鲁教版九上《卖蟹》教案

《卖蟹》教学设计教学目标：1、把握小说刻画人物的艺术手法，分析人物形象。2、体会文章作者的感情倾向，从而领悟文章的主旨。3、体会文章生动浓郁的生活气息和乡土特色的地方语言。教学重点：1、习通过形象的描写刻画栩栩如生的人物形象。2、仔细品味语言感悟文章主旨。教学难点：体会文章作者的感情倾向，领悟文章的主旨和写作意图。课时安排：1课时教学设想：朗朗读书声贯穿在课堂，让学生在朗读、跳读和默读中感知文章大意；圈圈点点于书中，赏析独具魅力的人物描写并伴有旁批；细细品味家乡味十足的口语的鲜活与生动，积累并丰富自己的语言；用心与文章碰撞出耀眼的火花，便抓住了作品美的意境和美的形象，在审美的愉悦中心灵得到一次洗礼。教学过程：一、导入新课：麦子黄了梢的时候，正是蟹肥的时节。这不，在一座海滨小城的早晨，正向我们走来一个健美活泼的卖蟹小姑娘。她红扑扑的脸上带着甜甜的笑，身边立即挤满了一大群买蟹的人。其中，有两个一胖一瘦的最突出。想知道这里发生了一个怎样的故事吗？请走进王润滋的《卖蟹》世界。二、整体感知：1、检查课前预习，扫除阅读中的“拦路虎”：（出示小黑板：注音、填字或释词）蟹螯（）一liǔ（）cūn（）裂溻（）透莞（）尔niè（）嚅（）翘（）首而待⑴皴裂⑵嗫嚅⑶翘首而待⑷诡秘注：以口头提问和板书默写的方式解决字词，师生一起纠正。然后给学生二分钟巩固，强化记忆。2、作者链接王润滋，当代作家，是《胶东文学》主编，威海“作协”副主席。出生于文登家村，1967年毕业于文登师校，作品有《内当家》、《卖蟹》、《鲁班的子孙》等。1970年开始从事专业创作。1980年发表的《卖蟹》获全国优秀短篇小说奖，1982年加入中国作家协会。请说出二、三个威海本土作家及他们的代表作品。（冯德英《苦菜花》、《迎春花》、《山菊花》袁学强《咱们的牛百岁》孙贽翔等）师鼓励：我们的“海文化”哺育了许多扬名国内的本土作家创作了“三花”的冯德英老前辈，还有袁学强等，不少作品搬上了舞台、屏幕和选进了中学的教科书。咱们同学也要努力呀！3、再次通读小说后，合上课本，请思考：本文主要写了什么内容？用简洁的语言进行概括。学生交流，发言：在一个海滨小城的早市上，一个卖蟹小姑娘和两个买蟹人之间的故事。三、探究赏析：1、默读课文，看看作者主要是以什么手法刻画三个栩栩如生的人物形象？并试着分析一下他们分别具有怎样的性格特点。（手、脑和眼齐动起来，用手中的笔在书中圈圈画画，将灵感闪现的那一刹那点评在语句旁，是你发言的精华。）学法及用意：此环节采用自主、合作、探究的学习方式，让学生先自主阅读，，划出人物的肖像描写、语言描写、动作描写的语段，接着小组成员合作研讨，各抒己见，最后旁批上大家探究的结果，培养学生的合作、创新精神。⑴各小组交流所划语句及心得：运用了惟妙惟肖的肖像描写：过滤嘴——有位出众的胖子--------------像刚出锅的馒头。（养尊处优、富态优裕）小姑娘——那小姑娘不过十五六岁------带一股纯朴的农村气息。（纯朴健美、活泼可爱，充满青春气息）旱烟袋——黑苍脸，络腮胡------------看上去，似一株老了的干松树。（纯朴、憨厚、生活贫困）运用了鲜活生动的语言描写：过滤嘴——“差一刻”、“今天没门儿啦！回去吧，------”（轻视别人、心存欺诈）旱烟袋——“唔，唔-------”“唔，唔-------”（老实巴交、不知所言）。小姑娘——“吃剩下的，下顿要吃再煮------要中毒的！”（心地善良、真诚如金）。运用了吸引眼球的动作描写：过滤嘴——两个棒小伙被他左一肩、右一膀扛到一边去了。（蛮横自私，无公德）。旱烟袋——他急得左边转到右边，前面转到后面。（淳相厚道，不知争抢）。小姑娘——小姑娘忍住笑，把食指和中指绷起来------（聪明能干）。师表扬优胜小组，趁热打铁，问：，精彩的细节描写，是文章最能触动人心灵温柔的一角，你是否将本文的细节描写找出并分析它的作用。⑵同桌二人合作研究，方法通上。（师引导学生回顾朱自清的《背影》，父亲蹒跚着为我买橘子一细节描写，那一颗拳拳的爱子之心跃然纸上，感动了一代代的读者。）学生发言：过滤嘴——被蟹钳住的细节，贪婪可笑旱烟袋——从口袋里抠索出一个又破又脏的小布包贫穷无奈小姑娘——小姑娘紧抿住嘴，眼里闪出亮光，纯朴善良，富有同情心。⑶师：文中三位人物的形象在大家的心中已渐渐丰满起来，请完整分析人物的性格特点，并体会作者对他们的感情倾向各是什么？