高一物理《运动的描述复习》-教学设计、课后练习、学习任务单

第第页教学设计

课程基本信息课例编号学科物理年级高一学期第一学期课题运动的描述复习教科书书名：普通高中教科书《物理》必修第一册出版社：人民教育出版社教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：复习本章的基本概念和规律，并建立章节知识结构；梳理本章涉及到的科学思想和方法；指导学生章节复习的方法。教学重点：本章的知识结构、主要科学思想和方法教学难点：对本章主要科学思想的理解；教学过程时间教学环节主要师生活动环节一问题引入环节二基本知识及知识结构环节三主要思想和方法环节四举例应用环节五小结、作业环节一问题引入——章节复习的基本方法1．为什么要进行章节复习【师】同学们好！通过前面5节课，我们完成了高中第一章的学习，今天，我们一块儿对本章进行一个复习，也是一个章小结。为什么要进行章节复习小结呢？其实整个学习过程中就是一个不断探究、积累和总结的过程。小结、复习，是学习的重要环节。它既能巩固学习的基本知识——对抗“遗忘”，又能进一步回顾知识的形成过程、加深对知识和方法的理解；更能进一步形成知识体系,进而提高运用基本知识，解决实际问题的能力。最后，所谓“温故而知新”，复习可以为接下来的学习做好准备。总之，会复习、总结，应该是同学们要掌握基本学习方法。2.如何进行章节复习【师】同学们，你会做章复习、小结吗？大家可能想到的是，复习不就是看看书、笔记，做做题吗？看书、笔记，做题是非常重要的，但更重要的是，复习过程中要会思考！【师】在每章复习时，大家要能站在整章的角度，思考以下几个问题：本章主要解决什么问题？为解决问题，本章学习了哪些概念、规律？它们之间的逻辑关系是怎样的？本章涉及了哪些科学思想和研究方法？下面，我们就将结合这三个问题梳理本章的内容环节二基本知识及知识结构1、第一个思考：本章主要解决的问题：【师】本章主要解决的问题是什么呢？【生】为了研究机械运动，要做好哪些准备？——描述物体运动的物理量——描述物体运动的一些思想方法——研究物体运动的实验方法2、第二个思考：为解决问题，本章学习了哪些概念、规律？它们之间的逻辑关系是怎样的？（1）梳理本章知识结构【师】接下来就是具体知识的复习了，请问：在本章中，你学习了哪些物理知识呢？【生】质点、参考系、时间时刻等等【师】如果这些所学内容，就这样呈现的话，就如同进入一个大仓库，一大堆杂七杂八的材料零乱的堆砌在一起，毫无结构可言，无从下手……怎么办？复习中第二个重要思考：所学知识之间的逻辑关系是怎样的？【师】我们特别提倡，大家在章节知识梳理时，要努力将整章涉及到的知识结合它们的逻辑关系，建立一个知识结构体系——这是重要的物理学习方法。当所学的知识组织起来构筑成一定的结构，学习起来，你一定会觉得兴趣盎然，透过结构，你可以体验到其中的奥妙，领略到其中的和谐美；知识的掌握也会更加牢固，难于遗忘。展示同学们梳理的几种结构体系，示例1：本章学习两个基本概念、三个物理量，一目了然！这跟刚才完全不一样了！当然，这个结构还是有不足，比如，位移、速度、加速度之间的逻辑关系是什么未能体现。示例2：这是另一个同学做的结构示例，运动的描述，对象质点、空间、时间。有了质点、参考系、坐标系，我们就可以定量描述质点的位置、位移，引入时间、时刻的概念后，位置随时间的变化率就是速度、速度随时间的变化率就是加速度。这个结构展示的逻辑关系展现得更清楚。示例3：【述】再比如这个结构，也是非常有特点的，从机械运动的定义入手，一一展开本章学习的知识。【评】可以看得出来，这样的知识结构，有助于认识物理知识之间的联系，有助于理解物理知识深刻内涵的本质以及产生更为丰富的联想；有助于明确所学的物理知识对于解决问题所达到的程度，明确哪些问题是目前可解的；有助于牢固记忆物理知识；有助于知识的应用；（2）本章知识复习①以“物”明“理”【师】关于具体知识的复习，我们强调以“物”明“理”。什么叫以“物”明“理”呢？就是在学物理的过程中，大家不要干巴巴地去记定义、背结论，希望在学习每个知识时，你都有对应的实际例子，即物理情景。比如，当我们提到物体可以看成质点条件时，你脑子里有类似于乒乓球旋转、列车过桥、平动的例子；复习到参考系时，你有这个漫画的图景，说明相对不同的参考系，物体的运动可能不同；当说到时间、时刻时，你马上能画出时间轴来说明事儿当说到位移时，你能结合生活中的事例，比如从北京到重庆的旅行，不管沿哪条路线运动，位置变化即位移就是从北京指向重庆，只与初末位置有关，它是矢量；当说到速度概念时，你能结合我们讲过的例子，绕操场一圈，平均速度为0——这就是我们强调的速度=位移与发生这段位移所用时间之比；当说到加速度概念时，我们能想到汽车的加速、飞机的加速。启动时，汽车先冲在前面，说明什么？飞机最终还是跑到汽车前面去了，又说明什么呢？汽车加速度大，只能说明速度变化快！

