初中生物《会考》十大必背专题

初中生物《会考》十大必背专题精中

专题一科学探究

科学探究过程及基本要求

提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的

问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问

题的冲突所在。

作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设

的可检验性。

制定计划：拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。

设计对照实验。

实施计划：进行观察、调直和实验。收集数据。评价数据的可靠性。

得出结论：描述现象。处理数据。得出结论。

表达、交流：撰写探究报告。交流探究过程和结论。

变量：在"假设”中，对研究对象有影响的因素就是变量；再根据变

量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

对照实验：是指实验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同。实

验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性;计算平均值是为

了减少误差。

专题二生物体的结构层次

1.使用显微镜和模仿制作临时装片(重点在使用显微镜)

(1)显微镜的结构和作用

载物台：放置坡片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹,

用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每介光圈都可以对准通光

孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准

焦螺旋。

粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；

细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之

则上升

显微镜结构识记口诀：

目镜物镜反光镜，

镜座镜柱和镜臂，

镜筒下连转换器，

准焦螺旋分粗细，

载物台上压片夹，

通光孔下遮光器。

(2)显微镜的使用的图要掌握

显微镜的使用步骤：

①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。

②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对

准通光孔。一边向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色光亮的圆

形视野，表示对光成功。（光线不足时用大光圈、凹面镜）

③观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，坡片标

本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物

镜接近坡片标本为止（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜压碎载坡片）。

一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上

升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰

（左、右都要眼睁开）。

利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此

常用的坡片标本有以下三种：切片、涂片、装片。

（3）洋葱表皮细胞装片的制作和观察

制作步骤：

①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。

②用镜子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。

③把撕下的薄膜放在载坡片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展

平。

④用银子夹住一块盖坡片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然

后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。

⑤碘液染色。

⑥低倍显微镜下观察。

以上临时装片制作过程简称：

“擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"("染"、"吸”)。

临时装片制作识记口诀：

擦玻片，中滴水，

取材料，放中央，

盖玻片，轻轻放，

染色吸水才在行。

技能训练：

(1)从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个"d",

那么在透明纸上写的是“p"。

(2)物像在视野中的位置、挪动方向，：如果要想把物像移到视野中

央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

(3)放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数

高、低倍镜下观察的物象特点

细胞体积细胞数目视野范围视野亮度

低倍镜小多大亮

高倍镜大少小暗

(4)显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、

目镜上还是在坡片标本上？

先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着

转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上,

如果转动目镜和坡片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

(5)目镜长度与放大倍数成"反比"，即目镜越长，放大倍数越小；

物镜长度与放大倍数成"正比"，物镜越长，放大倍数越大。

2.区别动、植物细胞结构的主要不同点

细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

3.细胞核在生物遗传中的重要功能

细胞核在遗传中起到了主要作用，细胞核内含有遗传物质。细胞核中

有染色体，染色体中有DNA,DNA上有遗传信息——基因(控制性

状的最小单位)。

专题三生物与环境

1.说明生物和生物之间有密切的联系

(1)生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排

出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁

殖；除病毒外都是由细胞构成。

(2)生物和生物之间最常见的是捕食关系，竞争关系，合作关系。

2.生态系统的组成

(1)生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体

叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以

看作一个生态系统。

(2)生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分

非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

生物部分：

生产者：能够进行光合作用制造有机物

消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

（3）生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、

海洋生态系统、域市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统等。

生物圈是最大的生态系统。

3.描述生态系统中的食物链和食物网

Q）食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。

如：草一兔一狼（写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层

消费者结束；箭头指向捕食者。）数食物链时，要从起始端数起，每

条食物链要数到底，不能漏数。

（2）食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接，

形成了食物网。

计算食物链几条（从植物开始算有几个分支，分别算出每个分支有几

条，最后相加。）

找出最长或最短的一条食物链并写出来（注意箭头方向）

4.解释某些有害物质会通过食物链不断积累

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质

也会通过食物链不断积累。越靠近食物链的末端（营养级高）的生物数

量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端(营养级低)的生物

数量越多，体内所积累的有毒物质越少。

5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的

(1)生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自

动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

(2)生态系统都有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数

量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。生态系统靠

自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的。

当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破

坏。

专题四生物圈中的绿色植物

1.绿色植物的光合作用

(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转

化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。

(2)公式:光能

二氧化碳+水----------有机物(淀粉)+氧气

叶绿体

原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶

绿体。

物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气

(3)光合作用实质

能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。

(4)光合作用意义

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、

繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧

气来源、能量来源。

绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自

身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

(5)实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)