学生思考，归纳整合，指名发言：小姑娘：健美纯朴、聪明机灵、泼辣倔强、富有同情心和正义感。（赞美）“旱烟袋”：忠厚老实、尊重劳动、宽厚耿直（同情）“过滤嘴”：蛮横霸道、自私自利、斤斤计较、冷酷无情、利令智昏（批评）2、你认为作者的写作意图是什么？说说自己的观点。学生讨论，畅所欲言：（师给予补充）⑴赞美劳动美的同时，还赞美青春美、纯情美、人性美。⑵赞美人性中的美好与善良，批评丑恶的人，突出了抑恶扬善的主题。3、本文构思巧妙，引人入胜，你发现其中的奥妙了吗？请结合具体情节说说你发现的“新大陆”。众人拾柴火焰高，共同付出，一起收获。⑴如写过滤嘴被螃蟹夹住这件事，突出过滤嘴的贪婪。他只想着抢大螃蟹，却忘了蟹会夹人，真是利令智昏，也说明过滤嘴的无能、可笑。⑵再如作者写议价过程，可以突出小姑娘的性格：对恶人，寸利不让，一恶制恶；对好人，以诚相待，视金如土。过滤嘴一再压价，小姑娘坚持“一分钱一分货”这个情节，也是为后面的情节做铺垫。过滤嘴一再压价，小姑娘拒绝卖给他，引出最后几只螃蟹被他抢在手里的情节，也引出旱烟袋恳求以及小姑娘赠蟹的情节。⑶结尾的这首渔歌是赞美劳动者的，认为只有劳动才能创造财富，嘲讽过滤嘴的爱占小便宜，在文中起到了画龙点睛的作用，突出了小说所要表现的主题。4、品味文章用字用语的鲜活、生动，细读之会感到本文象一幅淡雅的国画，轻描淡写错落有致。（结合课后练习三品味下列加点词句的妙处）1、把刚下网的新鲜蟹放锅里一蒸，清汤白脑儿，紫盖红螯，剁下姜，浇上醋，谓之姜汁蟹，实在是一盘下酒的佳肴。2、小姑娘一扯秤盘系，哗，称好的蟹都倒回筐里了：“钱是你的，蟹是俺的！”3、他的脸笑成了一朵花儿，小眼睛有节奏地眨巴着，几乎是带着乞求的神情，等待着小姑娘的回答。师生分析：（以1为例）这几个加点的字词巧妙地运用了表现色彩的词语，“清汤白脑儿”与“紫盖红螯”相互对比映衬，色彩鲜亮，引人垂涎，突出了螃蟹的诱人美味，为下文写卖蟹做了铺垫。四、拓展迁移。阅读下面的文章回答1—6小题。看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨天天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”儿子漫不经心：“不要紧的，还暖和呢，到真冷再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。他刚准备再拨回去，铃声突响，是他在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他来不及答话，已经结结实实打了个打喷嚏。老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人回答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒冷初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竞是这样的？老王自己有点发懵。1、指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。2、用文中的词填空⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现为他们说话时的____。⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_____；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是___。3、老王为什么“不由自主地愣住了”？4、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？5、老王对儿子和母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？6、阅读了上文，你受到了什么教育？五、作业设置（两小题任选一题）1、运用多种描写手法刻画你熟悉的一位教师。（必须体现出性格特点，300字左右）2、到你家附近的农贸市场去，观察一下人们是怎样做生日的，抓住有特色的人物或场景，写一篇观察日记。《卖蟹》学习重点：通过分析人物塑造理解文章的思想感情教案设计：

