四年级英语下册Unit1MyschoolThefirstperiod第一课时教案人教PEP

Page3Unit1Myschool教材分析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型探讨教室、场馆以及找老师办公室和一直访者介绍学校场馆来绽开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It'sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers'office?—No,itisn't.Theteachers'officeisnexttothelibrary.”“—Isthatthecomputerroom?—No,itisn't.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”。能听、说、认读单词或短语:library，teachers'office,computerroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor教学目标学问与实力目标:·能够听、说、认读句型“It'sonthesecondfloor.”“—Isthistheteachers'office?—No,itisn't.Theteachers'officeisnexttothelibrary.”“—Isthatthecomputerroom?—No,itisn't.”“—Doyouhavealibrary?—Yes,wedo.”·能够在情景中运用句型“—Whereis…?—It'sonthefirst/secondfloor.”询问位置并回答·能够在情景中运用句型“—Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn't.”询问近处或远处的事物并回答·能够在情景中运用句型“Doyouhavea/an…?”询问对方是否拥有某事物·能够依据意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词和短语:library,teachers'office，computerroom，musicroom，artroom，playground，firstfloor，secondfloor·能够正确运用上述单词或短语描述教室里的物品、设施·能够正确运用上述单词或短语描述学校教室、场馆及其位置·能够驾驭字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/·能够读出符合er发音规则的单词；并能依据发音拼法出符合er发音规则的单词情感看法､文化意识､学习策略目标:·了解英语中简洁的问候语和告辞语·在生活中能主动提问，并对别人的询问能热忱应答·了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的酷爱·了解校内日常行为规范，知道在什么场所做什么事情课时支配第一课时:PartALet'stalk&Look，askandanswer其次课时:PartALet'slearn&Let'sdo第三课时:PartALet'sspell第四课时:PartBLet'stalk&Let'splay第五课时:PartBLet'slearn&Look，askandanswer第六课时:PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing

Thefirstperiod(第一课时)PartALet’stalk&Look,askandanswer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let'stalk·通过视察、谈论Let'stalk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·通过听录音，学会依据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中运用句型“—Whereisthe…?—It'sonthefirst/secondfloor.”“—Isthisthe…?—Yes,itis./No,itisn't.”询问并回答学校设施的位置·能够在语境中借助图片等理解thesecondfloor(二楼)这种常用的表述方法Look,askandanswer·在嬉戏中运用语言进一步巩固句型“—Whereis…?—It'sonthefirst/secondfloor.”“—It'snextto…”▶教学重点能够在情景中运用句型“—Whereis…?—It'sonthefirst/secondfloor.”询问并回答学校设施的位置。▶教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。▶教学打算1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。2.PPT课件､课文录音､视频和校内照片等。Teachingpurpose让学生提前熟识本单元歌曲，借用歌曲激发学生的学习爱好，师生谈话引入学校这个话题，自然亲切地创设了真实、有效的教学情景。▶Teachingpurpose让学生提前熟识本单元歌曲，借用歌曲激发学生的学习爱好，师生谈话引入学校这个话题，自然亲切地创设了真实、有效的教学情景。Step1:Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Enjoythesong—Ourschool.(出示课件)3.Lead-in.T:Welcomebacktoschool,boysandgirls!Doyoulikeourschool?Teachingpurpose通过问题引导学生视察并探讨图片，借助图片预料教学内容，培育学生的视察实力和逻辑推理实力，激活学生已有学问，并提取与文本有关的学问，进入文本话题。Ss:Teachingpurpose通过问题引导学生视察并探讨图片，借助图片预料教学内容，培育学生的视察实力和逻辑推理实力，激活学生已有学问，并提取与文本有关的学问，进入文本话题。T:Whydoyoulikeourschool?Ss:…T:OK.Todaywe'regoingtotalkabout“Myschool”.(课件出示：教材Unit1主情景图)Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.Step2:Presentation1.Predictthemainideasofthedialogues.Showthethreepictures.(课件出示：Let'stalk三幅图)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Thequestionsarelikethese:Teachingpurpose引导学生带着问题观看文本动画，整体感知文本，获得有用信息,并用立体图片帮助学生在头脑中建立起方位感，为后面楼层及相邻位置的表达方式打下基础。①Teachingpurpose引导学生带着问题观看文本动画，整体感知文本，获得有用信息,并用立体图片帮助学生在头脑中建立起方位感，为后面楼层及相邻位置的表达方式打下基础。②Wherearethey?③WheredoesMikego?…2.Watchandchoose.ShowthequestionandthepicturesonthePPT.Letstudentswatchthecartoonandchoosetherightanswer.(课件出示：Let'stalk视频及问题)Q:Whereistheteachers'office?(1)ListentothedialogueaboutPicture1.Teachingpurpose分段呈现对话，逐步引导学生跟随文本学习新词汇、新句型，充分利用PPT帮助学生理解新词，并在教学中适时提升学生的核心素养，培育学生的文化意识。Studentslistentothedialogueaboutthefirstpictureandanswerthequestions.Teachingpurpose分段呈现对话，逐步引导学生跟随文本学习新词汇、新句型，充分利用PPT帮助学生理解新词，并在教学中适时提升学生的核心素养，培育学生的文化意识。T:Where'stheteachers'office?Ss:It'sonthesecondfloor.T:Howdoyouask?Ss:Wecanuse“Where's…?”.T:Weshoulduse“Excuseme.”atfirst.It'spolite.Teachthesentencestructures“—Whereis…?