“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：

①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（天竺葵在黑暗中把叶片中的淀

粉全部转运和消耗）；

②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖（做对照实验,

看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；

③照光：光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素便于观察）；

④清水漂洗；

⑤滴加碘液染色（有淀粉的部位遇碘变蓝色）:

⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝；

⑦证明（结论）：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉

2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用

为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚

内通风），熠加光照强度或延长光照时间，合理密植（让作物的叶片充

分利用单位面积光照，而不互相遮挡）。

3.描述绿色植物的呼吸作用

Q）呼吸作用概念

植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机

物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。

呼吸作用的场所：线粒体

公式：有机物十氧一一二氧化碳+水+能量

(2)呼吸作用意义

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细

胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变

成热能散发出去。

(3)呼吸作用原理在生产中的应用

植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气

或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；

适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时,

既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。适当抑制植物的呼吸作用，

能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保

质期。

(4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性

4.绿色植物为所有生物提供食物和能量

绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

专题五生物圈中的人

1.人体需要的主要营养物质

（1）六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

（2）人体缺乏无机盐、维生素引起的主要病症及食物来源

无机盐缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源）

钙佝偿病、骨质疏松症维生素A皮肤干燥、夜盲症、干眼症但肝油、动物肝

（豆制品、乳制品）脏、胡萝卜）

磷厌食、贫血、肌无力、维生素Bl神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振（粗粮、

骨痛（牛奶、肉类、谷类的种皮、猪肝）

鸡蛋）

铁缺铁性贫血'乏力、维生素C坏血病、抵抗力下降、牙龈出血撕鲜蔬菜、水

头量（动物肝脏、菠菜）果）

碘地方性甲状腺肿，呆维生素D（促进钙和磷的吸收峋偿病'骨质疏松症（牛奶、

小症（海带、紫菜、碘鱼肝油、动物肝脏、胡萝1、）

盐）

2.人体消化系统的组成

消化系统是由消化道和消化腺组成的。

（1）消化道：口腔一咽-食道—胃一小肠（十二指肠）一大肠一肛门

（2）消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。

唾液腺（分泌唾液，睡液淀粉酶消化淀粉成麦芽糖）；

胃腺（分泌胃液，胃蛋白酶初步将蛋白质消化成多肽）;

肝脏是人体最大的消化腺（分泌胆汁，不含消化液，将脂肪变为脂肪

颗粒）

胰腺（分泌胰液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养

物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸）；

肠腺（分泌肠液，含多种消化酶，彻底将淀粉、蛋白质、脂肪等营养

物质分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸）。

3.食物的消化和营养物质的吸收过程

（1）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过

程。

①淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉一唾液淀粉酶-一麦芽糖一

一酶（肠液、胰液）-------葡萄糖（在口腔中开始）

②蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质一酶（胃液、胰液、肠液）一

-—氨基酸（在胃中开始）

③脂肪的消化（小肠）：脂肪一胆汁（肝脏）———脂肪微粒------

酶（肠液、胰液）-------甘油+脂肪酸（在小肠中开始）（因页面限制，

箭头中间即为反应条件）

（2）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。

小肠是人体消化食物和吸收营养物质的主要器官。

小肠的特点：

①小肠长；

②内表面有环形皱裳,皱裳上有小肠绒毛，大大增加了内表面积；

③消化液种类多（有肠液、胰液和胆汁）；

④绒毛壁薄，只一层上皮细胞构成。绒毛内含有丰富的毛细血管和毛

细淋巴管。

4.关注食品安全

食品安全：防止食品污染；预防食物中毒。

防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净；

不吃有毒的食物（发芽的马铃薯、毒蘑菇）

防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟

保持厨房和餐具的清洁卫生

买经检疫合格的食品

5.人体血液循环系统的组成

血液循环系统：由血液、血管和心脏组成。

(1)血液的组成：血浆和血细胞

血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和废

物等。

血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。结构和功能如下:

种类形态特点功能病

症

红细胞两面凹的圆饼状，成熟的红细运输氧和一部分二氧贫

胞巾无细胞核，富含血红蛋白化碳血

白细胞比红细胞大，但数量少,有细胞吞噬病困，对人体有发

炎

核防御功能和保护作用

血小板个体较小，形态不规则，无细止血和加速凝血

胞核

血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。

特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离

血液的功能：运输、防御保护、调节体温。

(2)血型和输血：将血型分为O、A、B、AB血型；输血以输同型血

为原则。若血型不合，则红细胞会凝聚成团，堵塞血管。

(3)血管的种类、结构与功能

种类功能分布结构特点

动脉把血液从心脏输送较深管壁厚，弹性大，管腔小，血流

到身体各部分去的速度快

血管

静脉把血液从身体各部较深或较浅管壁薄，弹性小，管腔大，四肢

分送回心脏的血管静脉内有静脉瓣，血流速度慢

毛细血连通最小击脉和最分布广，遍布管壁极薄，由一层上皮细胞构

管小静脉之间的血管全身各器官成，只允许红细胞单行通过，血

组织流速度最慢

（4）心脏四腔：两心房，两心室o

6.血液循环

概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为

体循环和肺循环。

体循环：左心室一主动脉—各级动脉一身体各处的毛细血管一各级静

脉一上、下腔静脉一右心房（血液由动脉血转变成静脉血）

肺循环：左心房一肺静脉一肺部的毛细血管一肺动脉一右心室（由静

脉血变成动脉血）

7.人体呼吸系统的组成

呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。

呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫

做呼吸道。是气体进出的通道，使进入肺的气体变得温暖、湿润、清

洁。

鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是发声的器官。

肺是呼吸系统的主要器官(气体交换的场所)。

肺由肺泡组成，肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很

薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。

8.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程

二氧化碳

(1)肺泡内的气体交换：血液w肺泡

氧气

毛细血管中的血液与肺泡中的交换:肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细

血管壁进入血液，血液中的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入肺

泡。由静脉血变成动脉血。

氧气

(2)组织里的气体交换：血液m组织细胞

二氧化碳

组织细胞与毛细血管中的血液交换:组织细胞中产生的二氧化碳进入

毛细血管中的血液，而毛细血管将氧气输送给组织细胞。血液由动脉

血转变成静脉血。

9.人体神经调节的基本方式

神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。

(1)反射：指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的

有规律的反应。

(2)反射弧的结构是：感受器一传入神经―神经中枢一传出神经一效

应器。

(3)反射的类型：

①简单反射(非条件反射):生下来就有的反射。如眨眼、排尿、膝跳反

射，缩手反射等.

