人教版七年级地理上册教案

1教学目标:3、了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念1、地球的形状和大小，经线和纬线，经度和纬度的辨认，2备课教师备课内容备课教师备课内容章节第一章第一节复备内容教学设计【重点】【难点】3【重点】4【难点】线”球仪上的纬线”和“东西半球的划分”56【重点】【难点】7经纬度数判断东西半球判断南北半球8备课内容章节备课内容章节第一章第二节复备内容教学设计【重点】【难点】9备课内容教学设计章节第一章第三节复备内容【重点】【难点】？（西南”共八个方向。请同学们看这个方向图点击画备课教师备课内容备课教师备课内容章节第一章第四节复备内容教学设计【重点】【难点】？（？（？（？（一、主题教学内容简要介绍：本章包括第一节大洲和大洋，第二节海陆的变迁两节内容。这一章内容是学生进入世界地理学习的起点。它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。二、学生特征分析1、智力因素方面：学生在小学阶段已经接触过七大洲、四大洋，但不系统。2、非智力因素：七年级学生刚接触地理，对地理课充满好奇心与求知欲，积极性很高，热衷参与课堂活动并喜欢表现自己，因此教学任务的完成关键在于提高学生的学习兴趣。三、教学目标的分析与确定1．运用地图和数据识记全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。5.通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据和分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认识能力。1、通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科2、知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。3．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。教师活动：课件展示地球卫星照片、世界海陆分布图，世界海陆面积比例图。学生活动：读图了解世界海陆面积比例及分布。资源使用：课件、实物地图成果描述：通过课件和地图的展示，学生能够直观的感受世界海陆分布。教师活动：课件展示七大洲、四大洋的分布图。学生活动：学生通过阅读地图，并绘制七大洲的轮廓图，在图上标注七大洲、四大洋的名称，掌握七大洲、四大洋的名称、位置及分布。资源使用：七大洲、四大洋的分布图，白纸。教师活动：请同学们展示自己在课前搜集的沧海桑田的成语故事及海陆变迁的实例。并探学生活动：展示课前搜集资料。资源使用：学生课前搜集的相关资料。成果描述：学生通过展示资料，初步认识到了海陆的变迁及原因。大洲和大洋章节大洲和大洋章节第二章第一节复备内容教学设计第一课时【教学目标】2.读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；3.熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征及通过练习和活动掌握知识和技能，达到课标要求了解海洋资源对人类的重要意义。【重点】七大洲四大洋的名称与分布【难点】在联系的过程中使学生学会灵活运用地图及记住所接触过的地理位置名称及界线【教学过程】导入：地球与水球的争议地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？先不要早下定论，还是看看地球的基本面貌以及海讲授新课一、地球？水球？（图片展示，问题探究，归纳提升）（让学生小组讨论解决问题）通过讨论得出以下结论：无论是在北半球还是在南半球，无论是在东半球还是在西半球,都是海洋面积大于陆地面积。我们知道经度相差180°的两条经线可以将地球平分为两个相等的半球，但是无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。2．古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫（让学生小组讨论解决问题）通过讨论得出以下结论：这是因为古时候人们生活在陆地上，而且大部分的人都居住在内陆，无法认识到地球的全貌，加之古代科技不发达，航海技术落后，根本就不知道地球表面水体面积大于陆地面积。所以古人给地球起名字不叫水球而叫地球。球”。这说明人们认识的不断发展。1．“七分海洋，三分陆地”4．无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。承转:我们仔细观察世界海陆分布图，就会发现地球表面的海洋是连成一片的，那陆地呢，和海洋一样也是连续的吗？海洋彼此相连，而陆地被分割成许多大小不同的陆块。二、七大洲和四大洋（图画图话，理清概念，归纳提升）（一）陆地与海洋的基本概念学生根据老师出示的下面两幅地图，小组讨论有关陆地和海洋的基本概念：大陆、岛屿、大洲、半岛、海峡、海、大洋。