一、初读课文扫清障碍，达到字通句顺地读课文，并把握小说中的人物。

二、1、注意下列字的读音和写法：

螯、擎、绺、皴裂、溻、嗫嚅、莞尔、舢板

2、找学生范读课文，

3、找出文中的主要人物（明确：主要人物有三个——过滤嘴、旱烟袋、小姑娘）

二、通读课文，看看作者主要是以什么手法刻画三个主要人物的，并分析一下他们分别具有怎样的性格特点。

都运用了肖像描写：过滤嘴——有位出众的胖子--------------像刚出锅的馒头。养尊处优、富态优裕。

小姑娘——那小姑娘不过十五六岁------带一股纯朴的农村气息。纯朴健康，活泼可爱

都运用了语言描写：

过滤嘴——“差一刻”、“今天没门儿啦！回去吧，------”轻视别人、心存欺诈。

旱烟袋——“唔，唔-------”“唔，唔-------”老实巴交、不知所言。

小姑娘——“吃剩下的，下顿要吃再煮------要中毒的！”心地善良、真诚如金。

都运用了动作描写：过滤嘴——两个棒小伙被他左一肩、右一膀扛到一边去了。贪小便宜，无公德。

旱烟袋——他急得左边转到右边，前面转到后面。淳相厚道，不知争抢。

小姑娘——小姑娘忍住笑，把食指和中指绷起来------聪明能干。

都运用了细节描写：

过滤嘴——被蟹钳住的细节，贪婪可笑

旱烟袋——从口袋里抠索出一个又破又脏的小布包贫穷无奈

小姑娘——小姑娘紧抿住嘴，眼里闪出亮光，纯朴善良

三、赏析课文大胆质疑：

1、课文的主人公是谁？为什么？

（小姑娘，原因：题目是《卖蟹》而卖蟹者是小姑娘，全文的主题——对劳动者美好心的赞美——也是通过小姑娘表现出来的）

2、作者为什么要写议价过程？“过滤嘴”一再压低度价钱，小姑娘坚持“一分钱一分货”，写这些同后边的情节有什么关系？（为下文作铺垫——过滤嘴一再压价，小姑娘一分不让但却把几只大蟹赠给了老伯，更衬托出小姑娘的美好心灵，同时也为过滤嘴拾蟹螯埋下伏笔。）

3、小姑娘唱的那首渔歌在文中起什么作用？

（这首渔歌赞美了劳动，认为只有劳动才能创造财富，嘲讽“过滤嘴”的爱占小便宜，在文中起到了画龙点睛的作用，突出了小说所要表现的主题。）

4、生讨论完成课后练习三

三、自由拓展：让学生自由背诵自认为写的最美一段文字四、家庭作业：抓住有特色的人或场景，写一则观察日记。课题：卖蟹教学目的：1、了解作品源于生活，作者能抓住切身体验过、实际感受到的材料，写成优秀作品。2、欣赏作品的细节描写对刻画人物所起的重要作用。3、学习通过人物的语言、动作、心理的描写、矛盾的冲突，体现主题思想。4、学习作品主人公对恶人寸利不让，对善人以诚相待的优秀品格。教学重点：抓住人物的刻画分析矛盾。教学难点：细节描写对刻画人物所起的重要作用。课型：自读课。教法：课堂练习、讨论指导。学法：指导学生通过分析细节描写来认识人物的性格。教学内容和步骤：一、阅读提示这篇小说的题目是“卖蟹”。“卖蟹”的只有一人，买蟹的则有多人，“卖”而不是“买”，目的是突出卖蟹者的精神世界与风采。作者是根据他的切身体验过，实实在在感受到的东西，认真去创作，希望能“埋些东西进去”使读者有所收获。果然，他在1980年发表的这篇《卖蟹》获全国优秀短篇小说奖。作者围绕买方与卖方、买方与买方两组矛盾展开故事情节，塑造人物形象。二、自读课文，根据结构提纲填表。要求学生默读课文，弄清故事情节，根据结构提纲把开端、发展、高潮、结局四个部分起始段落标出。结构提纲：1、开端（开头-→__________）（1）、引子：简介初夏海滨小城的“蟹市”。（2）、描述早晨等蟹的情景：刻画“过滤嘴”与“旱烟袋”。（3）、描写卖蟹前“排队风波”：主人公小姑娘“亮相”。2、发展（_______-→________）（1）贪心的“过滤嘴”手被蟹钳住，受众人讥笑。（2）“过滤嘴”带头在蟹价上与小姑娘两次交锋：小姑娘据理力争，“过滤嘴”以不买威胁。买蟹者由“统一战线”到不睬“过滤嘴”。（3）买卖开张，人们争着买蟹。3、高潮（________→________）（1）、“旱烟袋”要买两只蟹给患癌症的老伴吃，小姑娘想用“降价”促使“过滤嘴”同意让蟹，但他不答应。（2）、小姑娘对“过滤嘴”做出上船去买便宜的蟹的许诺后，把蟹半卖半送给“旱烟袋”。4、结局（_______→_________）小姑娘留给贪心者一堆蟹腿、蟹螯，唱着渔歌离去。三、讨论人物性格特点提问学生并讨论、归纳明确：小姑娘—勤劳、善良、机智、开朗、豪放过滤嘴—奸滑、冷酷、贪财、霸道旱烟袋—忠厚老实、真诚直率三、讨论课后练习二1、为什么作者要写议价过程？过滤嘴一再压低价钱，小姑娘坚持“一分钱一分货”，写这些同后边的情节有什么关系？明确：可以宊出小姑娘的性格：对恶人，寸利不让，以恶制恶；对好人，以诚相待，视金如土。是为后面情节作铺垫。过滤嘴一再压价，小姑娘拒绝卖给他，才引出最后几只蟹被他抢在手里的情节，引出旱烟袋恳求、小姑娘赠蟹的情节。2、、为什么作者写过滤嘴被螃蟹夹住这件事？明确：宊出过滤嘴的贪婪，也说明过滤嘴的无能，只会吃蟹，不懂捉蟹。3、小姑娘唱的渔歌，有什么意思？明确：赞美劳动，赞美劳动创造财富；嘲笑过滤嘴不尊重劳动，爱占小便宜。四、指导讨论细节描写的作用1、讨论：什么是细节描写？明确：细小的环节或情节的描写。2、析例：“为了表示抗议，他把手中的半截烟卷朝一边丢去。”句便是对过滤嘴丢烟这一细节动作的描写，表现了他恼怒的心理。3、让学生阅