诗词五首 教学设计-人教部编版八年级语文上册

诗词五首

一'教学目标

1.诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。

2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

二'教学重点

结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

三'教学难点

初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。

四'导入

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗

歌的发展过程中，“田园诗”'“边塞诗”'“咏志诗”等都大放光彩。今天就

让我们一起走进诗歌的国度，感受诗歌的魅力。

五'体裁介绍

本课所选的五首诗歌，有两首古体诗、两首近体诗（一首绝句、一首律诗）'

一首词，节奏韵律各有特点，同学们应当在反复诵读中细加品味。

古体诗近体诗词

绝句律诗

《饮酒》（其五）《雁门太守行》《赤壁》《春望》《渔家傲》

六'《饮酒》（其五）

1.创设情境，激趣导入。

有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士,

他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一

样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。这

位诗人就是《饮酒》的作者陶渊明。

2.了解作者，知人论世。

陶渊明（约365—427）,一名潜，字元亮，：寻阳柴桑人，东晋诗人。

3、朗读诗歌，注意节奏

这是一首田园诗，语调'语气和节奏都应是舒缓的，朗读时按二'三结构，

注意停顿。

结庐/在人境，而无/车马喧。

问君八可能尔？心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠然/见南山。

山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

4.研讨赏析，品味诗情

（1）诗中写“结庐在人境，而无车马喧。”对此你有没有产生疑问，在人境

中如何能没有车马的喧闹呢？怎样理解陶诗中的”而无车马喧"和"心远地自偏"？

请结合斐料谈谈你的理解。

资料：陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的虚伪和奸诈。为了生

计，他几次出来做小官，都极不情愿，最后终于解职归田，永不出仕。

明确：

这里所说的''车马”意指达官贵人的高车骏马，也就代表着官场烦琐的应酬和

功利性极强的交往。归隐田园，虽说仍离不开"人境"，但没有了这样的烦扰，所

以说"而无车马喧“。至于”心远地自偏”，实际上是道出了感觉与处境之间的辩证

关系：隐居主要是寻求一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心

灵的''焦距”调好，就可以“大隐隐于市"，处闹市若幽谷。

（2）“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”是情、

景交融的名句，富有意境。请同学们展开联想和想象写出这份意境美。

示例：

诗人采菊东篱，悠然自得，又逢山气特佳，飞鸟投林的黄昏，大自然的一切

都显得和谐美好;此时的诗人，内心超然，宁静豁达，他的心境与大自然融为一

体了！

（3）同学们，对这首诗中的诗句，苏轼曾这样评价这样评述：”因采菊而见

山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。

“你怎么理解苏轼的这段话?请朗读下面两个句子，并说说你的想法。

句子一“采菊东籥下，悠然望南山。”

句子二“采菊东篱下，悠然见南山。”

苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见"

字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合

的；而”望"相比于"见"，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、

浑然天成的意境，因此说"作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣

（4）对于“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的理解，两组同学有不同意

见，你更赞同哪一个？为什么？

A组同学：这两句话是说大自然的美让诗人惊讶而忘记了该说什么。

B组同学：诗人领悟到大自然和生活的真谛，然而言有尽意无终，不知该怎

么说。

明确：B组同学的想法更为贴切。这两句显然是全诗的总结：在这当中，可

以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实

际是说，此种真谛、生活的意趣是不能用语言来表达的。

(5)本诗是如何将叙述、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。

明确：“结庐在人境，而无车马喧”是叙述，概括写出诗人的生活环境；”

问君何能尔？心远地自偏”揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。“采

菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”是描写，细致地描写采菊的

过程，并以所见写“悠然”的心境；“此中有真意，欲辩已忘言”是抒情，“忘

言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。

5.小结

这首诗歌直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的话题，写对世事人生

的感慨。

七、《春望》

1.创设情境，导人新课。

他生活在唐朝由盛转衰的年代，他的诗多沉郁顿挫，后人尊称他为“诗圣”，

他的诗多反映现实，故被誉为“诗史”。他就是我们早就熟悉的杜甫。下面，我

们一起来学习他的《春望》

2.朗读诗歌，读准字音

请同学们注意字音：簪zdn

3.解题答疑，加深理解。

(1)本诗主要写了哪些内容？

①"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，这一联一般有两种解释：

其一、诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；

其二、以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。

你赞成哪一种解释？

其实这两种说法都有一定道理。

诗人触景生情，花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，

但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱

中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心呢？

诗人移情于物，借花鸟抒写内心的沉痛之情。大概花、鸟这种本无人情的自

然之物被诗人的绵绵愁绪感染，也禁不住为感叹时事、痛恨离别而哭泣'惊心。

②如何理解"烽火连三月，家书抵万金。”

