(完整版)《合欢树》教案

(完整版)《合欢树》教案contents目录课程介绍与背景文本解读与赏析知识点与技能要求教学方法与手段学生活动与拓展练习评价方式与标准01课程介绍与背景《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章。文章以作者的亲身经历为线索，通过描述母亲对合欢树的精心呵护和培育，以及合欢树的成长和变化，表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的赞美。文章语言朴实无华，情感真挚动人，是一篇具有深刻思想内涵和感人至深的文学作品。《合欢树》作品概述史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。作者史铁生简介创作背景及历史意义创作背景：《合欢树》是史铁生在怀念母亲的一篇散文。文章写于1984年11月，当时作者的小说《命运》刚刚发表，正是作者最春风得意的时候。然而作者想起了为自己付出一生辛劳的母亲已经不在人世，心中无限悲痛。进而想到母亲一生中最高兴的两件事：一是自己写的第一篇小说发表时；二是自己小时候作文得了第一时，母亲高兴地说自己小时候的作文写得还要好。作者觉得自己现在的小说获奖与小时候的作文得第一相比，根本算不了什么，于是想借此文让母亲在天之灵高兴一下。历史意义：《合欢树》是一篇具有深刻思想内涵和感人至深的文学作品。它通过对母亲和合欢树的描述，表达了作者对母爱的赞美和对生命的思考。同时，它也反映了社会现实和人性问题，引发了人们对生命、家庭、社会等方面的思考。因此，《合欢树》具有重要的历史意义和社会价值。02文本解读与赏析

文章结构和写作特点简洁明快的叙述风格史铁生运用简练的文字，直接而生动地展现了合欢树与母亲、自己命运之间的紧密联系。以物寄情的手法通过对合欢树的细腻描写，表达了作者对母亲的深深怀念和对生命意义的思考。时间与空间的巧妙交织文章在叙述上灵活穿梭于过去与现在、现实与回忆之间，使得情感表达更加深沉和复杂。坚韧、乐观，对儿子充满无私的爱与关怀，即使在困境中也始终坚守对生活和家庭的信念。母亲形象儿子形象合欢树形象在母亲的关爱下成长，经历了从对生命的迷茫到逐渐领悟生命意义的过程。作为贯穿全文的线索，既是母亲爱的象征，也是儿子对生命感悟的寄托。030201人物形象塑造及其特点文章通过细腻的笔触，表达了作者对母亲的深深怀念、对生命的珍视以及对生命意义的深刻思考。生命是短暂的，但母爱是永恒的；生命的价值不在于长短，而在于我们如何度过；合欢树不仅是生命的象征，更是母爱与希望的象征。情感表达和主题思想主题思想情感表达03知识点与技能要求掌握关键词汇和句式学习并掌握与合欢树相关的专业词汇，如“合欢树”、“羽状复叶”、“花丝”、“荚果”等。熟悉描述合欢树的常用句式和表达方式，如“合欢树是一种落叶乔木，高可达16米”、“它的叶子为羽状复叶，小叶对生，夜间会闭合”等。0102学习并运用描写手法通过阅读课文和其他相关资料，收集并整理有关合欢树的描写片段，进行模仿和练习。学习并运用各种描写手法，如形态描写、色彩描写、感官描写等，来生动地描绘合欢树的外观和特点。深入分析文章中的语言运用、情感渲染、写作风格等方面的特点，提高对文学作品的鉴赏能力。结合个人的生活经验和情感体验，对文章中的情感表达进行共鸣和反思，培养自己的情感态度和价值观。通过阅读《合欢树》一文，理解作者的情感表达和写作意图，把握文章的主题和中心思想。提高阅读理解和鉴赏能力04教学方法与手段回顾史铁生的其他作品及时代背景等元素，引导学生将已有知识与新课内容建立联系。通过展示合欢树的图片或相关视频，激发学生对课文的兴趣和好奇心。提出与课文相关的问题，引导学生思考并预测课文内容。激活学生前知，导入新课教师范读课文，学生跟读，提高学生的朗读能力和语感。学生分组讨论课文的主题、情感、人物形象等，培养学生的合作精神和探究能力。教师提出问题，学生回答，通过问答互动加深学生对课文的理解。通过朗读、讨论、问答等方式进行互动教学

利用多媒体资源辅助教学利用PPT展示课文的背景资料、作者简介、重点词汇等，帮助学生更好地了解课文。播放与课文相关的音频、视频等多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。利用网络资源搜集与课文相关的拓展材料，丰富学生的知识储备和视野。05学生活动与拓展练习小组展示每个小组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果。其他小组可以对该组的展示进行提问或补充，以促进全班范围内的深入交流和探讨。分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，讨论《合欢树》的主题和人物形象。要求学生结合文本内容，探讨文章所表达的思想情感和人物形象特点。教师点评教师对学生的讨论和展示进行点评，肯定学生的优点和亮点，指出需要改进的地方，并给出建设性的意见和建议。分组讨论文章主题和人物形象个人准备01学生提前阅读《合欢树》，并准备好个人的阅读体验和感悟。可以从文章的情感、语言、结构等方面入手，谈谈自己的理解和感受。分享交流02在课堂上，学生依次分享自己的阅读体验和感悟。其他同学可以倾听并记录，也可以提出问题和建议，以促进彼此之间的交流和启发。教师引导03教师对学生的分享进行引导，鼓励学生表达自己的观点和感受，同时给予必要的指导和帮助，让学生更好地理解和把握文章的内涵和意蕴。分享个人阅读体验和感悟拓展阅读教师提供与《合欢树》相关的拓展阅读材料，如作者的其他作品、同类题材的文章等。学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，以加深对文章的理解和感悟。阅读笔记学生完成拓展阅读后，需要写下阅读笔记。笔记内容可以包括文章的主要观点、人物形象分析、语言特点、个人感悟等方面。通过写笔记，学生可以更好地消化和吸收阅读材料中的知识和信息。课堂展示学生完成拓展阅读和笔记后，可以在课堂上进行展示。展示形式可以是口头报告、PPT演示等。通过展示，学生可以展示自己的阅读成果和思考能力，同时也可以促进全班范围内的交流和分享。完成相关拓展阅读任务06评价方式与标准010204课堂表现及参与度评价积极参与课堂讨论，主动发言，表达自己的观点和看法。注意听讲，认真记录课堂笔记，及时提出问题和疑惑。在小组活动中积极与同学合作，共同完成任务。遵守课堂纪律，不迟到、早退或旷课。03按时完成课后作业，提交及时。作业内容完整、准确，符合要求。对于作业中出现的问题能够及时订正并反馈给老师。能够主动寻求帮助和解决问题，表现出良好的学习