育学生关心他人。高三学生之间的学习竞争激烈，

有的学生担心别的同学超过自己，学习保守、封闭，有的像

“独行侠”性格孤僻。建立一个团结写作的团队尤其重要，

鼓励学生互相关心，互相帮助，在帮助别人的同时自己也会

获得快乐，这是心灵的体操。

让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。充分挖掘

班级中“隐性的课程”资源，主动学习者影响被动学习的，

懂得研究性学习的指导浅尝辄止的，具有特长科目的对口帮

扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。

班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有

强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同享受

一个温馨和谐的大家庭。

3.教育学生学会感恩。学会感恩要从爱父母做起，一个

连父母都不爱的人怎能爱集体、爱国家。

引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母

养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱

心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，从中学习他们的

优秀才能和优秀品质。

感激父母给予生命，珍惜生命，感激父母养育之恩，用

实际性佛那个报答父母。

引导学生尊师爱校，体会学校教师及多年来为他们学习

生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长与进

步不仅仅是自己努力奋斗的结果，也包含了无数长辈和亲人

朋友付出的汗水。

加强轻伤教育，使学生学会尊重、学会关爱、学会感恩、

学会正常的人际交往，让学生一生受用。营造一个有利于学

生成长的和谐环境，培养学生的智力品质，提高学生的学习

效率，从而提高竞争力。

三、研究学生“三管”齐下，备战高考

心态决定成功。学生在成长过程中经历不同的心路历

程，他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。班主

任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长的方法，

掌握学生的思想脉搏。

刚升高三，学生虽然心理着急，但普遍有“眼高手低”

的现象，不知从何做起。一段时间的复习和多次测试后，多

数学生学习都有具体目标，学习勤奋，刻苦。

部分中等水平学生的学习成绩有突破，但有的学生对所

学只是纵横联系困难，出现学习障碍，学习方法单一、呆板,

考试成绩不理想，两极分化随之出现。多次考试挫败，有的

学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。

也有抱着听天由命的态度，自暴自弃。随着高考的临近,

学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识，这时多数学

生心理成熟稳定，自我要求严格，积极备战高考。但心理素

质差的学生，信心不足，心理压力过大，相继出现考前焦虑,

考试恐慌的心理。

还有的容易出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄妹,

或沉迷恋爱。针对学生在各阶段的心理状态，采取以下措施:

1.多方激励，促使学生主动学习

激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时

期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激

发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自

觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力

量。

一是怎样激励。榜样的力量是无穷的。以学校历届生中,

勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为榜样,

向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目标

二是前途理想激励。花季中的青年学生对自己前途的想

象是积极的，给学生介绍高校情况及专业发展及前景，专业

人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等。

帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来，学生对

前途充满希望，就会富有生气，信心十足，热情洋溢，经理

充沛。从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。

三是目标激励。给每一个学生以成功的机会和条件，指

导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要有一

个明确的备考战略。与学生交流一些成功学子的学习计划、

时间安排、科目突破的方法，对学生讲清高考科目复习的做

法与进度要求。

每位学生制定出近期、中期、远期目标，写计划、议措

施，督促学生按计划实施。

四是自我评价激励。培养学生善于自我评价的能力，利

用每月月考让学生建立自己的月考成绩“管理册”。

找出各次月考成绩的强科、弱科，进行阶段性总结，总

结经验、教训、分析原因，采取措施，改进学习方法等。学

生在对成绩的管理、评价，反思中提高自我认识水平，实现

自我控制、自我激励，从而主动刻苦学习，实现自我的最大

超越。

2.加强学习方法指导，促进学法科学

鼓励学生主动探索学习方法，只是可以传授，学习方法

则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己

的方法就是最佳方法。

如在第一轮复习中，着重指导学生如何“看”课本“用”

