出师表 九年级语文下册人教版

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出师表九年级全

学习目标知识必备初读：晓畅文意再读：领略出师一表品读：体味老臣其人目

录12345思考探究课堂小结实词迁移练习积累拓展6789出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表通千古，夜半挑灯更细看。出师一表千载无，远比管乐盖有余。渭滨星陨逾千载，一表何人继出师。前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。或为出师表，鬼神泣壮烈。这是一篇怎样的文章？诸葛亮又是怎样的一个人呢？1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。2.体会“表”这一文体情理交融的特点。3.把握诸葛亮的形象，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。学习目标重点难点诸葛亮（181年—234年），字孔明，号卧龙，琅琊（今山东）人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。后主刘禅追谥为忠武侯，后世常以武侯尊称。诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。创作背景知识必备公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章。写作背景文学常识“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”这种文体的基本特征。1.诵读文章，揣摩文意。2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。3.将不能解决的字词圈点勾画出来。限制时长10分钟。初读：晓畅文意先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。cúhónɡfěisèzhìzānɡpǐzhāobìxiè朗读：读准字音，读出节奏侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。yōuyīwèibìquēdūhánɡ亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。

huánzhǎnɡwěiyòu先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。sùlúshùnúrǎnɡhuánzhēnzhuóshuàizhānɡjiùzōuyí先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，指帝王之死。人力疲困。确实。时候。朝廷。这里指疆场。追念。特殊的礼遇。先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这确实处在万分危急、存亡难料的时候。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，翻译重点字词，疏通文意欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。发扬光大。发扬，扩展。称引、譬喻。提拔、晋升。赞扬和批评。这里指不同。想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的道路。皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。不合道理。介词，给。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。负责专职的官员。罚。如有做奸邪事情，触犯科条的，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，给予，交付。应该。不同。治理。显示。赏罚标准。不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。忠良诚实的人。选拔。我，谦称。询问。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我认为皇宫内的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，这样一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。缺失疏漏。全，都。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。善。公正、公平。这里表示原因。行伍，部队。痛心、遗憾。将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，未曾不叹气、痛心、遗憾的。团结和睦。没有。介词，对，对于。介词，在。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。忠正贤明，为保全节操而死(指以死报国)。亲身耕种。躬，亲自。有名望，显贵。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死(指以死报国)的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。信任。平民。倒装句先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。屈尊就卑。自那时以来。社会地位低微，见识短浅。辱。谦辞。感奋激发。奔走效劳。覆灭，颠覆。这里指兵败。先帝不介意我的社会地位低微，见识短浅，委屈自我屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的意见，因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。答应。探望，拜访。介词，到。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，排除，铲除。表示期望。刀刃不锋利。早晚，日日夜夜。托付。没有效果。不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。鼓励。先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事托付给我了。接受遗命以来，我早晚担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明，所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，劣马，跑不快的马。兵器。尽，穷尽。充足。兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。益处。考虑可否。损害。复兴汉朝王室，迁归原来的都城。这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。过失。祭告。这里是功效的意思。发扬圣德的话。怠慢，疏忽。揭示。希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。询问。指正确合理的言论。流泪，落泪。陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受正确合理的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，面对这份奏表，禁不住流泪，激动得不知该说些什么话。谋划。接受。

实虚词及文言现象总结重点实词(1)先帝创业未半而中道崩殂

崩殂：___________________(2)此诚危急存亡之秋也

秋：_____________________(3)然侍卫之臣不懈于内

内：_____________________(4)忠志之士忘身于外者

外：_____________________(5)盖追先帝之殊遇

追：_____________________

殊遇：___________________(6)恢弘志士之气

恢弘：___________________(7)引喻失义

引喻：___________________

失义：___________________指帝王之死时候朝廷这里指疆场追念特殊的礼遇发扬，扩展称引、譬喻不合道理(8)陟罚臧否 陟：________________________ 臧否：______________________(9)宜付有司论其刑赏 有司：______________________ 刑：________________________(10)以昭陛下平明之理 昭：________________________ 理：________________________(11)此皆良实 良实：______________________(12)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：______________________(13)愚以为宫中之事 愚：________________________(14)必能裨补阙漏

阙漏：______________________提拔、晋升赞扬和批评负责专职的官员罚显示治理忠良诚实的人选拔我，谦称缺失疏漏(15)性行淑均 淑：___________________________ 均：___________________________(16)必能使行阵和睦 行阵：_________________________(17)此悉贞良死节之臣 悉：___________________________(18)躬耕于南阳 躬：___________________________(19)不求闻达于诸侯 闻达：_________________________(20)猥自枉屈 猥：___________________________ 枉屈：_________________________(21)遂许先帝以驱驰

驱驰：_________________________(22)后值倾覆 倾覆：_________________________善公正、公平行伍，部队全，都

亲自有名望，显贵辱。谦辞屈尊就卑

奔走效劳覆灭，颠覆。这里指兵败(23)故临崩寄臣以大事也 寄：_______________________(24)庶竭驽钝

庶：_______________________ 驽钝：___________________________________________(25)攘除奸凶 攘除：_____________________(26)至于斟酌损益 损：_______________________

益：_______________________(27)以告先帝之灵 告：_______________________(28)则责攸之、祎、允等之慢

慢：_______________________托付表示期望比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话排除，铲除损害益处祭告怠慢，疏忽(29)以彰其咎 彰：_____________________(30)咨诹善道 诹：_____________________(31)察纳雅言 雅言：___________________揭示询问指正确合理的言论于①欲报之于</zzd>陛下也_____________________________②试用于</zzd>昔日_____________________________③未尝不叹息痛恨于</zzd>桓、灵也

