2024-2025学年新教材高中物理第九章静电场及其应用1电荷1教案新人教版必修3

PAGE8-9.1电荷【教学目标】学问与技能1．知道两种电荷及其相互作用。知道电量的概念。2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创建了电荷，而是使物体中的正负电荷分开。3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷分开。4．知道电荷守恒定律。5．知道什么是元电荷。过程与方法1．通过对初中学问的复习使学生进一步相识自然界中的两种电荷2．通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创建了电荷，而是使物体中的电荷分开。但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。情感看法与价值观通过对本节的学习培育学生从微观的角度相识物体带电的本质。【教学重难点】重点：电荷守恒定律。难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。【教学过程】引入新课学生感受试验：体验被电击的感觉。生活中说某个人有魅力，会说这人会放电。物理虽然很难，当你弄清晰后你会觉得它很奇妙，觉得它的有魅力，也会被“电”到。电磁学的内容跟机械运动一样丰富多彩，并且比机械运动的世界更加错综困难。想要弄清晰电学，必需从最基本的电荷起先。大家在初中时已经初步了解了电荷的学问，回想以前的学问并结合课本第2页的内容，回答以下问题。二、进行新课1．电荷学生阅读并思索回答以下问题。（1）电荷的分类正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷（2）电荷间的相互作用规律同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（3）电荷的基本性质吸引轻小物体针对训练一：有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互吸引的，假如A带正电，则：A、B、C球均带负电B、B球带负电，C球带正电C、B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电D、B、C球都不带电思索：一般状况下物体不带电，为什么物体会带电？阅读课本第3页，回答下面的问题。（4）原子的结构原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。（5）带电的缘由不同物质的原子核束缚电子的实力不同。实质：电子的转移。金属导电缘由金属中有自由电子，自由电子可自由穿梭元电荷2.元电荷学生阅读课本第5页，回答下列问题。电荷的多少如何表示？它的单位是什么？电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑C。大家要留意，电荷量的正负不表示电荷量的大小,只代表电荷的性质，比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷量的肯定值。什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？一个电子所带电量为元电荷；全部带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍。元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物理学家测定的？元电荷的值e=1.60×10-19C；美国科学家密立根测定。什么叫比荷？电子的比荷是多少？电子的比荷为：针对练习二：科学家在探讨原子、原子核及基本粒子时，为了便利，经常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列论述正确的是：BCDA、把质子或电子叫元电荷．B、1.60×10-19C的电量叫元电荷．C、电子带有最小的负电荷，其电量的肯定值叫元电荷．D、质子带有最小的正电荷，其电量的肯定值叫元电荷．3．起电方式思索：一般状况下物体不带电，用什么方法可以使物体带电？学生思索，回答。动画演示摩擦起电的原理。（1）摩擦起电相互摩擦的物体带上等量的异种电荷的现象规律：等量的异种电荷实质：电子的得失（电子的转移）演示试验：介绍静电计的作用，让静电计接触起电机而带上电。接触起电用不带电的物体接触带电体，而使物体带电。规律：两物体带上同种电荷实质：电子的转移强调：两个完全相同的带电球体,接触后再分开,二者将原来所带电量先中和再平分。（3）感应起电思索:是否只有当带电体与导体干脆接触时,金属箔片才起先张开?演示试验：静电计不与起电机接触，但是金属箔张开。动画演示：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B。可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷。假如先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合。假如先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；假如再让A和B接触，他们就不再带电。这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。提出问题：静电感应的缘由？带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质缘由：把带电的球C移近金属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来，因此导体A和B带上了等量的异种电荷。感应起电不是创建了电荷，而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷。“近异远同”实质：电子从物体的一部分转移到另一部分。针对训练三：A、B是两个不带电的相同的金属球，它们靠近带正电荷的金球C．在下列状况中，推断A、B两球的带电状况：（1）A、B接触后分开，再移去C，则A正电，B负电；（2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开，则A不带电，B不带电。4.电荷守恒定律比较三种起电方式，无论是哪种起电方式，都是电子在物体间或物体内部的转移。电荷没有创生也没有消逝，电荷的总量并没有改变。电荷守恒定律表述一：电荷既不会创生，也不会歼灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。

理解：和能量守恒一样是物理学的基本定律之一，它指出，对于一个孤立系统，不论发生什么改变，其中全部电荷的代数和恒久保持不变。电荷守恒定律表明，假如某一区域中的电荷增加或削减了，那么必定有等量的电荷进入或离开该区域；假如在一个物理过程中产生或消逝了某种符号的电荷，那么必定有等量的异号电荷同时产生或消逝。学生齐读电荷守恒定律，思索探讨并回答下列问题。电中性物体有无电荷存在？电中性物体中是有电荷存有的，只是电荷的代数和为0.所谓“电荷中和”是不是正负电荷一起消逝了？“电荷的中和”是指异种电荷的数量达到相等，这时正、负电荷的代数和为零。5.课堂小结三、当堂检测1、带电微粒所带的电荷量不行能是下列值中的（A）A．2.4×10－19CB．－6.4×10－19CC．－1.6×10－18CD．4.0×10－17C2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（C）A．增加B．削减C．不变D．先增加后削减++++++BA++++++BAA.导体B带负电;B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷,并且电荷量大小相等;C.若A不动,将B沿图中虚线分开,则左边的电荷量小于右边的电荷量;D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量保持不变.AB+Q4、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q放置．