②复杂反射(条件反射)：在后天生活过程中形成的反射。如望梅止渴、

躲避汽车、打铃后进教室等。

专题六动物的运动和行为

区别动物的先天性行为和学习行为

Q）先天性行为：是动物生来就具有的，由动物体内的遗传物质所决

定的行为。（是动物先天具有的本能，相当于非条件反射。）实例：蜘

蛛结网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、鸟类迁徙,小鸟在池边喂金鱼、蜻蜓

点水、乌贼喷墨汁等。

（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生

活经验和学习而获得的行为。相当于条件反射。实例：蚯蚓走迷宫、

大山雀喝牛奶、黑猩猩设法取高处香蕉，鹦鹉学舌，海豚表演节目、

老马识途等。

专题七生物的繁殖、发育与遗传

（一）人的生殖和发育

1.女性生殖系统的结构和功能

女性生殖系统主要结构：卵巢（产生卵细胞，分泌雌性激素），输卵管

（输送卵细胞，受精的场所），子宫（胚胎、胎儿发育的场所），胎儿通

过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气。胎盘是胎儿和母体交换物

质的器官。

2.受精过程：精子和卵细胞结合，形成受精卵。

(二)动物的生殖和发育

1.昆虫的生殖和发育过程

(1)昆虫的生殖特点:有性生殖，体内受精，卵生。

(2)昆虫的发育特点：变态发育。

变态发育：是指由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态

结构和生活习性差异很大的发育过程。

①不完全变态：发育过程经过受精卵一若虫(幼虫)一成虫三个时

期如蝗虫、蟋蟀、蟋姑、螳螂、蝉、豆娘、蜻蜓等。

②完全变态：发育过程经过受精卵一幼虫一蛹一成虫四个时期如家

蚕、蜜蜂、莱粉蝶、蛾、蝇、蚊、蚂蚁等昆虫。

完全变态与不完全变态区别：完全变态与不完全变态相比多了一个蛹

阶段。

防治害虫的最佳时间：幼虫时期。

（三）植物的生殖和发育

1.植物的无性生殖

无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖

方式。（优点：保持母体的优良特性，繁殖速度快）。无性生殖常见的

方式有杆插、嫁接、压条和组织培养。

（四）生物的遗传和变异

遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。生物的

遗传和变异是通过生殖和发育而实现的；

1.说明DNA是主要的遗传物质

细胞核中的遗传信息的载体一DNA,（DNA的结构像一个螺旋形

的梯子）基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片断,DAN上有

许多基因。

2.描述染色体、DNA和基因的关系

细胞核―一染色体—一DNA-T基因(控制性状的最小单位)

3.解释人的性别决定

(1)人类的性别，一般是由性染色体决定的。性染色体有X染色体和

Y染色体，一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为

男性。

(2)母亲排出一个只含X染色体的卵细胞。父亲精子的性染色体有两

种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。它们与卵细胞结

合的机会均等。因此生男生女机会均等，生男生女决定于父亲精子的

类型。

4.认同优生优育

(1)优生优育：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。

(2)如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其

后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚

配生育，这种病的机会就会增加。

5.举例说出生物的变异

变异：是指子代和亲代个体间的差异。

6.举例说出遗传育种在实践上的应用

(1)人工选择培育:如选择培育高产奶牛.(从产奶量不同的奶牛中选择

繁育出高产奶牛)

(2)杂交育种：如培育高产抗倒伏小麦。(高产倒伏小麦与低产抗倒伏

小麦杂交产生高产抗倒伏的小麦)

(3)太空育种(基因突变)：如培育太空椒。(普通甜椒的种子卫星搭载

后播下，经选择培育成太空椒)

专题八生物的多样性

(-)生物的多样性

1.尝试根据一定的特征对生物进行分类

(1)分类依据主要是生物的结构特征和生理特征

①植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。

②动物分类比较形态结构、生理功能。

(2)分类单位

根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从

大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，种是分类的基本单位。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征

越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越

多亲缘关系越近；

2.细菌和真菌

(1)细菌的形态结构

形态：球状、杆状、螺旋状

结构：单细胞，细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,有的有鞭毛和英

膜。

没有成形细胞核，

营养方式：异养。

生殖方式：细菌靠分裂迸行生殖

(2)真菌：有单细胞的，也有多细胞的。每个细胞有细胞壁、细胞膜、

细胞质和细胞核组成，还有大型真菌蘑菇等。

营养方式：异养

细菌和真菌的区别：细菌个体微小，体内没有成形细胞核，分裂生殖;

真菌既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细

胞核，抱子生殖。

3.脊椎动物(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及和人类生活的

关系

(1)鱼类的主要特征：生活在水中；体表被有鳞片；用鲸呼吸；

(2)鸟类的主要特征：体表被覆羽毛。用肺呼吸；体温恒定；卵生。

(3)哺乳动物的主要特征：体表被毛；用肺呼吸；体温恒定；胎生、

哺乳。

4.说明保护生物多样性的意义

(1)生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统

的多样性。

(2)保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样

性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

控制污染物的排放是防止大气污染、改善空气质量的基本措施，植树

造林是防止大气污染的有效措施。

(3)意义：保护了物种多样性、基因多样性、生态环境的多样性；有

利于生态系统的稳定；为人类提供更多种类的生物姿源和科研材料。

(二)生物的起源和进化

1.概述生物进化的历程

(1)生物的进化的证据：化石是研究生物进化的主要证据。

(2)生物进化的历程

植物的进化：藻类植物一苔葬植物一蕨类植物一裸子植物(先裸子植

物后被子植物)