烽火：战火家书：家信抵：值，相当

这句意思是:战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。

据史载，安禄山发动叛乱的初期，叛军所至之地，百姓皆惨遭杀戮。诗人家

在螂州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下?他用"抵万金

"来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。

③诗人这一年刚45岁，诗中却写"白头搔更短”是不是一种夸张的写法？

明确：

并非夸张，“白头”是写实——半年后，他在《北征》中曾再次提到："况我

堕胡尘，及归尽华发。“"白头''而又稀疏到"不胜簪”的地步，其苍老之态可以想

见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。

4.结合背景，体会情感

(1)作者是在怎样的背景下写下这首诗的呢？

创作背景：

天宝十四载，杜甫赴奉先探家，不久，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼

关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻讯后前往投奔，不料中

途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他逃离长

安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地。

(2)通过上面的学习结合这首诗的创作背景，同学们能体会到作者抒发了

诗人什么样的思想感情吗？

这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家

悲己的感情，感人至深。

5.小结

《春望》集忧国伤时、念家悲己于一体，读后让人百感交集。诗人借景抒情,

言为心声，真切动人的词句，牵动着我们每个人的心。

八、赏析《雁门太守行》

1.故事导入，激发兴趣。

有这样一个故事：一天，李贺带着他的诗卷去拜见韩愈，因正值酷暑，韩愈

倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太

守行》，读罢大惊，立即束带出见。这件事虽不一定属实，却也说明这首诗的确

不同凡响。而这首打动韩愈的诗，就是我们今天要学习的《雁门太守行》。

2.知人论世，介绍作者

李贺（790——816）,唐代诗人。字长吉，福昌人。

3.初读诗歌，整体感知。

（1）这首诗描绘了战争场景，请根据诗歌内容找出战事的季节、时间'地点。

并说说诗人在诗中呈现了哪几个画面？

季节——秋天

时间——向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）

地点——塞上、易水（河名，战国时荆轲《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复还。”）

经过——黑云压城（兵临城下）'甲光向日（严阵以待）'半卷红旗（夜袭敌营）

诗中只写了三个画面：一个在白天，表现敌军云集而来，官军戒备森严；一

个从白天到黄昏，表现战争的惨烈;一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。

实际上连24小时都不足，却涵盖了将士们在战争中的主要活动，也反映了战争

的艰苦性。

4.再读诗歌，体会情感。

“提携玉龙为君死”表达了官兵将士怎样的心愿？

明确：

黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下

贤士。

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。"这是抒写官军全体将士的心愿。这里

表现出的忘身报国之情，感人至深。用燕昭王黄金台上招揽天下之士的典故，又

契合了古人"士为知己者死""拼将一死酬知己'’的价值观，含蓄地点出了诗作的主

旨。

5.三读诗歌，体会特色。

（1）李贺在本诗中又是如何描绘战争风云的呢？请同学们试分析“角声满天

秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”

用"角声满天'’表现战争的规模。鼓角齐鸣，杀声干云，战争是残酷的，而"

秋色”又是美丽的，将反差极大之事凝于一句，展现出一种独特的雄浑壮烈之美。

"塞上燕脂凝夜紫"一句，历来说法不一，大致可以理解为战场血流成河，渗

入土中，在夜色中凝为紫色。这句承上句，也从侧面写战争，给人以悲壮之感，

与上句的雄壮有所不同。

其下，“半卷”两句，先以''半卷红旗''写乘夜奔袭之状，地点正是燕、赵英雄

慷慨悲歌之地，再加上一个“鼓寒”的声音细节，悲壮的气氛就更浓了;