老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生理解学生根据老师出示的下面几幅地图，小组讨论认识七大洲1．判断图中各大洲的名称2．认识四大洋3．认识七大洲和四大洋的相对位置老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，特别是引导学2．表格归纳大洲分界线2．世界最大的洋──太平洋3．正在裂开的洋──大西洋4．热带的洋──印度洋5．纬度最高的洋──北冰洋2．填表：对比苏伊士运河与巴拿马运河。备课教师备课内容【教学目标】章节章节第二章第二节复备内容教学设计第一课时1．举例说明地球表面海陆的变迁。2．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。探究发现地震、火山分布与板块运动的关系。1．通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断变化的辩证唯2．通过地震、火山相关内容的学习，培养防灾减灾的观点【重点】1．了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。【难点】1．了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。2．会用板块构造学说解释世界海陆地形的成因。【教学过程】导入新课（创设情境，激发兴趣）在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你听说过台湾与大陆有过亲密接触、台湾海峡曾经是陆地的地理事实吗？日前，与台湾隔海相望的福建省东山县博物馆考古人员，从水下考古地挖掘到了100多件与台湾有关的哺乳类动物化石。近些年来，台湾渔民先后在台湾海峡捕捞作业时拖网拖上来的有3000多件陆生哺乳动物化石，这些哺乳动物化石有剑齿象、亚洲象、古菱齿象、熊、中国犀、马、猪、四不象鹿、斑鹿、山羊等。至此，近年来在台湾海峡已通过海底考古挖掘、收集了哺乳类动物化石达3100多件。台湾海峡曾经是陆地的地理事实，就说明了地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，这也就是我们今天要研究和探讨的问题。讲授新课一、沧海桑田（实例展示，动画演示，实验探究）谁能解释这些现象？你能推断出什么变化？（让学生小组讨论解决问题）通过讨论得出结论海陆是不断变迁的。那造成海陆变迁的原因是什么呢？课件动画演示喜马拉雅山的形成过程，引导学生探索：喜马拉雅山脉为什么由海变成（三）模拟实验通过模拟实验，学生探讨并总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。展示荷兰的围海造田图片，学生思考这是什么原因造成的海陆变迁，然后通过模拟实验二进行验证。让学生再举几个人类活动的例子。以上是地表形态的缓慢变化，那么地表形态的剧烈变化学生猜测，教师适时展示课件：火山和地震。承转:海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲四大洋是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生二、从世界地图上得到的启示（问题导引，南极洲大陆地处极地，被称为“冰雪大陆”，但科学家在南极厚厚的冰层下面发现很多种矿产资源，其中最丰富的是铁和煤。对于南极洲上发现大量煤的事实，你想到了什么？（二）动画展示，体验假说教师简介“从地图上得到的启示──魏格纳与大陆漂移假说及其内容”。你从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了教师展示Flash动画“穿越时空”：现在的海陆分布是这样的，2亿年前的大陆又是什么样子的呢？让我们一起跟随时光倒流，追溯到两亿年前的地球吧。动手把南美洲大陆和非洲大陆从地图上剪下来，看看是否能拼合成一个整体，小组代表用剪好的南美洲和非洲地图，演示并分析，教师点评指导。三、板块的运动（大胆预测，探寻证据，分析验证）小组长负责分工安排，并协调探究过程：每个小组选出一名记录员。搜集资料的组员适时向大家展示课前搜集到的有关大陆漂移说的资料，然后大家交流发言，记录员记录主要的发言，组长整理答案，达成一致，得出相关结论。（二）板块运动会形成哪些地形呢？火山、地震是如何发生的学生用书本作为实验材料，演示板块运动以及所受力的大胆预测：当板块发生碰撞时会形成山脉。探寻证据：在板块碰撞处填写主要山脉的名称。分析验证：用书本演示板块运动和山系的形成，并说出世界著名山系如阿尔卑斯山、喜马拉雅山、落基山、安第斯山和东亚岛屿的形成与板块运动的关系。得出结论：当板块发生碰撞时会形成山脉。过渡：两个板块在碰撞过程中，除了形成山脉，预测一下大胆预测：在板块碰撞挤压处地壳会震动，可能会引发地认识世界两大火山、地震带，证实预测。（教师出示世界火山、地震分布图，学生观察世界上多火山、地震的位置）得出结论：板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，1．热点聚焦：阅读下列的图文资料，小组成员合作，探究发现四川雅安地震的成因。2．