2021-2022学年黑龙江省大庆市实验中学高一上学期期末语文试题

2021—2022学年黑龙江省大庆市实验中学高一上学期期末语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在眼前，这是我们了解古人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而深入领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼在词史上首先打破晩唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相泱而俱化”的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此能达到二者之间的精神沟通和心灵契合。首先，从唐宋词人的角度来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——也即生活——抓住，使之固定不动，而到一百年以后有陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次，读者在阅读和欣赏唐宋词时，又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，因此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法——读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——才能真正把词读深读透。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）1.下列对“唐诗宋词”相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.唐诗宋词应成为我们首选的阅读对象，其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。B.唐诗宋词体现的普通人的价值观，多数是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。C.李、杜、苏、辛的作品是唐诗宋词中的典范，虽然风格各异但都具有深远的教育作用。D.唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并融入诗歌创作，然后传递给读者。【答案】C【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“唐诗宋词……阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”错，无中生有。原文相关表述为“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”。B.“多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美”中的“多是”不当，原文中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在范围、数量的判断。D.“唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验‘抓住’并融入诗歌创作中……传递给读者”说法错误，文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是说“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验‘抓住’并‘固定’了下来”，从而使创作出的作品“贮存丰富的人生意蕴”，选项颠倒了二者关系。故选C。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果想了解一位诗人的襟怀抱负，可以广泛地阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。B.古代诗词之所以具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。C.读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，这样才能读深读透。D.读者读唐诗宋词时，对原作的意蕴做出诠释和解读，就会扩展和拓深原作的意蕴【答案】D【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。