作者不从正面写战争的惨烈，而是用“角声满天""凝夜紫”等从侧面来写。用

浓艳的色彩词语写悲壮惨烈的战斗场面，也是在一般诗歌中少见的。

（2）李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗”五色炫耀，光夺眼目，使人

不敢熟视结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描

述作者呈现的画面。

参考答案

敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以

待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地;寒夜

里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，

鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。

6.总结内容，点拨重点。

这首诗，用秋艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，准确地表现了特定时

间'特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，从而构成富有情思的意境。

九'赏析《赤壁》

1.创设情境，导入新课。

他有巨大的政治抱负，却处于晚唐那样一个无可作为的环境中，使他常常有

一种抑郁情怀;他有绝世才华，而且性格豪俊，这又使他的抑郁情怀并没有走向

消沉凄恻。晚唐诗人中只有李商隐能够与之相比。他就是这首诗的作者杜牧。

2.了解作者，知人论世

杜牧（803—853）,唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。

3.朗读诗歌，细细品味。

请同学们朗读这首绝句，回答以下问题：

（1）《赤壁》开头为什么从一根很不起眼的折戟写起？这样写有何作用？

明确：锈迹斑斑的断戟，无疑带有极强的沧桑感，能令人联想到战争的残酷,

甚至“神游‘’于那硝烟弥漫的古战场。诗人"自将磨洗‘'和''认''的动作，也显示出他

对这一前朝故物的兴趣和对历史的思索，一个于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸

±0

（2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表现了诗人怎样的历史眼光？抒

发了诗人怎样的思想感情？

杜牧是宰相之孙，自视甚高，喜好谈兵，对自己的军事才能十分自负，怀抱

用世之心，却始终郁郁不得志。"东风"一语，除了实指之外，也可以理解为周瑜

取胜的天时、地利、人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。细细品味诗意,

不难读出诗人对周瑜的那一丝不屑和嘲讽，还有那一股”英雄无用武之地”的不

平。

(3)有人认为，杜牧只关心两个美女的命运，而不关心国家和人民的安危。

对此，你有何看法？

明确："铜雀春深锁二乔'’更以两名女子可能的命运来暗指曹、孙双方的‘'势"

与"运"，以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。

4.总结内容，点拨重点。

这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，慨叹历

史上英雄成名的机遇，只要有机遇，相信自己总会有作为。

十、赏析《渔家傲》

1.创设情境，导入新课。

王灼说她'‘自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈“；《宋史・李格非传》也

说她"诗文尤有称于时“。她就是跨南北两宋的女词人一李清照。下面我们就来学

习她的作品《渔家傲》。

2.了解作者，知人论世

李清照(1084-约1155),南宋女词人。号易安居士，齐州章丘(今属山

东)人。

3.朗读全词，欣赏意境。

(1)作者在梦中看到了什么？

①看到了一幅辽阔'壮美的海天一色图。

"天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。"词的一开头便写梦中所见景象。天上

云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，

越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多

船，风帆舞动，随云涛起伏。作者用丰富的想象创造了这样一个似梦似幻、美妙

神奇、富有浪漫色彩的境界。

②看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

作者在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居住的宫殿，用一个"归''字，

好像她原来是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身旁。这大概

是她经历了人生道路的奔波之苦后，希望得到一个美好归宿的潜意识促成的吧。

她不仅回到了"帝所"，还听到天帝对她讲话，关心她想要回到哪里去。经受了人

间的冷漠之后，听到天帝殷勤的垂问，多少心愿，终于得到了诉说的机会。于是

自然引出下阕。

③还看到了自己回答天帝的垂问：“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”

上句是说作者回告天帝：我所走的路很漫长，天色却已黄昏，前程遥远，难

以到达。一个"嗟''字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。下句是说我学习作

诗，空自写出惊人的诗句，又有什么用呢?这一句包含两层意思：一是感慨自己

空有才华，但毕竟是个弱女子，能有什么作为呢?二是正值战乱年代，国难当头,

诗词文章又有何用？这一句有怨嗟，有感慨。现实如此，只有把希望寄托于虚幻

的想象。

(2)作者既然有这样的苦衷，她希望怎样解脱呢？

明确：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”

看，大风刮起来了，那搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞。作者希望自己也

能像大鹏一样高飞远走。她大声疾呼：大风啊，不住地吹吧，把我的小船吹到海

外仙山去吧!她为什么要去海外仙山？这并非消极的游仙思想。从前面两句可以看

到，她尽管有才华有理想，但在现实生活中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中，

她想去那没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境。这正反映了她对现实的厌弃和

对美好境界的追求。但仙山毕竟是不存在的，她只能在自己创造的理想境界中求

得暂时的安慰。

4.小结全词，概括要点。

这首词在写作上突出的特点就是想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩。

它所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往。李清照本是宋词中婉约风格的代表作

家，这首词却带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品中别具一格。

学习完五首诗词，老师有以下问题想与同学们探讨。

~\"一、拓展延伸

1.杜甫陷贼中八个月，大约写了二十来首诗，论深沉含蓄，当以此诗为最，

句句都有言外之意，很值得品味。

《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、

理解这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上有什么异同。

参考答案：

思想感情方面，两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但《春望》更表达了

对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言，

《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深挚。