视野拓展：小组成员合作，从前面学过的板块位置图进一步探究世界地震的主要分布，比如说为什么日本、印尼多火3．防震图解：小组成员合作，探究防震措施，了解地震后用类似的步骤和方法，学生可以顺利完成另一个深入探究“当板块发生张裂时，又会导致什么结果”。大胆预测：当板块张裂时，会形成裂谷或海洋。探寻证据：美国、英国等多国科学家透露，红海正在发生分裂，数百万年之后可能将产生一个新的海洋，而非洲大陆由于板块的张裂运动，非洲板块和印度洋板块向相反的方向运动，地表裂谷带产生（东非大裂谷）大陆解体（亚、非大陆分离）新海洋出现（红海）新大洋形成（大西洋）。得出结论：当板块张裂时，会形成裂谷或海洋。2．猜想几百万年后，地球上海陆分布状况会有怎样的变学生整理，说出海陆变迁的原因、大陆漂移说、板块构造学说等内容，将知识系统化、条理化。●知道“天气”的含义，并在生活中正确使用该术语。●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。●初步学会、阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。●使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界不同地区降水分布的差异。●阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。●举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。教材通过大量与天气、气候了新课改下的新教育理念。从教学内容上看，本章包括“多变的天气”、“气温和气温的分布”、“降水和降水的分布”、“世界的气候”四个部分。“世界的气候”中，对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“天气与气候”。世界气候分布图的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。影响气候的主要因素这部分内容，教材编写利用前面学过的知识，对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作影响，教材设计活动从四个方面分别举出实例，由学生自己分析，从而体会、感悟“气候与人类活动的关系”。总之，从感性材料入手，联系生产、生活实际，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。备课教师备课内容备课教师备课内容章节第三章第一节教学设计复备内容【重点】【难点】[教学流程]：②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天备课教师备课内容备课日期备课教师备课内容备课日期章节第三章第二节教学设计复备内容教学设计？（备课教师备课内容备课日期备课教师备课内容备课日期章节第三章第二节教学设计复备内容教学设计？（？（备课教师备课内容备课日期备课教师备课内容备课日期章节第三章第二节教学设计复备内容教学设计？（备课教师备课内容备课日期降水的变化与分布教学设计章节第三章第三节复备内容【重点】【难点】四个步骤:备课教师备课内容备课日期降水的变化与分布教学设计章节第三章第三节复备内容初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的特点，并且简单分析影响降水分布差异的原因。在教师的适时引导点拨下，学生借助情境或图表进行独立思考，小组合作探究解决降水空间分布的相应问题。通过图片并联系生活实例设置问题，让学生感知到我们所学习的地理是对生活有用的地理，并激发学生学习的兴趣。【重点】通过阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的特点【难点】分析影响降水分布差异的因素【一】创设情境多媒体出示骆驼和大象这两种动物的图片，然后提问：这两种动物的生存环境是否可以互换，为什么？学那它们具体会生活在ABCD哪个地方呢？学生不做回答，于此将学生带入探究降水分布的情境氛围之中。请同学们以小组为单位，通过自学课本完成下面自学自测的内容。具体要求是：第一部分基础知识，独立完成；第二部教师深入指导，获取信息反馈。第一部分：温故知新——基础知识2．通常情况下，用（）图来反映一个地区一年内的季节变化规律；用图来反映一个地区多年的年降水量变化情4．我们的家乡湖北省鄂州市降水的季节变化类型是。5．世界年平均气温的分布是有一定规律的，影响世界年平均气（1）赤道附近气温高，两极气温低，说明气温受因素（2）同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低说明气温受()因素的影响。线上点的数值具有的特征是。由此可以推知同一条等降水量线上任意点的数值也是的。B组：运用多媒体展示A组题的答案，并出示五种降水季节变化类型图，判定其类型。温习上节课的知识，以便实现前后知识的连接并对这节课的教学内容有所启发和领悟。第二部分：能力提升1.绘制类似于等高线的简易的等降水量线图,并标注几个点让2.