综合活动（一）：了解快乐(网友来稿) 教案教学设计

综合活动（一）：了解快乐(网友来稿)教案教学设计篇1：综合活动（一）：了解欢乐(网友来稿)教案教学设计

陈永怀

活动目的：

1、引导同学了解什么是欢乐，使同学知道应当笑对生活中的不如意，做一个快

乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有乐观健康的心理状态和心情。

活动重点：引导同学通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。

活动难点：引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。

设计意图：

欢乐和苦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会转变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导同学如何面对苦恼，找到调整心情的妙方，学会笑对人生。整个过程让同学多想、多动、多参加、多感悟，力求同学自悟得意，体现心理教育以同学为主体的原则。让同学学会在生活、学习中遇到苦恼时能够自我调整、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素养的目的。

活动过程：

一、理解欢乐：

1、揭题，播放音乐，老师激情导入：

人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，

总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆苦恼：

谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的

事。[活动开头创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互

沟通，情感沟通的人际氛围，形成一种相互关怀、相互敬重的公平关系。老师利

用音乐渲染和富有激情的语言自述苦恼，直接把同学带入情境，让同学意识到在

学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师趁机引

导同学把最近心里的苦恼写在小纸条上，在回忆中体验苦恼。]

二、查找欢乐：

1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：

《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、老师引导，打开话题：你有哪些感爱好的事情？

三、体会欢乐：

1、从最宠爱的旅游门票中找一张，写解说词。

2、我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。

3、我画了画还录了音。

思索：你准备怎样体验到欢乐呢？

老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

四、共享欢乐：

1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你

遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫

画……

3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！

4、老师赠言：面对简单的生活，我们应当用乐观的方法去调整好自己的心情，

使自己永久欢乐。

五、留住欢乐：

1、小组合作，怎样留驻欢乐：

同组的同学共同担当义务，共同协商，结合自己的生活实际，和这次活动中

了解的方法，鼓舞同学尝试排解苦恼。

老师引导：被关心的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，关心

别人也是一种欢乐。

2、老师总结：

今日的活动真有意思，也很胜利，大家都找到了欢乐的小窍门，学会了自己

劝慰自己。我真心盼望看到我们的集体中，人人都是“欢乐天使”，同时还要学

做为别人排解苦恼的“欢乐天使”。

教学后记：

[综合活动（一）：了解欢乐(网友来稿)教案教学设计]

篇2：综合活动--读书(网友来稿)教案教学设计

教学目标

1．学问与技能

（1）学习规划自己的读书行动。

（2）学会选择适合自己的书，把握学习方法。

（3）组织同学对自己的读书状况做一次总结。

2．过程与方法

争论沟通。

3．情感，态度与价值观

培育同学读书的爱好，养成读书的好习惯。

课时划分

两课时。

第一课时

教学过程

一．读话导入

板书：读书是我生命中最大的欢乐！

支配好自己的读书活动

1．轻声读文中内容，想想支配自己的读书活动要考虑哪些方面问题？

（1）同学自读。

（2）小组沟通后全班争论沟通。

（3）支配自己的读书活动要考虑内容上和时间上的支配。

①内容上：

既要注意博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。

②时间支配上：

A．读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。

B．依据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。

C．依据自己的实际状况，合理地安排读书与学习的时间。

2．支配自己的读书活动。

3．小组内争论沟通。

全班汇报沟通，评议，评出最合理的支配。

二．扫瞄书的大致内容

1．说一说：你快速巡游过一本书吗？你觉得快速巡游书籍有什么好处吗？

2．议一议：怎样才能做到快速了解书的内容？

（1）说说你平常是怎样扫瞄一本书的？有哪些好的方式方法？

（2）全班争论沟通后师生共同归纳出如下方法。

①看名目，看内容提要，可以了解书的大致内容。

②读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。

③看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。

④还可以上网查阅相关资料。

三．选择要读的书

1．说一说。

鲁迅先生说：“只读一种书是特别有限的。要像蜜蜂那样，采过很多花，才能酿出蜜来。”你们平常都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？

2．议一议。

刚才同学们谈了许多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？

（1）小组合作争论沟通。

（2）全班汇报沟通。

四．课堂总结

其次课时

教学过程

一．学习读书方法

1．说一说。

同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