D.“对原作的意蕴做出诠释和解读，就会扩展和拓深原作的意蕴”理解错误，材料二最后一段说的是“读者在阅读和欣赏唐宋词时，……对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”，选项丢掉了条件“将自己的独特感悟融入对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中”。故选D。3.下列关于唐诗宋词赏读的事例，不能证明材料二最后一段中心观点的一项是（）A.柳永词“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，本是写爱情，王国维却将其作为“古今之成大事者”必须经过的三种境界之一。B.白居易诗句“离离原上草，一岁一枯荣”，原意是以“草”的生生不息表达送别的愁情的增生，后人却从中感受到了生命的顽强。C.苏轼“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”之句，表明苏轼心灵进入了宁静的境界，读者能从中感受到作者的旷达潇洒。D.杜甫诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，歌咏的是诸葛亮，南宋爱国将领宗泽临终“诵此二语”，感叹自己未竟的抗金事业。【答案】C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二最后一段中心观点是“对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，这就会扩展和拓深原词的思想意蕴”。C.“读者能从中感受到作者的旷达潇洒”，仅仅是对原作的主旨理解。故选C。4.材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请简要说明不同之处。【答案】①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义；②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。【解析】本题考查学生分析和概括材料的主要内容的能力。通过阅读材料一可知，作者在第一段提出“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”，接着作者指出“唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感”，点明了唐诗宋词对于现代读者的价值，而在第三段指出，“唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用”，这就点明了唐诗宋词对现代人的意义。所以材料一侧重于对唐诗宋词对现代人的价值和意义的论述。而材料二则与材料一有所不同。作者则是重点论述了读懂古代诗歌的方法。作者引用了况周颐的话，指出“读者须与古代词人进行有关人生体验的‘交流’与‘对话’，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合”，然后提出“首先……”“其次……”，所以，材料二侧重的是现代人如何读懂古代诗歌这一问题。二、文学类阅读—单文本阅读下面的文字，完成下面小题。伏击海明威罗伯特·乔丹在公路和桥上方的山坡上，伏在一棵松树后面，看着天色亮起来。他这时看到那哨兵正站在岗亭里，他望望手表，心想，只要我们能把他们牵制在这里，就能围住这些法西斯。瞧，那儿有什么人来了。两个身穿毯子式披风、头戴钢盔的哨兵在公路上转了个弯，朝桥头走来，肩上挎着步枪。一个在桥的那一端停下来，走进岗亭不见了。另一个踏着缓慢而沉重的步子跨过桥来。他慢吞吞地走到桥的这一端，这边的哨兵跟他说了些话，就返身从桥上走回去。刚上岗的哨兵走进岗亭坐下了。他的上了刺刀的步枪斜靠在墙上。罗伯特·乔丹掏出望远镜，对准了岗亭。哨兵背靠墙坐着。他的头盔挂在一只木钉上，脸庞清晰可辨。他戴着那顶圆锥形绒线帽。而且他没有刮过脸。他脸颊凹陷，颧骨突出。他长着毛茸茸的眉毛，眉宇间连在一起。他显得很困乏，打着呵欠。他接着掏出烟荷包和一张卷烟纸，卷了一支烟。他用打火机打了几下，没打上，结果把它放进衣袋，走到火盆边，弯下腰，从火盆里取出一块炭，在一只手中挥挥，一边往上而吹气，接着点燃了卷烟，把炭扔回火。罗伯特·乔丹收起望远镜，伏在那儿望着公路，什么也不想考虑。一只松鼠在他下面一棵松树上吱吱地叫，顺着树干往下爬，半路上停了一下，扭头朝有人在张望着的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激动地抖动着。