动物的进化：(脊椎动物)：鱼类一两栖类―爬行类―鸟类、哺乳类

生物进化的总体趋势：由水生到陆生，由简单到复杂，有低等到高等0

2.生物进化的观点

(1)动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果。

(2)自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存

下来，不适应者被淘汰掉。达尔文的自然选择学说:包括过度繁殖、

生存斗争、遗传和变异、适者生存。

专题九生物技术

现代生物技术

举例说出克隆技术的应用

克隆羊多莉的产生：供卵细胞母羊A，供核母羊B，代孕母羊C,因

为细胞核中含遗传物质，所以小羊多莉像供核母羊B。

专题十健康的生活

健康不仅仅是没有疾病，是指一种身体上、心理上和社会适应方面的

良好状态。

L传染病的病因、传播途径和预防措施

传染病：是指由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播

的疾病。

特点：具有传染性和流行性

病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

传染病流行的三个基本环节

(1)传染源：能够散播病原体的人或动物

(2)传播途径：病原体离开传染源到达健康人群所经过的途径，如空

气传播，生物媒介传播。

(3)易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感病的人群。

三介环节缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

传染病预防措施

Q)控制传染源：早发现、早诊断、早治疗、早隔离病人，对患病动

物进行深埋、焚烧处理。

(2)切断传播途径:搞好个人和环境卫生、做好环境消毒、消灭媒介生

物，加强检疫，封锁交通。

(3)保护易感人群:预防接种，加强锻炼，不与传染源接触。

以上三个环节缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

3.人体的免疫功能

免疫：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别"自己"和”非

已“成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产

生的损伤细胞和肿瘤细胞等以维持人体内部环境的平衡和稳定。

免疫的功能：

（1）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；

（2）抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生

（3）监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

人体的三道防线

第一道防线：皮肤和粘膜。阻挡病原体侵入人体，它的分泌物有杀菌

作用；呼吸道黏膜上有纤毛能清扫病菌。

第二道防线：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞（如：白细胞）。

杀菌物质中的溶菌酶能破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解。吞噬细胞将

病原体吞噬消化。

第三道防线：由免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏）和免疫细胞（淋巴细

胞）组成。作用：产生抗体，消灭抗原（引起人体产生抗体的物质）

抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵

抗该病原体的特殊的蛋白质。

抗原：引起人体产生抗体的物质。

4.区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫

非特异性免疫：是人生来就有的，它不只针对某一类特定的病原体，

而是对多种病原体都有防御作用。如人体第一道防线、第二道防线属

于非特异性免疫。

特异性免疫：后天产生的，只针对一种特定的病原体或异物。如人体

第三道防线属于特异性免疫。

5.说明计划免疫的意义

计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按

照科学免疫的程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭

相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称计划免疫。

6.酗酒、吸烟对人体健康的危害

(1)低浓度的酒精(0.25%以下)对水蚤的心率有促进作用，高浓度的

酒精对水蚤的心率有抑制作用。烟草浸出液对水蚤的心率起促进作

用。

(2)酗酒对人体的健康造成的危害有：酗酒会使脑处于过度兴奋或麻

痹状态。

致家长：

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。

每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点

和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感

和骄傲感。

激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。

每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点

和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感

和骄傲感。

孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学

习上更加努力，会把事情做得更好。

赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。

1、你将会成为了不起的人！

2、别怕，你肯定能行！

3、只要今天比昨天强就好！

4、有个女儿真好！

5、你一定是个人生的强者！

6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

使孩子充满自信的7句话

自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。

因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。

可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的

丧失。

只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的,

只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。

实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内

心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。

1、孩子,你仍然很棒。

2、孩子，你一点也不笨。

3、告诉自己：“我能做到”。

4、我很欣赏你在XX方面的才能。

5、我相信你能找回学习的信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧。

7、孩子，我们也去试一试？

促使孩子学习更优秀的7句话

非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没

有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。

要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性

充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。

另一方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学

习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。

1、凡事都要有个计划，学习也一样。

2、珍惜时间，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一个问题，我就奖励你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗？

7、只要努力，下次就一定能考好。

促进孩子品行高尚的8句话

知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成

功。

在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。

有的父母甚至认