在世界年降水量分布图上自北向南依次画出5条重要纬线即北极圈、北回归线、赤道、南回归线、南极圈。3.根据世界年降水量分布图思考以下问题：①赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区呢？由此可以概述出赤道地区降水，两极地区降水 ,说明降水受什么因素的影响？(在世界年降水分布图上画一条粗的经线，在赤道与极地各画一个圈以作提示。)②在温带同一纬度地区，有一对双胞胎兄弟都做卖伞的生意，一个选择在亚欧大陆内部的B城市，一个选择沿海地区的A城市，谁的生意会好一些呢？为什么？两地纬度相同，说明降水受什么因素的影响？（出示世界年降水量分布图，标注出A和【三】导学导练1.根据降水的时空分布规律，每个小组设计2－3个小问题。2.屏幕展示：在世界地图中标出4个城市，即新加坡、上海、北京、乌兰巴托，请学生按照降水量大小排序，并说明原因。3.多媒体展示降水对人类衣、食、住、行等方面影响的画面，学生畅谈降水对人类的影响。设计意图：通过审查学生提出的问题及其畅谈便可推知学生对教学内容的掌握情况，进而在具体的教学中根据其实情借题发挥、拓展、质疑与解析。【四】课堂小结:通过上述的学习，学生畅谈自己的收获,教者评价补充.备课日期世界的气候备课教师备课内容备课日期世界的气候备课教师备课内容章节第三章第四节教学设计复备内容教学设计【重点】【难点】暗潮湿，又称“雨林”异备课日期世界的气候备课教师备课内容备课日期世界的气候备课教师备课内容章节第三章第四节教学设计复备内容教学设计知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。【重点】了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。【难点】学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影通过上节课的学习，我们知道：根据气候特征差异，可以划分出多种气候类型，其中分布在热带、温带和寒带的气候类既然存在这么多种气候类型，那么，是什么原因使得气候差异如此之大呢？下面，我们通过小组探究活动来探究这个答首先，分别由每个小组派一名代表抽取一个探究问题，然由各小组代表对其它小组的解答发表意见。然后，教师对各小组解答进行简要评析，针对各小组解答的情况，进行鼓励性的评价。接着，师生共同总结影响气候的主要因素。之前，我们了解了世界气候的类型和分布。刚才又知道了影响气候的主要因素。我们学习这些气候知识，是为了更好地以便于人类科学地应对气候的负面影响。气候对人类活动到底有哪些方面的影响呢？让我们通过下面的竞赛活动，来解决这个问题。（1）初赛：每组一道必答题，限时回答，答对加20分。初赛内容：给出七个地区名称作为选项，根据所给出的景观图片，从选项中选出该地区的名称。生产存在一定的差异；另一方面，气候的异常现象会给人类带来一些灾害。因此，在生活和生产方面，我们不能照搬某个地区的模式，而要因地制宜，利用各地气候资源。同时，要科学三．课堂总结影响气候的主要因素分别是？针对气候对人类活动的影律，走可持续发展道路。纬度位置海陆位置人类活动海陆位置地形其它自然第四章《居民与聚落》单元教学计划一．内容分析的基础上，进一步学习人文地理方面的知识-----三大人种特点及分布，人口增长、分布及人口问题，语言和宗教的分布，城乡聚落景观的差异及与自然环境的关系。既有对前面所学知识的运用，也是后面学习世界区域地理知识的基础。本章主要有三节内容组成：第一节人口与人种，第二节世界的语言与宗教，第三节人类的居住地-----聚落。二．学生分析1.学生知识能力基础七年级学生刚刚接触地理，从不懂到入门，基础比较薄弱，尤其是读图能力比较差。2.个别差异有些学生接受能力较强，掌握的很好，但还有相当一部分学生在读图能力及综合运用地3.学生难以理解的问题和容易出现的错误本章内容涉及到的时事地理较多，七年级的学生年龄较小，了解的内容可能有限，所以在学生学习本章之前，要求学生提前搜集这方面的资料，并且在教学过程中教师要适当的拓展，达到良好的教学效果。三．教学目标一、单元整体教学目标1、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。2、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。3、形成保护人类文化遗产的意识。二、单元具体教学目标第一、二节世界人口、人种和宗教1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。3、世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区。4、知道汉语、英语、阿拉伯语的主要分布地区。5、知道世界三大宗教的名称及其主要分布地区。第三节人类的居住地-----聚落1、运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。2、举例说出聚落与自然环境的关系。3、结合本节的学习，说说自己对保护世界文化遗产的认识。1、世界人口增长过快带来的问题。2、农村人口向城市大规模迁移的原因3、城市人口无计划增长带来的城市环境问题。