接着这松鼠用小小的爪子和过大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵树。它在树干上回头望望他，然后在树干上绕了一圈。这松鼠在松树的一根高枝上吱吱地叫，它在那里平伏在树枝上，尾巴抖动着。罗伯特·乔丹透过棵棵松树又向下面的岗亭望去。他很想把这只松鼠放在衣袋里随身带着。他很想有件什么东西可以触摸一下。他用胳膊肘擦擦松针地，但那是另一回事。谁也不知道在干这种事时你会有多孤独。他这时伏在那里，不再望公路和岗亭，转而望着对面的远山。他静静地伏在那里，注视着早晨来临。他闻到了松树的香味，听到水流的声响，这时桥在晨曦中显得清楚而美丽。他伏在一棵松树后面，手提机枪横放在左前臂上，不再对那岗亭望了，以为这次攻势绝不会发生了，在这么一个可爱的五月底的早晨不可能出事。直到过了很久，才听到突如其来的密集的炸弹的砰砰声。罗伯特·乔丹一听到炸弹声，那第一阵砰砰的爆炸声，不等山间传来隆隆的回声，就深长地吸了口气，就地提起手提机枪。岗亭里的哨兵听到炸弹声就站起身来。罗伯特·乔丹看到他伸手去拿了步枪，从岗亭里走出来倾听。他站在公路上，阳光照在他身上，他头上斜戴着绒线帽，他抬头朝天空中飞机正在投弹的方向望着，阳光照射在他那没刮过的脸上。公路上这时没有雾，罗伯特·乔丹清楚而鲜明地看到哨兵站在公路上仰望着天空。阳光透过树丛照亮了他的身子。罗伯特·乔丹这时觉得自己呼吸紧迫，仿佛有一圈铁丝捆住了他的胸脯，他稳住了胳膊肘，觉得有糟纹的前枪把紧顶着他的手指，就把这时已落入表尺缺口内的长方形准星对准那哨兵的胸腔中央，轻轻一扣扳机。他感到枪托迅速、滑溜、痉挛地撞在自己的肩上，公路上那哨兵显得吃惊而痛苦，双膝一软身子向前溜，前额弯向路面。他的目光从这弯着头躺在公路上的哨兵身上转向桥和另一端的岗亭。他看不到另外的那个哨兵，就顺着右下方的山坡望去，知道安塞尔莫就埋伏在那里。接着他听到安塞尔莫开枪了，枪声砰的一响，在河谷里激起回声。接着他听到安塞尔莫又开了一枪。随着第二声枪响，桥下另一端公路拐角处传来了砰砰的手榴弹爆炸声。接着这边公路左方远处传来手榴弹爆炸声。接着他听到这边公路上的步枪声，而下边公路上传来巴勃罗那支骑兵用的自动步枪的枪声，哒哒哒哒，穿插在手榴弹的爆炸声中。他看到安塞尔莫正沿着陡峭的通道爬下，朝桥的那一端冲来，就把手提机枪挎上肩，顺着陡峭的山坡奔上公路。他一边奔跑，一边听到安塞尔莫在叫喊：“干得好，英国人。干得好啊！”他越过躺在地上的哨兵晃着背包奔上桥面。老头儿一手提着卡宾枪，向他跑来。“平安无事，”他喊着，“没出差错。我不得不补了一枪必须结果他啊。”罗伯特·乔丹看到泪水从安塞尔莫这位普通老人脸颊上的花白胡子茬上淌下来。（节选自长篇小说《丧钟为谁而鸣》，小说以青年乔丹参加西班牙反法西斯战争为题材）5.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.第一段“瞧，那儿有什么人来了”这句话表明乔丹由内心活动转向对远处的观察，引出下文对法西斯哨兵的叙写。B.小说中详细描写换岗后法西斯哨兵的衣着、神态和动作，说明乔丹观察得仔细，也暗示了法西斯哨兵的警觉状态。C.活泼灵动的松鼠引起了罗伯特·乔丹的注意，他想把松鼠放在衣袋里随身带着，这表现了乔丹孤独与不安的形象。D.小说的最后，安塞尔莫说“必须结果他啊”，说明了反法西斯战争是无奈的，但又是必须的，因为这是正义之战。【答案】B【解析】本题考查学生鉴赏作品内容的能力。B.“也暗示了法西斯哨兵的警觉状态”分析错误。依据原文“他显得很困乏，打着呵欠。他接着掏出烟荷包和一张卷烟纸，卷了一支烟。他用打火机打了几下，没打上，结果把它放进衣袋，走到火盆边，弯下腰，从火盆里取出一块炭，在一只手中挥挥，一边往上而吹气，接着点燃了卷烟，把炭扔回火”可知，法西斯哨兵的状态很疲惫、松懈。故选B。6.下列对小说艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中间对周边环境的描写营造出静谧祥和的氛围，以此反衬之后突如其来的伏击，给读者带来阅读的震撼。B.小说中，哨兵“走出岗亭”“阳光透过树丛照亮了他的身子”等细节为下文罗伯特·乔丹的成功伏击做铺垫。C.小说通过动作描写来刻画罗伯特·乔丹击杀法西斯哨兵时的形象，突出他的动作敏捷，从容镇定，毫不紧张。D.小说写伏击哨兵扣人心弦，通过对交织着的各种武器声音的描写，以及人物简洁的语言，来渲染战争的残酷。【答案】C【解析】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。C.“从容镇定，毫不紧张”错误。由“呼吸紧迫、前枪把紧顶着他的手指、痉挛地撞在”等描写可知，他很紧张。故选C。7.