2024年培养指导青年教师工作计划例文（三篇）

第3页共3页2024年培养指导青年教师工作计划例文一、指导教师与培养对象二、培养目标1.确保培养对象在师德上符合教师职业道德规范，遵守法律法规，适应学校教育环境。2.熟悉中学化学课程标准和教材，具备熟练的专业教学技能。3.培养其初步的教科研意识，能有效地开展工作，以适应教学发展的需求，承担重要的教育教学任务。三、具体措施1.强化师德师风建设，塑造教师的完整人格秉持"学高为师，身正为范"的理念，加强师德师风建设，以塑造教师的完整人格为首要任务。在新的教育背景下，对教师的道德要求不仅限于敬业和爱岗，更强调塑造教师的高尚人格，通过教师的人格影响力对学生进行潜移默化的教育，达到教育的最高境界。这一过程也是新老教师合作的基础，旨在转变教师的教育观念，增强服务意识，树立爱校如家、爱生如子的教育理念。2.保障教学常规质量（1）确保备课质量，定期检查青年教师的教案，及时整改问题，并积极参与集体备课，吸取他人长处，取长补短，形成个人详细教案，并做好教学反思。（2）优化教学方法，使读、讲、写、练有机结合，体现教学的主导、主体、主线和主功原则，提高教学效果，积极参与各类教学竞赛活动。（3）强化学生辅导，认真批改作业，及时纠错，提供针对性的课后辅导，通过单元和章节考试进行反馈，巩固和提高学生的基础知识。3.通过阅读和教研提升能力积极参与教育理论学习，深入进行教学研究，每学期撰写教学总结、教学随笔或论文，争取在专业期刊上发表。定期评估，激发青年教师的主观能动性。（1）定期组织课程标准和教材的研究活动，探讨教学实践中遇到的问题，通过研讨和交流提升解决问题的能力。（2）定期检查青年教师的备课，观察课堂教学，发现问题及时指导改进。（3）为青年教师提供展示自我、提升自我的平台，如参与汇报课和优质课评选。（4）定期召开青年教师学习和工作汇报会议。4.结合备课组和年级组，对青年教师的教学情况进行常规检查，关注教学方法、学生反馈和知识准确性等方面。5.安排青年教师参加各类教学研讨会、年会和教学活动，积极创造外出培训的机会，以提升他们的教育教学水平。通过上述措施，实现新老教师的相互促进，不断提高自身教学能力和教学质量，营造良好的教学氛围，全面提高学科质量，为提升学校整体教育教学水平做出贡献。2024年培养指导青年教师工作计划例文（二）一、理论学习与交流。为适应教育教学改革的需求，我将持续深化理论学习，与谭老师共同探讨教育教学理论，分享学习心得，提升理论素养。同时，我将把我个人的教学实践经验、外出培训的收获以及对新课标内涵的理解与谭老师共享，共同研究如何更好地理解和实施新课标理念。二、教学准备与研讨。我们将基于共同研究的教材内容，精心备课，设计高质量的教学方案，确保每个教学计划均符合学校的标准。每周四的第七节课将作为我们的交流研讨时间。在教学方法上，我将指导谭老师提升教学的条理性和层次性，确保知识传授的渐进性和深度，同时注重培养学生的逐步进阶能力，以及保持教学语言的准确性和精炼性。在课堂管理上，尊重学生，激发学生的学习积极性，并培养自身的教学应变能力。三、互听互评。为共同提升，我们将定期进行互听互评的活动。具体形式包括：共同备课后我先讲，谭老师听后共同讨论，然后谭老师讲，最后进行总结；共同备课后我们同时讲授相同内容，对比分析后进行小结；以及随意听课后进行讨论，以这种方式共同进步，共同成长。本学期我们计划每周互听一节课。四、教研活动与创新。我们将共同深入学习新课程标准的理论和实施方案，积极探索新的教学方法，借助课改的机遇，与课程改革共同进步。我们将努力践行自主、合作、探究的教学理念，创新性地开展教学改革实验，期望在本学期的研究基础上，撰写出有深度的教学教研论文，并尝试向相关期刊投稿发表，实现教学实践与理论提升的结合。五、课后反思。我将引导谭老师养成课后撰写反思的习惯，强调反思的实用性，从实际教学中寻找改进点和成功经验，深入剖析教学中的问题，以期找到解决问题的有效策略。六、教学基本功的提升。开学初期，我将协助谭老师培养学生的课堂学习习惯，让他们学会倾听和表达。同时，作为教师，我将注重提升自身的课堂教学基本功，确保课堂语言丰富、逻辑清晰、教学方法生动有趣，同时考虑学生的接受能力，做到教学内容通俗易懂，使用学科专业语言，避免方言和冗长的解释。