4、人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。5、世界上使用汉语、英语、西班牙语和啊拉伯语的国家和地区的分布。6、世界三大宗教及主要分布地区。7、聚落与环境的关系、聚落的发展与保护。8、如何创设情境使学生正确理解人类活动与地理环境的关系。本章的学习，要求学生提前搜集关于本章资料。课堂上尽量使学生都参与进来，新教材注重学习过程和学会学习。为了落实具体目标并且拓展能力目标，根据正文、活动内容和因为时间的限制，具体操作可以分为课上完成和课下完成。教学方法采用小组合作、讨论、归纳、总结等方式全员参与，在分组时，根据学生学习情况合理搭配，尽量做到优生带动学备课教师备课内容备课日期人口与人种教学设计章节第四章第一节复备内容【重点】【难点】学习活动一：世界人口的增长（请注意从课本中划出和写下你的分析结论）18世纪以前人口增长曲线比较，说明人口增长的速度；18世纪以后，世界人口增长曲线倾斜度越来越，说明世界人口增长的速度。特别是20世纪以来人口增长速度思路点拨1）65亿（2）缓慢大迅猛大大加快（温馨提示：在总结规律时要注意使用题干中的一些词汇哟）人口自然增长率=—思路点拨4）出生率死亡率（5）人口自然增长率＝出生率—死亡率死亡率/℅-0.07尼日利亚（1）尼日利亚、巴西、英国、德国（2）负数意味着德国人巩固练习（7）读一读划出和笔记的内容学习活动二：世界人口的分布（请注意从课本中划出和写下你人口的疏密程度可以用来表示。成表格（10）亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。因为亚洲东部和南部自然条件优越，农业发展较早，历史上就养育了众多人口。欧洲、北美洲东部工业发展较（11）极端干旱的沙漠地区，气候过于湿热的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，给人类生存带来巩固练习（13）读一读，回顾所学内容（14）完成《地理课堂作业》同步训练（15）选做：开放性作业板书设计：一、世界人口的数量与增长4世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快二、世界人口的分布不均匀2、人口稠密区备课教师备课内容备课日期人口与人种教学设计章节第四章第一节复备内容了解人种划分及三大人种各自的特征，并简单了解人种与用图说出三大人种的主要分布区。说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。【重点】用图说出三大人种的主要分布区。【难点】人种的划分，特征及分布学习活动一：人口问题（请注意从课本中划出和写下你的分析结论）施是来哪些问题？，人口增长过快、过慢都会带来问题，迁移的原因示意图”思考：乡村人口为什么会向城市迁移？因教育条件；生活条件好。就业机会多，较好的生活条件，较好的教育、医疗条件（9）世界三大人种的体貌特征（皮肤颜色、头发形状、脸型、体毛等方面）思路点拨7）人类体质方面的特征8）白种、黄种、黑种三个主要人种9）人种体质特征黑色人种肤色黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少黄色人种肤色淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等（10）从图中可以看出三大人种分布特点：在世界一既有大范（12）北美洲南美洲13）白种人：欧洲、南北美洲、大洋洲等；黄种人：亚洲东部、南北美洲等地；黑种人：非洲、南美洲北美洲大洋洲等地。（15）阅读课本第72页阅读材料，可以得到这样一个结论：世界上所有的人种都是，没有优劣之分。板书设计：一、人口问题：过快、过慢解决办法人口迁移问题二、不同的人种：划分依据三大人种及其特点分布备课教师备课内容备课日期备课教师备课内容世界的语言和宗教教学设计【重点】【难点】章节第四章第二节复备内容学习活动一：世界的语言（请注意从课本中划出和写下你的分析结论——轻松学习从这里开始）上的主要语言，也是联合国的工作语言。是世界上使用人数最多的语言，是世界上使用范围最广的语言。（2）中国是世界上人口最多的国家，汉语也就成了世界上使用人数最多的语言，英语因为由于成为世界上使用最广（3）探究思考课本第75页活动1.思路点拨：1.东南亚等地；2.语言主要分布区汉语中国、东南亚等地俄语俄罗斯西班牙语阿拉伯语亚洲西部、非洲北部的许多国家学习活动二：世界的三大宗教世界三大宗教产生地和主要分布地区我国的维吾尔族、回族信仰，藏族、蒙古族信仰教！）（8）基督教徒：佩带“十字架”伊斯兰教徒：白色长袍（9）佛教建筑以塔状建筑为其突出特征；伊斯兰教以穹隆状屋顶为其建筑特色，屋顶上通常有一弯新月；基督教以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。（9）读一读划出的内容备课教师备课日期备课内容人类的聚居地――聚落教学设计【重点】【难点】人类为了生存和发展，必须建立居住、生活、休息和进行各种社会活动的以及进行劳动生产的场所。这就是我们这节课1、我们把人们的聚居地——乡村和城市，统称。