从听到炸弹声到击毙哨兵，罗伯特·乔丹的心理经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。【答案】①听到炸弹声，他立即认识到自己的责任，“深深吸了一口气，就地提起手提机枪”内心果断坚决：②开枪前，他觉得自己呼吸紧迫，内心紧张，瞄准哨兵，镇定地开枪。③开枪后他很警觉，认真观察中弹哨兵，留意另一名哨兵。【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。首先，当他当听到炸弹声时，“不等山间传来隆隆的回声，就深长地吸了口气，就地提起手提机枪”，此时的罗伯特•乔丹反应迅速，他立刻提起手提机枪，说明乔丹马上意识到了自己的责任，表现了他的果断坚决。接着，当炸弹声一响，“岗亭里的哨兵听到炸弹声就站起身来”，而此时的乔丹“觉得自己呼吸紧迫，仿佛有一圈铁丝捆住了他的胸脯，他稳住了胳膊肘，觉得有槽纹的前枪把紧顶着他的手指，就把这时已落入表尺缺口内的长方形准星对准那哨兵的胸腔中央，轻轻一扣扳机”，在瞄准哨兵开枪之前，乔丹内心是紧张的，但因为职责所在，他还是很镇定的扣动了扳机。最后，开完枪后，乔丹看到“公路上那哨兵显得吃惊而痛苦，双膝一软，身子向前溜，前额弯向路面”，然后目光“从这弯着头躺在公路上的哨兵身上转向桥和另一端的岗亭。他看不到另外的那个哨兵，就顺着右下方的山坡望去，知道安塞尔莫就埋伏在那里”，由此可知，乔丹的警惕性还是很高的，他在观察中弹的哨兵，同时并没有忘记警惕还有另外一名哨兵。8.文章最后一段蕴含了怎样的内涵？请简要分析。【答案】安塞尔莫流淌的泪水，①有不负重托完成任务的激动和喜悦，②也有为年轻生命逝去的内疚与无奈。③彰显了安塞尔莫身上人性的光辉，也侧面反映了战争的残酷。【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。结合“干得好，英国人。干得好啊！”可知，安塞尔莫老人流淌的泪水，包含了老人不负重托完成任务时的激动和喜悦之情；结合老人说的话“我不得不补了一枪。必须结果他啊”，说明安塞尔莫老人射杀哨兵实属无奈，他为年轻生命逝去而内疚与无奈。为敌人的死流泪，彰显了安塞尔莫身上人性的光辉；而这一切都是的战争造成的，这就从侧面反映了战争的残酷性。三、选择类9.下列句子中加点字的解释，正确的一项是（）①用心躁也躁：浮躁，不专心②声非加疾也疾：劲疾③师道之不传也久矣道：主张④郯子之徒徒：徒弟⑤闻道有先后，术业有专攻攻：进攻⑥而半山居雾若带然居：停留⑦正襟危坐而问客曰危：端正⑧稍见云中白若樗蒲数十立者稍：稍微A.①③⑤⑥ B.①②⑥⑦C.②④⑤⑧ D.③④⑦⑧【答案】B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。③句意：从师的风尚不流传已经很久了。道：风尚。④句意：郯子这类人。徒：一类人。⑤句意：懂得道理有先后，学术上有专门的研究。攻：研究。⑧句意：渐渐地看到云中立着的几十个白色的像骰子一样的东西。稍：逐渐、渐渐。①②⑥⑦解释正确。故选B。10.下列句子中加点字的用法相同的一组是（）①非能水也，而绝江河②君子博学而日参省乎己③吾师道也④吾从而师之⑤而耻学于师⑥顺流而东也⑦舞幽壑之潜蛟⑧侣鱼虾而友麋鹿⑨樯橹灰飞烟灭A.①③/②⑥/④⑤⑧/⑦⑨ B.①③④/②⑥/⑤⑧/⑦⑨C.①③⑥/②⑨/④⑤⑧/⑦ D.①④⑥/②/③⑤⑧/⑦⑨【答案】C【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①“非能水也，而绝江河”翻译为：并不善于游泳，却可以横渡江河。“水”，游水。名词活用做动词。②“君子博学而日参省乎己”翻译为：君子广博地学习并且每天对自己检验反省。“日”，每天。名词做状语。③“吾师道也”翻译为：我学习的是道理。“师”，学习。名词活用做动词。④“吾从而师之”翻译为：我跟从他并且以他为老师。“师”，以……为老师。意动用法。⑤“而耻学于师”翻译为：而以向老师学习为耻辱。“耻”，以……为耻辱。意动用法。⑥“顺流而东也”翻译为：顺着长江的流水向东进军。“东”，向东进军。名词活用做动词。⑦“舞幽壑之潜蛟”翻译为：能使深谷中的蛟龙为之起舞。“舞”，使……起舞。使动用法。⑧“侣鱼虾而友麋鹿”翻译为：以鱼虾为伴侣以麋鹿为朋友。“侣”，以……为伴侣。意动用法。⑨“樯橹灰飞烟灭”翻译为：八十万曹军如灰飞烟灭一样。“灰”，像灰一样，名词做状语；“烟”，像烟一样，名词做状语。故选C。11.下列句子与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是（）A.句读之不知，惑之不解 B.今所经中岭及山巅，崖限当道者C.渺渺兮予怀，望美人兮天一方 D.