资料，对知识进行整合重构，进行归纳与整理，理清知识的

纵横联系，形成知识结构网络。对基础知识做到弄清、记牢、

会用O

认真做好基础训练题，做好类题研究，探索规律，感悟

思想方法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典题档

案。

第二轮重点指导学生进行专题深入与突破，提高解决问

题能力和思维能力，强化综合训练，规范书面表达，注意考

试答题策略、答题速度训练。考前重点指导学生清考点、清

错题、清思想方法，全面查漏补缺。鼓励学生多与任课教师

沟通学科学法，获得宝贵经验，获得个别指导。

3.注重疏导，平衡心理

教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成

长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重

视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

如有浮躁心理的学生往往过于自信，对他们采取加压

法，提出更高的目标，高标准的要求，给他们创设尝试挫折

的机会，指出不足之处，给他们的“自信”降降温。

让他们认识到“山外青山，楼外楼”的道理，多加强研

究性学习的指导。而有自卑心理的学生，则鼓励他们树立信

心，运用期待性暗示（皮格玛利翁效应）和自我暗示法找回

自信，引导他们重视学习过程，享受学习过程，淡化结果，

以肯定自己的学习过程为评价。老师要珍视他们的点滴进

步，使这部分学生扬起希望的风帆。

随着高考临近，心理焦虑的学生较多，指导学生清理情

绪，用列清单的方法清理焦虑的原因、判断其合理性，放弃

不合理的担忧，找出解除的方法，难就退，退一步海阔天空。

也运用写日记的形式与老师做书面交流，或引导学生用想象

法调节心态。

同时要求学生注意调节生理节律，控制心理平衡，考前

对高考考场可能出现的各种情况有一个充分的思想准备。以

良好的心理素质迎战高考，从容应对高考。

高三班级管理的方法不一，形式不同。班主任除了忘我

的工作外，还须探索科学的管理方法，才能迎来丰收的果实。

班级学习计划篇3

伴着收获的喜悦，我即将开始我实习工作，同时也将开

始班主任工作，我面对的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地

知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们

的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开始，

从学校，家长，老师或者是社会的任何一个人都希望他们能

健康的成长，正常的'发展，不断的超越自我，达到他们理

想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领

导者，肩负的职责和任务何其艰巨！思考良久，根据高一学

生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初

步制定出高一(11)班的学期工作计划：

一、指导思想：

对于高一(11)班的学生，我准备本着以下四个原则来

执行我的一切计划和任务：尊重。信任。共情。关注。

记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一

条就是"尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，

也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的

人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以

深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一

面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者

是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那

样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任

工作的极难开展。我们也知道”己所不欲，勿施与人"，”

用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重

和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。

所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常

换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有

两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能

明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们

这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去

看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一

开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样

违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到

一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大

了，结果得知他已经8岁了！我很惊讶，自己记得自己8岁

的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做了班长，负

责班级的门上的钥匙的保管！自己当时觉得自己已经是个”

大人”了！但是现在再看小孩子，他说自己已经8岁了，在

我的眼里还是那么的小，那么的可爱！我怎么也不会想到可

能他的内心已经有了初步的“自我”意识了！所以我们班主

任用情要深，还要准！

所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我

们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主

任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长

中的每一次激动和成功的喜悦！和孩子一起分享！

二、奋斗目标:

对于高一(11)班的奋斗目标，我还是很认同我以前的

观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到"八

有“：”有人格，有胸怀，有教养，有能力。有计划，有规

律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做

人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、”有人格”是做人的最起码的标准。

2、”有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们

之间会亲如一家。

3、”有教养"，注意，“教养”并不是一个特别贬义

的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果

你问他为什么他会回答：因为没有警察！好像他遵守交通规

则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生

在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长

的抚育之恩-----------好像他们整天的学习是在为老师

学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的”

检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和

老师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有能力”呢有的学生每次考试分数很

高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不

会叠，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演

讲，不懂幽默・一…这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎

很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分

低能被暴露的一览无余。

5、”有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙

忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，可能有

的学生会不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，但

那不是计划，是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操

作性不强。所以在以后的学习生活中我规定，每月的1号是

全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，

班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要

制定一个计划。一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”

起来。

6、”有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学

习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能”三天打鱼两天晾

网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而

浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去。

7、”有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦

读，就是不出成绩，原因就在于没有提高"效率”。

三、具体措施:

（一）思想行为教育方面:

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：

全班设置大约若干个岗位，尽量做到人人有事做，真正把班

级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可

做（而且可能还要让其担任管纪律之类职务），也可以分散

他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向

自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置

一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日，一周及一月常

规，使事情具体化，详细化，操作起来更加容易，班干部容

易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成

的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联

系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，

视觉上受到冲击，受到教育！

4、发挥主题班会的作用:

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中

全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂

的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将

是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学

生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

6、确定每周的主题，提高能力：

如"高效学习周“，“治病救人周”，”开拓胸怀周”

等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面：

在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划,

有规律，有效率，有成绩！具体做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛“，“环保知

识竞赛“，"法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、其他的许多方法见班级常规。

（三）分组协作制：

纪律小组4人，负责班级的纪律。卫生小组4人，男女

生宿舍各一人，教室和保管区也各一人。班级活动小组4人,

负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要

是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日。主

题班会小组4人，负责每要举行的主题班会，要精彩，包括

体育委员，文娱委员。学习小组4人，负责随时调整大家的

学习状态。宣传小组4人，负责每月一期的黑板报的计划制

定以及执行。团委1人，团委书记。班委2人，2个班长。

（四）每天自省：

班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天

写自省。

我相信，只要用心，一切皆有可能!

班级学习计划篇4

新的学期又开始了，时间过的很快，转眼间，我们已经

大三下了。在