____________________________

④三顾臣于</zzd>草庐之中____________________________介词，给介词，在介词，对，对于介词，到重点虚词

1.古今异义(1)诚宜开张圣听古义：_________今义：指商店等设立后开始营业(2)不宜异同古义：____________

今义：不同之处和相同之处(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：_____________

今义：极端憎恨或悔恨(4)先帝不以臣卑鄙古义：________________________今义：(语言、行为)恶劣，不道德扩大这里指不同痛心、遗憾社会地位低微，见识短浅文言现象(5)由是感激古义：__________今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意2.词类活用(1)名词作状语

北定中原

原意：北方。

在句中意思：___________(2)形容词用作名词

①若有作奸犯科及为忠善者

原意：奸邪的。在句中意思：_____________感奋激发向北奸邪事情②则责攸之、祎、允等之慢

原意：速度低；走路、做事等费的时间长(跟“快”相对)。

在句中意思：____________________(3)形容词用作动词

恢弘志士之气

原意：宽阔;博广。

在句中意思：____________________怠慢，疏忽发扬，扩展3.一词多义先帝创业未半而中道崩殂以咨诹善道(1)道路途方法是以先帝简拔以遗陛下深追先帝遗诏(2)遗给予指死去的人留下的性行淑均必能使行阵和睦然后施行(3)行品德、品行行伍做、执行先帝称之曰能必能使行阵和睦(4)能能干，有才能能够故临崩寄臣以大事也临表涕零(5)临临近面对恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效(6)效效果这里是功效的意思兴复汉室

若无兴德之言

此先汉所以兴隆也

(7)兴复兴发扬兴盛5.特殊句式判断句：此诚危急存亡之秋也。“……也”表判断宫中府中，俱为一体。动词“为”表判断此皆良实，志虑忠纯。“皆”表示肯定判断省略句：“简拔”后省略宾语“之”是以先帝简拔以遗陛下。倒装句：状语后置，正常语序为“臣本布衣，于南阳躬耕”臣本布衣，躬耕于南阳。再读：领略出师一表1.本文写了哪些内容？陈述蜀国现状提出三条建议回忆三段往事明确三方责任2.作者是怎么分析蜀国现状的？为什么要分析？（1）先帝创业未半而中道崩殂（2）今天下三分（3）益州疲弊不利的客观条件侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外有利的主观条件使刘禅认识到形势危急但希望犹存，进而启发他采取有利于兴复汉室的政策，为提出建议做准备。3.诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？第一条：广开言路诚宜：开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气

不宜：妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。正反益州危急，然有侍卫之臣和忠志之士忠贞谋国，作为国君应该畅通他们的言路，广泛听取忠臣的意见。第二条：严明赏罚宜：宫中府中，俱为一体；付有司论其刑赏

不宜：偏私使内外异法目的昭陛下平明之理。宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。第三条：亲贤远佞亲贤臣，远小人

先汉兴隆

亲小人，远贤臣

后汉倾颓以史为鉴，通过正反对比强调亲贤远佞的重要性。“亲贤臣”作者推荐了哪些贤臣？郭攸之、费祎、董允（皆忠良诚实、志虑忠纯）向宠（性行淑均，晓畅军事）宫中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益营中之事先帝称能之臣行阵和睦优劣得所你认为哪一个建议是最核心的？在以上三个建议中，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴，以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。亲贤远佞品读：体味老臣其人4.课文后半部分追述了哪几件事情？作者回忆这些往事，有什么用意？三顾茅庐患难与共临终托孤表达效忠刘氏父子、尽先主托孤之责的忠贞之情。交代此次出师的根源、思想基础、物质基础，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。说明创业艰难，督促、劝谏后主发愤图强。5.读到最后一段你感受到了作者怎样的感情？最后一段作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，朝臣则应进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。作者将出师和谏言联系起来，表明自己以身许国的意志和决心，对后主的殷切期望，最后一句更是其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。6.通读全文，你读出了怎样一个诸葛亮？为报刘备三顾茅庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命在危难关头奉命出使，患难与共刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等知恩图报忠心耿耿尽职尽责深谋远虑在“临终托孤”中，刘备曾对诸葛亮说过这样一段话“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”刘备去世后，刘禅表现不尽如人意，诸葛亮为什么还要坚持辅佐刘禅，而不是取而代之？你如何看待诸葛亮的忠心？思考探究视频链接-白帝城托孤诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的。他“鞠躬尽瘁，死而后已”的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。课堂小结陟罚臧否，不宜异同出师表提出建议追忆往事明确责任广开言路严明赏罚昭平明之理亲贤远佞忘身于外不懈于内益州疲敝先帝崩殂不宜偏私，内外异法追殊遇，报陛下危急存亡之秋荐贤臣：文臣（先帝间拔）、武将（先帝称能）引教训（正反）：亲贤远佞——先汉兴隆亲佞远贤——后汉倾颓三顾茅庐自述本志（苟全、不求）先帝三顾（咨以当世之事）感激，许以驱驰临危受命：受任于败军之际，奉命于危难之间白帝城托孤：夙夜忧叹，五月渡泸——南方已定，甲兵已足臣：讨贼兴复、斟酌损益、进尽忠言君：自谋、咨诹善道、察纳雅言北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都报先帝忠陛下有利条件（主观）不利条件（客观）以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。1-5段分析时事利弊，为君主提建议6-7段追述往事，分析出师缘由，抒发对先帝的感激之情和对陛下的效忠之心8段抒发感情，阐明责任的划分，表明出师决心寓情于议寓情于事直抒胸臆写作特色实词迁移练习兄膺①此巨任,深以为俱②!若如陆阿二公之前辙,则贻我父母羞辱,即兄弟子侄,亦将为人民侮