说明加速度大不是速度大不是一个概念！②要做到概念、命题的理解和表述上是严格准确的，要注意使用科学的语言来思考问题。——这也是提高逻辑思维能力的重要方法【师】在梳理基本知识时，我们别忘了一定要科学、准确地表述概念、规律，这也是提高逻辑思维能力的重要方法。因为逻辑本身是关于命题和论证推理的科学，逻辑思维遵从关于概念、命题和论证推理的逻辑规则，逻辑思维的力量也正在于它的严格、准确和逻辑一贯性。所以要想提高逻辑思维能力，首先要做到概念、命题的理解和表述上是严格准确的，要注意使用科学的语言来思考问题。展示本章几个重要的概念。【师】评：这些概念、规律，我们需要大家一定要用最科学的语言、准确的表述！当同学们理解、熟悉这样精炼的表述时，是有助于物理逻辑思维能力的形成和提升的。3．第三个思考：本章涉及到哪些科学思想和方法？【师】这部分往往是同学们在学习过程中忽视的①理想模型：第一次用理想模型的观点来思考问题——质点。突出主要因素、忽略次要因素，建立理想化物理模型。它本身也是得要抽象方法之一。在后续学习中，我们还会遇到很多模型，希望同学们再次遇见时，一定要好好分析模型抽象的过程，突出了什么主要因素，忽略了哪些次要因素。②第一次在物理问题中应用极限思想——瞬时速度这里提到的Δt非常非常小，指的就是时间间隔趋近于0，取极限还有在v-t图像中，切线的斜率表示瞬时加速度——在分析时，也是当Δt越来越小，趋近于0时，得出的结论。极限思想，理解它，需要我们有一定的想象力和推理能力；反之，对于这类问题的思考，也能促进想应能力的提升。③第一次抽象体会到“变化率”的含义.变化率，利用变化率去定义物理量、去描述变化快慢④第一次在用打点计时器来进行定量的实验关于电磁式打点计时器的使用：低压交流4-6V电压，每打两个点时间间隔0.02s；使用时先打点后计时!这些同学们都要牢记于心——当然动脑不如动手，有机会，大家还是要再通过实际操作熟悉打点计时器的使用。=5\*GB3⑤在高中第一次用图像来定量描述物理量、描述运动。比如习题中的这个图，我们看到这些抽象的线，现在能理解，它讲述的就是家喻户晓的“龟兔赛跑”的故事！=6\*GB3⑥第一次接触到矢量，并且学习到矢量的表示方法。知道了加速度的方向与速度变化量方向相同；同时也能得出结论，当加速度与速度同向时，物体加速，反之，物体减速。【师】本章虽然知识内容少，但涉及到的物理思想、方法可不少，而且都是我们常用的、需要同学深刻理解、领悟的一些思想方法，让我们再来一起回顾一下：理解模型（科学抽象）、极限思想、通过物理量之比定义新的物理量（例如，渗透变化率的概念）、矢量及矢量的图示法、图像描述物理量、反映物理量之间的关系，还有研究运动时常用的打点计时器！最后，在章节复习时，我们也需要应用所学知识解决典型的问题，能帮助我们加深对章节学习内容的理解比如就是小车沿斜面下滑的运动。我们接通电源，释放小车，小车加速下滑，与挡板撞击后停止运动。根据此过程中，我们可以研究以下问题。已知：小车从斜面顶端下滑，t1=0.50s释放小车，t2=1.31s小车撞到挡板，t3=1.41s小车完全停上去。通过纸带数据分析，小车撞击挡板时的速度约为v=0.8m/s。（1）请计算小车沿斜面下滑时的加速度；（2）若认为小车撞到挡板后不反弹，求撞击过程中小车的加速度；（3）试着在一个v-t图象中表现该过程。【师】这类问题，不难解决。（1）解：以沿斜面向下为正，由加速度定义=方向沿斜面向下。（2）解：以沿斜面向下为正，由加速度定义=方向沿斜面向下。【师】在撞击过程中，我们发现速度变化量为-0.8m/s，所以得到加速度为-8米每二次方秒，其中的负号，表示方向与规定的正方向相反，沿斜面向上。另外，撞击时间极短，我们可以利用极限思想，认为这是撞击时的瞬时加速度。（3）如图所示：在同一个v-t图像中表示两段运动，我们可以直观地看到这两条线的斜率不同，不仅大小不同，正负也不同，代表的正是加速度的不一样。当然，在这个v-t图像中，我们还有一个问题现在没有解决,那就是，为什么小车沿斜面加速下滑的过程，速度随时间是均匀改变的！这就是在我们学习完本章后，下一章利用本章的概念、规律要去解决的问题！最后，我们再总结一下，及时复习、小结，需要我们梳理知识——要试着去建立严密的知识体系；要学会以“物”明“理”，要注重概念和命题的要科学、准确的表述，要用科学的语言表述、思考问题，这也是提高逻辑思维能力的重要方法。另外，物理学习一定不要忘了从思想方法的角度复习小结，包括用到的科学思想方法，还有实验的方法和手段！希望同学们在每一节课、每一章、每一阶段学习过会都试着去复习、做小结，这是重要的学习方法！最后，给大家留一个有挑战性的作业：看这段视频，亚洲飞人刘翔参加110m栏比赛的情况，请大家试着通过查找相关数据，结合本段视频估算：刘翔跨栏时的速度大约是多少？（提示：视频数据：根据画面祯数判断，刘翔在跨最后一个栏时的时间为11.04-11.16，栏间距离9.14米，从第n个栏落脚到第n+1个栏落脚，总共4.5步，最后一步算1.5步，所以最后一步长约3米，蹬地瞬间，速度达到了25m/s）好，同学们，本节课就到这儿，再见。课后练习

