五年级书法教案上册

1字形特点、整齐平正、分配匀称、比例适当、重心平稳、点画要呼应、长短要变化、伸缩穿插、轻重适宜、偏旁本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》生成长规律,锁定阶段教学目标,针对五年级的学情,进行的教学,继续开展综合探索活动,将对文化的认识和传承融入教学之23颜真卿三岁的时候,父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父颜真卿的外祖父是位书画家,母亲也是个知书达理的人。他们见母亲见儿子练字这样用心,心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕,哪有余钱买纸供他练了！”“傻孩子,纸笔哪有不花钱的呢？”说,“这只碗是砚,这把刷子当笔,碗里的黄泥浆就是墨！”看！”4来。等到墙上写满了字,他又用清水把字迹冲洗过观察,指出其中写得不对的地方以及应该如何理解和掌握女字旁的书写要领。接下来,教师的示范与学生的5678本课教学内容是左偏旁绞丝旁的书写,重点是结合“给”、“绝”9一起来看看颜体楷书是怎样书写绞丝旁的。出示颜体左偏旁“绞丝？（2．师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写本课以言字旁为学习内容。言字旁是由点、三横、一竖、横折与颜真卿二十六岁那年参加了科举考试,考中了进士。两年他在朝廷里做了校书郎（负责写碑文、祭文的官）。后来朝廷又让他县衙里公事很多,可颜真卿还是不忘练字。虽然大家都夸赞他的功夫还不到家,还要拜高明的人为师才行。不家未来的栋梁,哪能在写字上花那么多功夫有长进,就不必拜我为师了。”颜真卿回家以后又在朝廷里做了官,可他心里总放心不下向张旭？（本课主要以言字旁为学习内容,言字旁是由点、三横、一竖“铭”、“锡”这两个范字,对范字的结构外形与笔画的形态特点有“铭”、“锡”这两个范字,对范字的结构外形与笔画的形态特点有虽然当事人和他们的亲属一再向官府申诉冤情,可办案的颜真卿决心为这起冤案平反,他经过一番明查情真象,重新审理了这个案子,最后解救了蒙冤受屈的人,惩治了失职的官员。五原的百姓人心大快,都说：“颜御史真是为百姓作主的好官啊！”据说,就在颜真卿为蒙冤的人平反那天,好一下子就下了场透雨,枯黄的庄稼没几天就变得一片青绿了。五原的百姓又把这场雨和颜真卿平反冤狱的事连起冤情惹怒了上天,给五原带来这场旱灾,如今颜御史为冤,感动了老天爷,才有这场大雨呀！这场雨就叫‘御史雨’吧！”4．学生分组交流、讨论,得出结论：整体由宽变窄,高度保持不6．教师在实物投影仪上范写,引导学生对比3．赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字；欧、柳、赵体的本课主旨是通过引导学生赏析,让学生发现汉字疏密匀称的现象,同时在匀称的基础上发现一些细微的变化,传说,有一次,一个书画商人拿着一幅唐人的真迹大门,有意要卖给米芾。价钱有点高。米芾说,你先放了。到了第七天,商人来了。米芾说,画我看了不让价,就请你把画拿走吧,说着把画打开,并说,你看好,一见面米芾就笑着说,我知道你今天准来,有朋友请我,我都没去,像这样横竖笔画重复繁多的字,在书写过程中,也3．出示课题“横与竖的分布”4．学生分组交流、讨论,得出结论：整体由宽变窄,高度保持不6．教师在实物投影仪上范写,引导学生对比3．赏析《颜勤礼碑》中其他带金字旁的范字；欧、柳、赵体的本课是一堂笔画分布规律课,主要讲的是笔画之间排列匀称、疏出于迷信,以为神仙之石,不敢妄加擅动,怕招来不测。而米芾立刻派一向把官阶看的并不很重,因此不感到后悔,岸不屈的刚直个性。大有李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心拜石这件事,留给人们一个疯疯癫癫的米芾印象,但是事实上他4．教师引导学生观察并由学生回答这四个字哪些笔画之间分布2．教师提问：四个范字中哪些笔画之间分布匀整排列有序？有4．教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析。检查时,1．同桌或小组之间交流讨论课堂作业,对比范字找出问题,提高3．学生课堂习作展示,学生自评、小组互评、师生共同评价,并评出本课的优秀团队、进步之星、优秀作业星、纪律之星……本单元是一组结构规律课,主要解决的是结构中的疏密匀称问题,2．引导学生仔细观察,发现对称部件的异同,我们在前面的课中已经有所了解。其实除了笔画对称外,汉字还有另是的,我们在临写带有对称部件的范字时,尽量把握这条原则--大体相同,细节差异。比如哪部分长一点点,哪部分宽一点点,哪部分正一点点,哪部分本课主旨通过引导学生欣赏,发现左右、左中右结构的字的构件师：欣赏图片集体操中的队员动作合影。想一想,他们为什么能小结在汉字中,部件或点画也像集体操中的队员一样,它们巧妙地伸展和避让,就能使左右部分或左中右部分亲密无间,融为一体,极板书课题：左右、左中右结构的伸展避让三、运用规律：学生自主观察,找出“敦”、“徽”两字的结构它们团结协作,互相谦让,构成了千变万化的汉字。从《颜勤礼碑》中出示图片：尝试运用今天的学习方法,找出你喜欢的一至两个字欣赏感知欧、柳、赵体不同的“徽”字,感受伸展避让在不同书这节课,同学们用自主发现的方法,一起学习了左右左中右结构的字,感受了它们的伸展避让之美,希望同学们课后再细细体会伸展避让的规律,感兴趣的同学多加勤奋练习。希望大家在练习书法的同本课主旨通过引导学生欣赏,发现上下、上1．老师展示四张颜体“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”3．老师展示四张颜体“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”4．老师指导学生进行“茂”、“秦”、“叅（参）”、“察”四个字的书空练习,提示学生注意基本笔顺、笔画、结构、本单元是一组结构规律课,主要解决的是结构中的比例协调的问同学们,著名书法大师启功先生说：“写好字的关键是结构。”今天我们就从字的结构入手,一起来学习左右、左中右结构的字的结板书课题：左右结构与左中右结构的比例形结构的分布比例、安排规律是本课学习的重点,2．使学生掌握上下、上中下结构中“真”“泉”“著”“当”使学生掌握上下、上中下结构中“真”“泉”“著”“当”字的选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么教材的内容包括：本课导语、“范字赏析与练习”、“对比与欣矩形中也是尤为重要的一类,同学们猜猜,是什么结构的字呢选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么本课是为进一步提高学生的实践能力,使其感觉体验习作临写成从三年级开始在每学期结束之前均设置了这类课,故上好本课具有很使学生知道范字“好”、“問（问）”、“則（则）”、“裕”3．教师指名要两个学生上台与教师共同尝试临写“好”、“問师：“请你们找出这两个范字的书写要领,然后自主临习。”学本单元是书法技法技能之外的书法知识的综合性学习,通过了解书法字体演变史,拓宽学生的艺术视野,丰富他们的书法艺术知识,提2．提高学生的鉴赏水平,拓宽学生的艺术视野,丰富其书法艺术使学生在欣赏中了解隶书演变的时代背景、历程和笔画形态,激1．提高学生的鉴赏水平,拓宽学生的艺术视野,丰富其书法艺术二、导入秦始皇推行“书同文”政策,创制秦篆（小篆）以令天教师引导观察分析：小