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间【答案】B【解析】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。例句的句式是倒装句中的定语后置。“利”是爪牙的定语，“强”是筋骨的定语。翻译为“蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨”。A.本句是宾语前置句。句序为“不知句读，不解惑”，“之”是宾语前置的标志词。翻译为“不明白句子的停顿，不解除自己的疑惑”。B.本句是定语后置句，句序调整为“当道者崖限”。翻译为“现在所经过的从中岭和山巅的那些挡在路上的像门槛一样的山崖”。C.本句为主谓倒装。主语是“予怀”，谓语是“渺渺兮”，翻译为“我的情思啊悠远茫茫，思念心中的君主啊，在天边遥远的地方”。D.本句为状语后置。句序为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”，翻译为“月亮从东山上升起，在南斗星和牵牛星之间徘徊”。故选B。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。刘正夫，字德初，衢州安人。未冠入太学，有声，与范致虚、吴材、江屿号“四俊”。元丰八年南省奏名在优选而犯高鲁王讳凡五人皆当黜宣仁后曰外家私讳颁未久不可以妨寒土命置末级久之为太学录太常博士母服阕，御史中丞石豫荐之，召赴阙，道除左司谏。时方究蔡邸狱，正夫入对，徽宗语及之，徐引淮南“尺布、斗粟”之谣①以对。帝感动，解散其狱，待蔡王如初。他日，谓正夫曰：“兄弟之间，人所难言，卿独能及此，后必为公辅。”又言：“元祐、绍圣所修《神宗史》互有得失，当折中其说，传信万世。”遂诏刊定，而以起居舍人为编修官。不阅月，迁中书舍人，进给事中、礼部侍郎。蔡京据相位，召为工部尚书，拜右丞，进中书侍郎。太学诸生习乐成，京欲官之。正夫曰：“朝廷长育人材，规为时用，而使与伶官齿，策名以是，得无为士子羞乎？”东封仪物已具，正夫请问，力陈不可，帝皆为之止，益喜其不与京同。政和六年，擢拜特进、少宰。才半岁，属疾，三上章告老，除安化军节度使、开府仪同三司致仕。病小愈，丐东归，诏肩舆至内殿，长子皂民掖入坐。从容及燕云事，曰：“臣起书生，军旅之事末之学，然两朝信誓之久，四海生灵之众，愿深留圣思。”明日，徙节安静军，起充中太一宫使，封康国公。将行，赐之诗及砚笔、图画、药饵、香茶之属甚厚。正夫献诗谢，帝又属和以荣其归，至盱眙，病亟，命子弟作遗牍，自书“留神根本，深戒持盈”八字，遂卒，年五十六。赠太保，谥文宪，再赠太傅。注：①出自《史记·淮南衡山列传》。汉文帝刘恒弟淮南厉王刘长谋反事败，被徙蜀郡，途中绝食而死。孝文十二年，民有作歌歌淮南厉王日：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂：兄弟二人不相容。”12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久不可/以妨寒士/命置末级久之/为太学录/太常博士/B.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宜仁后曰/外家私讳颁未久/不可以妨寒士/命置末级久之/为太学录/太常博士/C.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久不可/以妨寒士/命置末级/久之/为太学录/太常博士/D.元丰八年/南省奏名在优选/而犯高鲁王讳/凡五人皆当黜/宣仁后曰/外家私讳颁未久/不可以妨寒士/命置末级/久之/为太学录/太常博士/【答案】D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“未久”为动词“颁”的补语，应在其后断开。“不可”限定修饰“妨”，中间不能断开。排除AC；“久之”为下句中“为”的时间状语，应与上文断开，排除B项。句子大意是：元丰八年，尚书省的奏章把他的名字列为授官的优秀人选，但是犯了高鲁王的讳，共五人都被列在废除之列。宣仁后说：“皇家以外的私讳刚颁布不久，不能因这事妨碍寒门子弟。”命令把他列在靠后的名次。过了一段时间，任太学录、太常博士。故选D。13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.未冠，意为尚未加冠。古礼，男子年二十而加冠，称加冠，满十五岁称为“弱冠”。B.赴阙，阙指古代皇宫大门前的楼式建筑，代指皇帝居所，文中“赴阙”指拜见皇帝。C.东封，因汉武帝曾东至泰山封禅，此后便以“东封”代称帝王封禅，昭告天下太平。D.赠，指古代皇帝为已死的官员及其亲属加封爵位或官职，与下文的“谥”意思不同。