—It'son…”(2)ListentothedialogueaboutPicture2.Studentslistentothedialogueaboutthesecondpicture.(出示课件)T:Isthistheteachers'office?Ss:No,itisn't.T:Where'stheteachers'office?Ss:It'snexttothelibrary.Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthephrase“nextto”andtheword“library”.(3)ListentothedialogueaboutPicture3.(出示课件)T:WhydoesMikewanttofindtheteachers'office?Ss:BecausehewantstohandinhishomeworktoMissWhite.Learntheword“homework”bysynthesizingthetwowords“home”and“work”.Teachingpurpose老师播放录音，学生听录音跟读，引导学生依据正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色表演。T:Teachingpurpose老师播放录音，学生听录音跟读，引导学生依据正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色表演。4.Readandact.(1)Playtherecording.Studentsreadaftertherecording.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.(出示课件)(2)Letstudentspracticethedialoguesingroups.(3)Actout.Teachingpurpose利用书中的位置图，帮助学生运用语言，进一步巩固重点句型，并为后面的拓展活动做好打算。Teachingpurpose利用书中的位置图，帮助学生运用语言，进一步巩固重点句型，并为后面的拓展活动做好打算。Look,askandanswer.(1)Studentslookatthepicture.(课件出示：Look,askandanswer插图)(2)Theteachermakesademonstrationwithonestudent.(3)Studentspracticethesentencesinpairs.(4)Showtime.Step4:Consolidation&ExtensionTeachingpurpose通过创设自然真实的情境，让学生在情境中合理运用所学语言询问并回答学校设施的位置，培育学生的综合语言运用实力。同时，提示学生在活动中运用礼貌用语，给学生传递良好的情感看法价值观。“Teachingpurpose通过创设自然真实的情境，让学生在情境中合理运用所学语言询问并回答学校设施的位置，培育学生的综合语言运用实力。同时，提示学生在活动中运用礼貌用语，给学生传递良好的情感看法价值观。1.Createasituation.ShowapictureoftheschoolonthePPT.(课件出示:学校的图片)T:Nowlet'stalkaboutourschool.Ifsomeoneneedshelp,doyouwanttohelphim/her?Let'stry!2.Makeademonstration.T:Excuseme.Where'sClassroom5?S1:It'sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom4?S1:Yes,itis.T:Thankyou!S1:You'rewelcome!3.Studentsworkingroups.4.Showtime.▶板书设计▶作业设计1.Practicethedialogue.2.Dotheexercises.(见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思1.整个教学设计流程清楚，很好地实现了课程教学目标。2.活动设计具有梯度性，遵循学生的认知规律，以学生为本，以问题为导向，引导学生自主学习，有效地提升了学生的核心素养。3.注意学生情感看法价值观的传递，引导学生有效模拟生活中的礼貌用语和礼貌动作，丰富学生的生活学问，培育学生的生活实力。4.在情境中理解，在活动中运用，突出语用功能。通过创设合理情景，帮助学生在情景中真实自然地运用所学语言。▶TeachingContents&TeachingAimsLet'stalk·Understandthemainideasofthedialoguesbyobservingandtalkingaboutthepictures.·Readthedialogueswithcorrectpronunciationandintonationandactthemout.·Usethesentencestructuresproperly.·Understandthephrase“thesecondfloor”.Look,askandanswer·Practicethesentencestructures.▶TeachingPriorities•Usethesentencestructuresproperlyinasimilarscene.▶TeachingDifficulties•Understandthedialoguesandreadthemwithcorrectpronunciationandintonation.▶TeachingProceduresTeachingStagesTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesTeachingPurposesWarm-up&Lead-in1.Greetings.2.Enjoythesong—Ourschool.3.Lead-in.1.Greetings.2.Listentothesong.3.Talkwiththeteacher.Cultivatestudents'learninginterest.Leadinthetopicof“Myschool”.Presentation1.Predictthemainideasofthedialogues.Showthreepictures.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Lookatthepictures.Trytoanswerthequestions.Predictthemainideasofthedialogues.Cultivatestudents'abilityofobservationandlogicalthinking.2.Watchandchoose.ShowthequestionandthepicturesonthePPT.Letstudentswatchthecartoonandchoosetherightanswer.Readthequestion:Whereistheteachers'office?Watchthecartoonandchoosetheanswer.Helpstudentsgettheoverallperceptionofthetextandgetusefulinformationfromthetext.3.Learnthenewwordsandthenewsentences.(1)Teachthesentencestructures“—Whereis…?—It'son…”(2)Teachtheword“library”andthephrase“nextto”.(3)Teachtheword“homework”.Helpstudentsunderstandthepolitelanguageandthepolitegesture.(1)Learnthesentencestructures“—Whereis…?—It'son…”(2)Learntheword“library”andunderstandthephrase“nextto”.(3)Learntheword“homework”.Trytounderstandthepolitelanguageandthepolitegesture.Usequestionstoleadstudentstolearnthenewwordsandthenewsentencesinthedialogues.Cultivatestudents'emotionalattitudesandvalues.（续表）TeachingStagesTeacher’sActiv