课程基本信息课例编号学科物理年级高一学期第一学期课题运动的描述复习教科书书名：普通高中教科书《物理》必修第一册出版社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号课后练习1．甲、乙两车在同一平直公路上同向运动，甲做匀加速直线运动，乙做匀速直线运动。甲、乙两车的位置x随时间t的变化如图所示。下列说法正确的是 ()A．在t1时刻两车速度相等B．从0到t1时间内，两车走过的路程相等C．从t1到t2时间内，两车走过的路程相等D．在t1到t2时间内的某时刻，两车速度相等2．一质点沿x轴运动，加速度与速度方向相同，在加速度数值逐渐减小至零的过程中，关于质点的运动，下列判断正确的是 ()A．速度始终减小

B．速度先增大后减小C．速度始终增大

D．速度先减小后增大3．用图1所示的实验装置研究小车速度随时间变化的规律。图图1主要实验步骤如下:a．安装好实验器材，接通电源后，让拖着纸带的小车沿长木板运动，重复几次。b．选出一条点迹清晰的纸带，找一个合适的点当作计时起点O(t=0)，然后每隔相同的时间间隔T选取一个计数点，如图2中A、B、C、D、E、F……所示。图图2c．通过测量、计算可以得到在打A、B、C、D、E……点时小车的速度，分别记作v1、v2、v3、v4、v5……d．以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，在坐标纸上描点，如图3所示。图图3结合上述实验步骤，请你完成下列任务:（1）在下列仪器和器材中，还需要使用的有

和

(填选项前的字母)。A．电压合适的50Hz交流电源B．电压可调的直流电源C．刻度尺D．秒表E．天平(含砝码)（2）在图3中已标出计数点A、B、D、E对应的坐标点，请在该图中标出计数点C对应的坐标点，并画出v-t图像。（3）观察v-t图像，可以判断小车速度随时间如何变化

。v-t图像斜率的物理意义是

。解析：

1．CD

本题考查x-t图像的应用。在x-t图像中，图线的斜率表示物体运动的速度，在t1时刻，两图线的斜率关系为k乙>k甲，两车速度不相等;在t1到t2时间内，存在某一时刻甲图线的切线与乙图线平行，如图所示，该时刻两车速度相等，选项A错误、D正确。从0到t1时间内，乙车走过的路程为x1，甲车走过的路程小于x1，选项B错误。从t1到t2时间内，两车走过的路程都为x2-x1，选项C正确。2．C由于质点的加速度方向与速度方向相同，所以加速度数值逐渐减小，质点的速度始终增大，选项C正确。另外，此过程中，随着加速度数值减小，速度增大的越来越快。3．（1）AC（2）如图所示 （3）小车的速度随时间均匀变化加速度学习任务单

课程基本信息课例编号学科物理年级高一学期第一学期课题运动的描述复习教科书书名：普通高中教科书《物理》必修第一册出版社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标目标一：梳理本章知识结构；目标二：整理本章涉及思想和方法目标三：理解章节复习方法课前学习任务学习任务一：梳理本章涉及的知识，并考虑知识间的逻辑关系问题1：本章涉及到哪些知识点？问题2：本章涉及知识点之间逻辑关系是什么？问题4：重点概念的复习：如何科学表述物理概念？学习任务二：梳理本章涉及的科学思想和方法问题1：本章涉及到哪些科学思想和方法？课上学习任务学习任务一：章节复习要思考的问题问题1：章节复习要思考的问题