【答案】A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“满十五岁称为‘弱冠’”错误，古代男子二十岁为成人，进入二十岁后要行加冠礼，因二十岁的年纪身体尚未强壮，故名“弱冠”。故选A。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘正夫颇有才学，早年享有声誉。他很早便进入太学，崭露头角，名声颇佳，成为“四俊”之一，多次受到举荐，因而得到皇帝召见，授予官职。B.刘正夫委婉上谏，能够以情动人。针对蔡王一案，他回答皇帝询问时，巧妙地引用汉代著名民谣来劝谏，打动了皇帝，使得皇帝和兄弟蔡王和好。C.刘正夫不惧权贵，遇事敢于谏言。对于蔡京授予太学诸生官职之事，刘正夫提出了不同的见解；他又竭力阻止东封之事，却没有得到皇帝的认可。D.刘正夫鞠躬尽瘁，一生关心国事。他虽疾病缠身，上书致仕，仍心怀朝廷，关注边防之事，对皇帝提出谏言，皇帝感动于心，对他赏赐极为丰厚。【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“却没有得到皇帝的认可”错，根据原文“东封仪物已具，正夫请问，力陈不可，帝皆为之止，益喜其不与京同”可知，得到皇帝认可。故选C。15.把下列句子翻译成现代汉语。（1）正夫献诗谢，帝又属和以荣其归。至盱眙，病亟，命子弟作遗牍。（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！【答案】（1）刘正夫献诗谢恩，皇帝又作和诗来赞美他光荣归乡。走到盱眙，病危，吩咐子弟作遗书。（2）巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，难道值得奇怪吗！【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“属和”，写和诗；“荣”，称赞；“亟”，急切；“遗牍”，遗书。（2）“之”，这些；“不齿”，不屑与之同列，即看不起；“乃”，竟然；第二个“其”，难道，表反问。参考译文：刘正夫，字德初，衢州西安人。未成年时就进入太学，有名声，与范致虚、吴材、江屿一起号称“四俊”。元丰八年，尚书省的奏章把他的名字列为授官的优秀人选，但是犯了高鲁王的讳，共五人都被列在废除之列。宣仁后说：“皇家以外的私讳刚颁布不久，不能因这事妨碍寒门子弟。”命令把他列在靠后的名次。过了一段时间，任太学录、太常博士。为母亲服丧期满，御史中丞石豫举荐他，被召入京，途中授任左司谏。当时朝廷正在查办蔡邸一案，刘正夫入朝应对，宋徽宗说话时提及此事，他很自然地引用“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不相容”这首汉代民谣来对答。皇帝感动，撤销了此案，对待蔡王像原来一样。有一天，皇帝对刘正夫说：“兄弟之间的事，是人们所很难插话的，唯独你能做到这种程度，以后必定能成为国家辅臣。”又说：“元祜、绍圣所修订的《神宗史》，相互都有得失之处，应当折中他们的观点，把真实的史事传于万世。”于是下诏订正定稿，就让刘正夫以起居舍人的身份任编修官。不到一个月，改任中书舍人，晋升为给事中、礼部侍郎。蔡京居宰相之位，刘正夫被召入任工部尚书，拜为右丞，晋升为中书侍郎。太学的学生学习音乐结业，蔡京准备给他们授官。刘正夫说：“朝廷长期培育人才，依据计划法规适时录用，如果把他们与伶官混为一谈，以录用伶官的方式进入仕途，这恐怕会成为士子的耻辱吧？”东去封禅的仪礼物品都已准备齐全，刘正夫请求谏议此事，竭力陈说不可行的理由，皇帝的想法都被他说服而停止实施，便更加喜欢他不与蔡京同类。政和六年，升任特进、少宰。刚过半年，身患疾病，多次上书请求辞职，以安化军节度使、开府仪同三司的职位退休。病情稍微好转，乞求东归家乡，皇帝下诏让他乘肩舆到内殿，长子皂民扶他入座。从容谈起燕云的战事，说：“臣下是由书生步入仕途，军旅之事不熟悉，然而两代天子诚信誓言持久，四海百姓众多，希望圣上对这些要深思熟虑。”第二天，改任安静军节度使，任命为中太一宫使，封康国公。临行时，皇帝赐给他诗文以及砚笔、图画、药饵、香茶之类的很多物品。刘正夫献诗谢恩，皇帝又作和诗来赞美他光荣归乡。走到盱眙，病危，吩咐子弟作遗书，亲自写下“留神根本，深戒持盈”八字便去世了，享年五十六岁。追赠太保，谥号文宪，又追赠太傅。五、古代诗歌阅读阅读下面这首元诗，完成下面小题。登泰山张养浩风云一举到天关，快意生平有此观。万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。（注）洪崖：古仙人名，传说尧帝时己三千岁。笙鹤：仙乐声。