我还将借助体态语言增强表达效果。七、教材理解和掌控。教材是教学的重要工具，我将帮助谭老师深入理解教材的逻辑性、系统性和合理性，结合学生实际，巧妙设计教学问题，引导学生思维，突出教学重点，突破难点，确保教学的针对性和有效性。八、教学风格的塑造。教学风格是教师个性教学特色的体现，我将协助谭老师在形成个人教学风格的过程中，结合自身特点，借鉴他人长处，逐步形成独特且符合个人教学风格的教学模式。同时，我将鼓励谭老师对自身教学风格有明确的定位，通过不断实践和反思，提升教学风格的层次，使之更加成熟和独特。我相信，通过这样的互助合作，我们两人的教学能力都将得到提升，为学校教育教学工作的进步做出贡献。2024年培养指导青年教师工作计划例文（三）五、教师培养与教育管理能力提升（一）指导教师职责1.指导教师需具备以下关键能力：命题与试卷分析能力；教学工作总结与论文撰写能力；现代化技术辅助教学应用能力。2.针对青年教师，指导教师需培养其以下教育管理能力：班级管理组织能力；集体活动组织能力；班会主持能力；家访沟通能力；心理健康教育与政治思想工作能力；班级工作计划制定与工作总结撰写能力；教育论文撰写能力。3.指导教师需以一年为一阶段，为期三年，对青年教师进行系统性指导。每月需为青年教师上示范课，并详细记录。同时，每月需听取青年教师的授课，组织听课老师进行点评，并详细记录，每月报业务校长审阅签字。4.指导教师需将指导资料交科研处编辑整理，由校长确认后，记入青年教师业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。（二）青年教师要求1.青年教师需尊敬指导教师，主动交流，努力学习教育管理能力，提升教学水平。2.积极参与进修和教研活动，如各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。3.每周至少听取指导教师及其他教师的授课，做好讨论交流，并详细记录，每月报业务校长审阅。4.每学期至少上一次汇报课，并撰写规范的教学总结或论文。5.协助指导教师担任见习班主任至少一年，需通过学生处考评合格。若未通过考核，需继续担任见习班主任，直至获得学生处确认能胜任班主任工作，方可晋升教师职称职务。6.青年教师的接受指导情况将记入其业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。六、评价检查机制学校将成立评价检查小组，由校长任组长，办公室负责组织协调工作。学生处和科研处将分别对青年教师的班主任工作和教学能力进行定期和随机的跟踪检查。每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格、不合格的评价。检查项目包括听课、教案检查、听课记录检查等，并根据以上项目作出综合评价。七、奖励与进退机制1.学校将根据评价等级，为指导教师和青年教师颁发证书，并作为评聘骨干教师、学科带头人及青年教师转正、年度评优评先的参考。2.青年教师参加各级教育行政部门举办的竞赛获奖，学校将给予适当奖励。3.学校将根据青年教师每年的评价等级，为指导教师发放不同额度的补贴。4.经过三年培养，青年教师若达到合格标准，将退出培养范围。若仍不合格，将继续留在培养范围内，并对指导教师和青年教师进行通报批评，停发指导教师的年度补贴。新入职的青年教师将按此流程进行培养。附件1：教师“帮教结对”协议协议甲方：学校指导教师协议乙方：学校青年教师一、目的旨在提高青年教师的综合素质，促进其尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手。二、原则1.学校牵线搭桥，双方自愿结成帮带关系。2.双方以坚持教育方针、教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为己任。3.甲方将以良好的师德、严谨的治学态度和鲜明的教育教学风格帮助乙方成长，做到诲人不倦。4.乙方将以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。三、任务1.帮带期为三年，双方需制定具体的帮带目标与计划。2.帮带期间，双方需加强教育教学理