2、居住在乡村和城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有乡村一般规模较小，主要有、、等不同类型。居住在乡村的人们一般从事、、 城市规模较大，居住在城市里的人们主要从事、 3、由于的差异，乡村和城市景观有较大差4、在一些河流地区或地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在、地区，5、世界上的自然环境千差万别，聚落的形式也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈状，有的聚落沿着河流、山麓、谷地等呈状。三.合作交流活动：认识民居与自然环境的关系1、一些特色民居往往能反映出一个地区聚落与自然环境的关系。根据资料，分析下面两处民居与当地自然环境的关系。章节第四章第三节复备内容西亚的民居当地气候特点民居的建筑特点东南亚的民居1．关于聚落的说法正确的是()A．乡村聚落和城市聚落同时出现B．世界各地乡村聚落的景观都是相同的C．聚落是人们进行劳动生产和社会活动的场所D．聚落就是指人们的住宅，有大有小，有分散有集中2．下列哪些条件有利于聚落的形成与发展()A．地形崎岖，资源贫乏B．土壤肥沃，水源充足C．交通闭塞，通讯不畅D．气候恶劣，荒漠地区3．关于聚落的分布，正确的是()A．平原地区、工农业生产比较发达、聚落分布比较稠密B．高原、山地空气好，适合人们居住，聚落分布稠密C．交通便利、水源充足的地区，聚落分布稀少D．气候终年炎热地区，聚落分布稠密4．下列地区聚落分布密集的是()A．非洲北部B．中国东部沿海地区C．北美洲北部D．南美洲的赤道地区5．关于我国乡村聚落的说法正确的是()A．北方多为大型聚落，而且屋顶多为斜顶B．是以非农业人口为主的聚落C．乡村是交通便利的聚落D．南方以水田为主本节课主要学习了运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。能够举例说出聚落与自然环境的关系。预习：第二课时备课教师备课内容备课日期人类的聚居地――聚落教学设计章节第四章第三节复备内容【重点】【难点】随着人口的增长和社会的发展，聚落也在不断地发生变化。特别是我国改革开放20多年来，无论是城市，还是乡村，人们的居住条件发生了很大的变化。但是，也给人们留下了遗憾，一些传统的聚落遇到了破坏，甚至消失。因此，如何处理好聚落的发展和保护的关系，就成了全人类共同面临的一个问题。1、联合国教科文组织于______年通过了《保护世界文化与自然 历史城区等已被列入该名录之中。三.合作交流活动：懂得保护世界文化遗产的意义把经济和战略重地与崎岖的地势巧妙的融合在一起真实、完美地保存和再现了古城的风貌。原住民流失，过度商业化3、如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么？注意保护环境，不随便乱扔垃圾。注意保护古迹，不乱刻乱画。本节课主要通过学习知道世界文化遗产中的一些著名的传统聚落，了解聚落发展中存在的问题。懂得保护世界文化遗产预习：第五章一、教学内容解析这一章是七年级上册的最后一章，前四章介绍了地理基础知识，了解了世界的自然环境特征，居民与聚落的情况，但世界各地并不是孤立存在的，整个世界是在不断的发展与变化起着承上启下的作用，学好这一章也是为学好世界地理打好基础。本课由国家与地区，发达国家与发展中国家，国际合作三部分组成。本章教材对应《地理课程标准》中的以下要求：1、认识世界地区经济发展是不平衡的。2、了解国际合作的重要性。在教学过程中，根据教学内容、教材在整个区域地理教学中的地位、作用以及学生学习的实际，我们可以把教学目标作进一步的细化，提出更具体的要求：1、记住世界前六位的国家及轮廓2、记住世界人口超亿的前十个国家3、理解世界各国的政治及经济划分类别4、运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异5、运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点6、用实例说出加强国际合作的重要性7、能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。1、通过学生分析材料，结合课本知识得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习2、通过图片和材料，深入了解课本知识，加强学生的自主学习、合作学习的能力，尝试体验式的教学，培养学生学习地理的兴趣。3、通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念；理解改革开放与发展国际合作的关系。领土的概念；世界主要国家的分布；世界主要国际组织国界线的划定及国界纠纷；南北对话和南南合作。备课日期发展与合作备课日期发展与合作备课内容教学设计复备内容教学设计国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强【重点】【难点】解世界上国家和地区的分布。世界上有多少国家和地区220多个.？（？（？）用鼠标依次点击并闪烁，让学生逐个说出这些国家的