16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写了登山过程，作者伴着和风、轻云登到岱顶，纵览壮丽的景观。B.颔联“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕中群峰耸峙的景象。C.“五更沧海日三竿”一句写泰山日出，刚刚五更，云海之上日已三竿。D.尾联描写仙乐飘然而下，以写实的手法，展现了一幅情景交融的画面。【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“以写实的手法”错误，尾联的大意是：笑拍洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下。此为诗人畅想游仙的想象之景，是虚写。故选D。17.作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合相关诗句简要分析。【答案】（1）思想感情：登上泰山的兴奋愉悦之情。“快意”一词写出作者站在泰山之巅，纵览壮丽的景观，心情非常兴奋；尾联的一“笑”一“咏”展现了作者面对美景诗兴大发的兴奋愉悦之情。（2）人生感悟：应胸怀宽广，具有昂扬进取精神。登泰山带给作者新鲜的人生体验，颈联写出以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。（1）思想感情首联的意思是说：伴着和风、轻云一口气登上了南天门，平生能有如此美妙的游览令人多么高兴。“一举到天关”，说明内心轻松；且“快意”一词，直接抒发了登上泰山之巅，得以欣赏眼前壮丽美景的喜悦之情；尾联的意思是：笑拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣。其中“笑”和“咏”，写出了诗人面对泰山美景高兴的吟咏起诗句的兴奋之情。（2）人生感悟颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”，是说“以前居住狭窄知识浅薄犹如井底之蛙，今后就算住到鸟巢好像也会觉得海阔天空”。这是诗人登上泰山之巅，看到了“齐烟九点”的古老奇观，也一睹“泰山日出”美景后的人生感慨。诗人居高临下，俯瞰脚下，顿觉天地宽阔。心地宽了，眼界也就宽了。所以人应胸怀宽广，才能激发昂扬进取精神。六、情景默写18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下”；荀子在《劝学》中说“______，______”。（2）苏轼《赤壁赋》中作者与友人于扁舟之中举杯共饮的句子是“______，______”。（3）《静女》一诗中描写男子找不到女子时焦急神态的句子是：______，______。【答案】（1）不积跬步无以至千里（2）驾一叶之扁舟举匏樽以相属（3）爱而不见搔首踟蹰【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字：跬，至，匏，樽，搔，踟，蹰。七、选择题组阅读下面的文字，完成下列小题。13年后，奥林匹克之火再次拥抱北京。20日凌晨，北京冬奥会火种来到北京，正式开启火种展示活动。北京冬奥会火种展示活动富有中国特色。从火种台、火种灯等火炬接力景观，到冬奥火炬、火炬手制服，无一不将中国文化的_________体现得_________。既传统又现代，再叠加高科技元素，（）。这是中国答卷，也是奥林匹克运动需要的世界答案。回首六年多筹办之路，两千多个日夜的拼搏奋斗、_________，始终把为人民群众创造更美好的生活装在心里。无数项专利设计就此诞生，许多个“中国第一”“奥运首创”惊艳世界，赛后利用、生态修复、推广健康生活方式、促进区域协同发展等先进理念被纳入考量，绿色、共享、开放、廉洁的理念_________。北京从曾经的奥林匹克追随者已然升华为奥林匹克运动的引领者。去年新冠肺炎疫情蔓延全球，为此冬奥人做到了工作不断、力度不减的地步。举办一届简约、安全、精彩的冬奥盛会，中国对世界的承诺一定要兑现，也一定能兑现。国际奥委会主席巴赫称赞，疫情下北京冬奥会的标杆意义更加凸显。19.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.韵味酣畅淋漓攻坚克难善始善终B.风韵淋漓尽致奋发图强一以贯之C.韵味淋漓尽致攻坚克难一以贯之D.风韵酣畅淋漓奋发图强善始善终【答案】C【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，“韵味”含蓄的意味。“风韵”，风度和姿态；指诗文、书画的风格、韵味。此处语境是指中国文化的含蓄意味，所以应该用词语“韵味”。第二空处，“酣畅淋漓”，形容十分畅快。形容文笔流畅，人物刻画或感情抒发得很充分。“淋漓尽致”，形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露得很彻底。此处语境是指将中国文化的韵味体现得充分透彻，所以应该用成语“淋漓尽致”。第三空处，“攻坚克难”，克服各种艰难险阻，圆满的完成任务。“奋发图强”，振作精神，努力奋斗，谋求强盛。此处语境是指两千多个日夜的拼搏奋斗，克服各种艰难险阻，圆满的完成任务，所以应该用“攻坚克难”。第四空处，“一以贯之”，用一种思想或理论贯穿于各类事物之中。“善始善终”，很好地开始，完满地结束。形容办事认真，能很好地坚持到底。此处语境是指绿色、共享、开放、廉洁的理念贯穿于各类事物之中，所以应该用“一以贯之”。故选C。20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.每一处小小的细节，都是北京申办冬奥会以来一直秉承的办奥新理念的彰显B.每一处小小的细节，都彰显着北京申办冬奥会以来一直秉承的办奥新理念C.北京申办冬奥会以来一直秉承的办奥新理念，都在每一处小小的细节中彰显D.北京申办冬奥会以来一直秉承的办奥新理念，都体现在每一处小小的细节中【答案】B【解析】本题考查学生语言表达之连贯的能力。由上文“从火种台、火种灯等火炬接力景观，到冬奥火炬、火炬手制服”可知，这些都是小的细节，所以下面应该紧接“每一处小小的细节”，排除选项CD；应该是细节“彰显”理念，而不是细节“是”彰显，排除选项A.故选B。21.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.去年新冠肺炎疫情蔓延全球，为此冬奥人做到了工作不断、力度不减。B.去年新冠肺炎疫情蔓延全球，冬奥人进一步做到了工作不断、力度不减的地步。C.去年新冠肺炎疫情蔓延全球，但冬奥人做到了工作不断、力度不减。D.去年新冠肺炎疫情蔓延全球，但冬奥人做到了工作不断、力度不减的地步。【答案】C【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子语病有：一是关联词语使用不当，“去年新冠肺炎疫情蔓延全球”和“冬奥人做到了工作不断、力度……”之间是转折关系，应该用关联词“但”；二是成分赘余，应该是“做到了工作不断、力度不减”，去掉“的地步”故选C。八、语言表达22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。在国家重大科学仪器设备开发专项和中国科学院战略性先导专项的支持下，中国科学院力学研究所吴应湘研究员领导的科研团队攻克了油气水混相流量计量的难题，突破了传统的测试原理。在由科技部组织的项目验收中，专家组一致认为：该项目圆满完成了油气水分离与计量仪器研发的全部内容，各项考核指标均达到任务要求，取得了多项具有自主知识产权的创新研究成果。同时，由他们研制的油气水多相流量计已成功应用于辽河油田、中海油南海油田、大庆油田等生产现场，在国内外率先实现了对油井产液的混相快速准确计量，且成立了以该技术为核心的“安徽中科引力科技有限公司”，推进了技术的产业化。【答案】我国科学家解决了油田多相流量测量难题，该项目通过了科技部组织的验收，已成功应用于生产现场，且推进了技术的产业化。【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。材料一共为三句话，第一句话主要交代“中国科学院力学研究所吴应湘研究员领导的科研团队攻克了油气水混相流量计量的难题，突破了传统的测试原理”，概括为我国科学家解决了油田多相流量测量难题。第二句话主要讲该项目的各项考核指标均达到任务要求，通过科技部组织的项目验收。第三句话主要讲该项目已成功应用于一些生产现场，推进了技术的产业化。九、材料作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。一天，诗人艾青带着一幅画来请求已88岁高龄的齐白石鉴别真伪。齐白石仔细看了看，不禁叹了一口气：“我年轻时画画多认真呀，现在退步了。”原来，这幅画正是齐白石数十年前的作品。艾青走后，齐白石一直愁眉不展。一天深夜，儿子发现父亲正坐在书桌前，一笔一画地描红。儿子不解：“您早就盛名于世，怎么想起描红这般初级的东西？”齐白石答道：“现在我的声望高，很多人觉得我随便抹一笔都是好的，我也被这些赞誉弄得飘飘然了，无形中放松了对自己的要求。直到前几天，我看见年轻时画的一幅画，才猛然惊醒——我不能再被外界的那些不实之词蒙蔽了，所以还要认真练习，自己管住自己啊。”此后，即便年龄越来越大，齐白石还是坚持每天画画。上述材料能给当代青年以启示，请结合你对自